| 年份 | 学前教育 | 环境设计 |
|---|---|---|
| 2021 | 431 | -- |
| 年份 | 学前教育 | 环境设计 |
|---|---|---|
| 2021 | 477 | -- |
| 年份 | 学前教育 | 环境设计 |
|---|---|---|
| 2020 | 425 | -- |
| 年份 | 学前教育 | 环境设计 |
|---|---|---|
| 2020 | 484 | -- |
| 年份 | 学前教育 | 环境设计 |
|---|---|---|
| 2019 | -- | 407 |
本专业培养适应我国社会主义经济建设的发展需要,具有创新意识,具备较扎实的美术基础和室内设计、园林景观设计、项目施工等专门知识,注重相关学科知识的联系与综合运用,具备先进材料和工艺在设计中的相互融合,具备较强的设计实践、设计创新及适应社会与市场的能力。掌握环境艺术设计的基本原理和专业技能,能在室内设计企业,景观设计企业、学校等单位从事公共建筑室内设计、居住空间设计、城市环境景观与社区环境景观设计、园林设计等的高素质环境艺术应用型人才。
培养目标:本专业培养具有良好思想道德品质、扎实的学前教育专业知识,能在保教机构、教 育行政部门以及其他相关机构从事保教、研究和管理等方面工作的复合型人才。
培养要求:本专业学生主要学习学前教育方面的基本理论和基本知识,接受学前教育技能的 基本训练,掌握保育、教育和研究的基本能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力:
1.掌握学前儿童保育学、学前教育学、学前儿童发展科学、幼儿园教育活动设计与组织等学 科的基本理论和基本知识;
2.掌握观察幼儿、分析幼儿的基本能力以及对幼儿实施保育和教育的技能;
3.具有设计具体教育方案和实施方案的基本能力;
4.熟悉国家和地方有关学前教育的方针、政策和法规;
5.了解学前教育理论和学前教育实践的发展动态;
6.具有一定的科学研究和管理工作能力,具有一定的批判性思维能力。
主干学科:教育学、心理学。
核心课程:学前教育学、学前儿童发展科学、学前儿童保育学、学前教育史、学前教育研究方 法、学前特殊儿童教育、幼儿园课程、学前儿童语言教育、学前儿童健康教育、学前儿童艺术教 育等。
主要实践性教学环节:幼儿园见习、教育实习、教育调查等。
修业年限:四年。
授予学位:教育学学士。

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