财经系坚持“校企合作为前提，工学结合为途径，实训基地为条件，课程建设为核心，师资队伍为保障”的指导思想，不断完善“岗位主导?项目带动式”特色人才培养模式，扎实结合职业教育的要求，加强内涵建设，使人才培养水平不断提高。逐步形成由顶岗实训到订单式培养再到企业学校双主体联合培养人才的三步走的模式，实现校企深度合作。在实践教学环节中实行了三环节制：第一环节为专业课程的校内实训；第二环节为校内综合模拟实训；第三环节为校外顶岗实践。实践教学方式实行了三结合方式：即会计手工模拟实训，财务软件模拟实训，企业运营沙盘实训，校外企业实习相结合的方式。高素质的双师型教师队伍与有效的实践教学模式保证了本专业的毕业生就业率和就业质量。历年平均就业率为90%以上。
（一）考生须在规定时间内（2022年3月27日上午12:00前）发送电子邮件至指定邮箱中，规定时间内不发送的考生则视为缺考。
（二）严格执行身份核对验证，严禁替考。视频中严禁出现其他人提示等。
（三）测试内容保密。严禁考生泄题，严禁考生将测试相关内容发到网络或提供给相关培训机构，一经发现按测试违纪处理，学校有权追究其相关责任。
（四）考试全部结束后，考试QQ群将被解散，学校于规定时间将分类考试招生拟录取名册上报省招生考试院审核，终录取结果由省招生考试院审核后公布，请关注省招生考试院网站公示名单。
考试咨询电话：0858-8326706
0858-8326716
六盘水职业技术学院教务处
2022年3月23日
煤炭产业是国民经济的支柱产业，在国民经济中具有重要的战略地位。六盘水是三线建设的重点煤炭基地，素有“江南煤海”之称。智能化技术与煤炭产业融合发展，实现煤矿智能化已成为产业升级的必由之路，本专业一直致力为六盘水、贵州乃至西南地区煤炭产业提供智力及人才支撑。学院2006年开办高职煤矿开采技术专业，2021年更名为煤矿智能开采技术专业，是贵州省级高水平煤矿智能开采技术专业群的核心专业。
6、人力资源管理专业培养目标：培养掌握现代人力资源管理基本理论与方法（人力资源规划、招聘、培训、绩效考核、工资管理、劳动合同管理等），熟练运用计算机技术，具备一定的解决实际问题能力，能在企业事业单位及政府机构从事人力资源管理工作以及在管理咨询机构、人才服务中心从事各项专业工作的技能型人才。就业去向：毕业生主要面向企事业单位和其他社会组织、人才交流中心、职业中介机构和社区从事人员招聘、人力资源规划
1、房地产经营与估价（经营管理与估价方向）专业培养目标：培养适应房地产开发及经营企业需求，具备房地产开发经营与估价基本理论知识，有较强的房地产开发经营基本技能和实践能力，能胜任房地产相关企业的一线生产管理、销售服务工作的技能型人才。就业去向：毕业生主要面向房地产经营与开发公司、房地产估价事务所、房地产经纪公司、物业管理公司等从事房地产投资与经济分析、房地产管理、房地产估价、房地产营销及物业管理等
3、机关、事业单位（1）会计主管岗位（2）会计核算岗位（包括经费收支、事业收支、编制报表等具体核算岗位。）（3）计划、审计等管理岗位
2、小型企业：（1）会计主管岗位（2）会计核算岗位（包括材料核算、固定资产核算、成本核算、综合及编制报表等具体核算岗位。）
1、培养目标会计电算化专业培养的是适应社会主义市场经济需要，德、智、体、美全面发展的，具有良好的会计职业道德和掌握会计专业基本知识和技能；既具有手工核算能力，又具用财务软件核算能力，并具备相应实践技能以及较强的实际工作能力的高技能人才。他们能胜任各类公司、企业、行政与事业单位的会计主管、会计核算、出纳等岗位工作，并能应用所学的财务会计方面的知识，进行企业财务分析，做好企业的财务管理工作，培养具有
5、1、大中型企业（包括国有大中型企业）：（1）财务经理或会计主管岗位（2）会计核算岗位（包括材料核算、固定资产核算、成本核算、综合及编制报表等具体核算岗位。）（3）出纳及数据录入岗位（4）审计人员2、小型企业：（1）会计主管岗位（2）会计核算岗位（包括材料核算、固定资产核算、成本核算、综合及编制报表等具体核算岗位。）3、机关、事业单位（1）会计主管岗位（2）会计核算岗位（包括经费收支、
4、实践性教学：拥有会计手工模拟实验室、会计电算化实训室和ERP手工沙盘模拟实验室，能充分满足校内实践教学的需要。与金蝶有限公司贵州分公司联合建立了实习基地。通过税务、理财、会计准则、金融等专题讲座，拓宽学生的知识面；每学期举办相应会计基本技能大赛，强化学生专业技能。
2、主要课程：基础会计与实训、财经法规、财务会计与实训、成本会计与实训、经济法、税务会计、会计电算化、企业运营管理沙盘实训、专业综合能力实践等。
（1）会计主管岗位（2）会计核算岗位（3）信贷或市场营销部门管理岗位
3、专业特色：财经系坚持“校企合作为前提，工学结合为途径，实训基地为条件，课程建设为核心，师资队伍为保障”的指导思想，不断完善“岗位主导?项目带动式”特色人才培养模式，扎实结合职业教育的要求，加强内涵建设，使人才培养水平不断提高。逐步形成由顶岗实训到订单式培养再到企业学校双主体联合培养人才的三步走的模式，实现校企深度合作。在实践教学环节中实行了三环节制：第一环节为专业课程的校内实训；第二环节为校
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