马鞍山职院的专业排名及2022分数线

一、专业概况

本专业培养具有良好的职业道德和职业情商，具有一定的专业理论知识，掌握机电一体化专业的应用技术，能够从事机械制图与计算机绘图、工艺规程的编制、PLC程序设计、数控加工工艺与数控加工程序编制、机电一体化设备的操作、机电设备的安装、机电设备的调试与维护、机电设备及产品的营销与售后服务、车间生产组织与质量管理等工作的生产、建设、管理、服务第一线专科层次的高素质技能型专门人才。

机电专业经过了十多年的发展，现已成为我院的骨干专业之一。近年来该专业在广泛的市场调研基础上，就师资队伍、人才培养模式、课程体系、实训实习等方面进行了大胆的改革并形成了自己的特色，在培养现代企业所需人才方面摸索出一条可行的道路，且已成功申报为省级特色专业建设点。

二、核心课程

为了培养现代企业所需的高素质技能型人才，机电专业对原先的课程进行了大胆的整合和补充，本专业目前开设的核心课程主要有：机械制图与计算机绘图、电路分析、机械设计基础、公差与测量技术、机械制造技术、数控技术、可编程控制技术、液压传动、机电一体化技术等。

三、教学团队

机电一体化专业拥有一支专业技能较强、专兼职结合较好的优秀团队。目前有教职工55人，专职教师46人，其中副教授（含高级工程师）以上职称5人，省级技能大师工作室1个，市级机械类学科带头人1人，专职高级讲师1人，专职讲师8人，专职工程师5人，专职高级技师5人，专职技师14人；兼职高级工程师6人, 兼职高级讲师3人。通过建设，已形成了一支年龄、职称、学历结构合理的师资队伍，具有较强的教学、科研能力。5年来，机电工程系教师共发表论文6篇；承办了“万马机床”杯第一届马芜铜职业技能竞赛（钳工、电工、焊工）、马鞍山市第一、二届职工技能竞赛（钳工、电工、焊工）、马鞍山市“星马”杯首届青年技能大赛（焊工）、当涂县首届青工（焊工）技能竞赛、马鞍山开发区首届职工技术比武技能大赛、2007年马钢公司10工种(电工) 等竞赛中技术文件的起草、裁判、组织等各项工作；承办钳工专业安徽省级骨干教师培训班：在省、市、院各级领导的关心、支持、帮助下，我系承担省劳动厅09年7月10 日~8月12日培训班的全部教学工作，从教学计划的编制，到教学计划的实施、考核，均由我系全部承担，在整个教学中根据学院不同情况将学员分班编制了详细的培训方案，因人施教。在教学方法上采用一体化模块式，培训效果较好，受到各级领导和学员的一致好评；完成 院级课题任务，参编教材3部；创建甄林禹工作室：为了进一步提升我院电工专业的办学能力和水平，使我院电工专业上一个新台阶，在院各级领导的关心、支持和帮助下聘请了马钢技师学院退休电工专业高级技师甄林禹同志来我系工作，成立甄林禹工作室，该工作室成立以来，短短的半年时间，成绩突出，在我系承办的第二届市职业技能大赛中，和电工电子二教研室共同努力，完成了维修电工专业从竞赛各种文件的编写，材料的准备、裁判等各种工作，并在组织指导参加市09年度《电工电子》学科竞赛成绩优异《电工电子》四个代表队28人参赛，荣获团体第一、第二、第四、第五，。2010年上半年组织参加省第三届职业学校技能大赛中，徐蓓获安徽省中级电工组二等奖；多次完成了马鞍山市焊工、钳工、电工社会化技师鉴定考前辅导班的教学工作和培训方案制定及鉴定等工作。

四、教学理念

教学中坚持以服务为宗旨、以就业为导向、以能力培养为核心的办学理念，紧紧围绕工学结合的目标进行教学改革，通过构建网上自主学习平台，校内和校外实训实习基地等多种手段，采用“任务驱动——教、学、做一体化”的教学模式，培养学生的动手操作能力和创新思维，把学生培养成机电行业所需的高素质技能型人才。

兼顾学生的特长和个性发展的不同，重点培养：

1．对机电一体化设备操作和维修的能力。

2．自主进行手工编程和具有计算机软件绘图的能力。

3．运用新技术、新设备进行技术改造、技术创新的意识和初步能力。

4．具备机电产品的营销、售后服务及一定的管理能力。

五、教学和实习实训条件

本专业实验实训仪器设备资产总值近2000万元。拥有维修钳工（基本功、铲、刮、研、测量、拆、装配、检测等）实训（验）室、液压传动实训（验）室、电工技师单片机及仿真教学实训室、电工技师技能鉴、电工技师自动控制实训室/鉴定室、电力拖动实训室、电气自动化高级电工技能鉴定室、各级电工基本技能实训室、高级电工PLC实训室、高级电工电力拖动实训室、电子器件装接实训室 、电工四合一实验室、电机实验室、行车实训（验）室、机床电气实训室、各种焊接实训（验）室等22个现代化的教学实训（验）室。为学生的技能培养提供了有力的保证。能够满足维修钳工、维修电工、焊工、电工电子高级工及预备技师的培养需求，师资力量雄厚。除满足校内教学、培训与服务的各种需求外，还可承接对外社会培训任务。

与马鞍山机床厂、上海宝冶、马鞍山造纸厂、马鞍山技师学院、芜湖精诚铜业、常州技师学院等多家企业合作，建立校外实训实习基地。

六、双证书与就业

通过在校三年学习，本专业毕业生在具有必要的基础理论知识和专业知识的基础上，重点掌握以机械和控制工程为基础，以电工电子技术、计算机技术为主要辅助手段的机电技术，具有自主学习和适应职业变化的能力，善于捕捉机电行业发展的最新信息，并能将所学的知识创新地应用于生产实际中，在学习和实践的过程中不断提高自身的专业素养和职业综合技能。

近年来，我院一直注重学生的岗位能力培训，本专业学生在校学习期间双证书合格率达到100%以上，主要包括中级（高级）维修电工证、中级（高级）数控操作员证、中级计算机辅助设计制图员证等。机电专业的就业面宽，目前，对机电类技能型人才需求量很大，并且在今后很长时间都处于供不应求状态。本专业就业率始终保持在98%以上，毕业生主要分布在长三角地区，面向企业、工程第一线，直接从事机电一体化设备制造、安装、调试、操作、维修、营销及管理等工作。

一、专业概况

建管专业自2001年开始招生，至今已有十多年的办学经验，为社会培养了近千名毕业生，毕业生大都就业在安徽省内以及长三角地区。

建管专业本着以就业为导向，以职业能力为核心的办学理念，培养学生使用未来软件编制工程项目商务标的能力；具有工程施工、工程合同管理的能力；掌握工程项目管理的技能。能从事施工技术、施工监理、房地产开发、工程估价、项目管理等方面的工作，培养能下得去、用得上、留得住的建筑领域一线技能人才。

建管专业拥有一支团结奋进、开拓创新、适应高等职业教育发展要求的、专兼结合的教学团队。近年来，在结合国家建管从业资格考试等职业培训的基础上，对专业人才培养模式、课程体系、实训条件等方面进行了大胆的改革并形成了自己的特色。

建管专业主要就业面向建筑公司、工程咨询公司、监理公司、建筑设计等单位。主要从事施工员、资料员、监理员、预算员、测量员岗位等。

二、核心课程

本专业根据市场需求，结合学校情况开设：《建筑测量》《建筑施工技术》《建筑工程经济与管理》《建筑工程项目管理》《建设监理》《建设工程招标投标与合同管理实务》《建筑工程预算》《CAD绘图》等专业核心课程。

三、教学团队

建管专业现有一支技术能力强、专兼职结合较好的优秀教学团队。一级建造师4人、国家注册造价师1人、国家注册监理师2人、国家注册招标师1人、高级工程师2人、二级建造师5人）

四、教学理念

建管专业人才培养目标明确，在经过充分调研的基础上总结出建管专业的核心能力，通过分析核心能力所需要的理论知识开设了各个课程。在课程中重视动手能力的培养，加大实践课程的比例。在专业课程中，每学期都至少有一周的集中实训环节，包括《建筑制图实训》《房屋构造实训》《建筑工程预算实训》《项目管理实训》，通过这些实训课程的训练，让学生在进入企业前就掌握了项目管理技能、施工技能、工程造价软件使用的技能。

在培养专业技能的同时也重视通用技能的培养，如开设了《实用书法技能实训》《实用礼仪技能实训》《实用口才技能实训》《办公自动化》课程。通过这些课程的训练，增强学生的基本职业能力，为今后的就业和发展打下良好的基础。

五、教学和实习实训条件

本专业现有：测量实训室、制图实训室、CAD实训室、招投标实训室等

六、双证书与就业

建管专业采取“毕业证书＋职业资格证书”的培养模式，毕业生除获得相关层次毕业证书外，通过考试还可取得下列职业技能资格证书：

建管从业资格证书：施工员、资料员、预算员、测量员等证书。

我校毕业生，毕业生主要分布在长三角地区，从事建筑施工、项目管理、招标代理等工作。毕业生就业率始终保持在98%以上。

七、社会人才需求

1、房产公司、基建部门：需要是有工作经验的人员，首先要求应懂基本建设程序、行业的法律法规，有较强的协调，管理能力，其次，要有一定的工程技术、建筑经济管理能力。

2、施工单位、监理公司：（1）需要有吃苦精神，较好的社交能力，有一动手和协调能力的毕业生。（2）交际能力，管理协调能力，动手能力单位比较看重。

3、造价事务所、招投标代理公司：（1）知识面宽又有较强动手能力的毕单位比较喜欢。目前有经验的造价人员需求量还很大。（2）学生动手操作能力（包括计算机的应用、软件的应用等），表达能力比较重要。（3）造价人员对大土木应该有全面的了解，对施工工艺也应该了解。用人单位对毕业生的动手能力，社交能力，表达能力和管理协调能力比较看重。对专业知识结构要求面广，对建筑、水、电，基本建设程序和行业法规等应有一定的了解。

技能方面：

1、掌握识读施工图的能力

2、使用测量仪器的能力

3、拥有指导施工的能力

4、拥有项目管理的能力

5、拥有编制投标文件的能力

一、专业概况

电气自动化专业是我院建校以来最早的老牌专业之一，也是我院的龙头专业之一。本专业旨在培养掌握电气自动化专业的基本理论和知识、技能,面向电气工程一线，具备从事自动化系统及设备的设计、安装、调试、运行和维护能力；还具备对自动化领域的市场调查研究、市场开发和促销等市场营销工作能力的从事生产、建设、管理、服务第一线的高素质技能型专门人才。

本专业核心课程包括：电路与磁路、模拟电子技术、数字电子技术、电机及电力拖动基础、电力电子技术、工厂供电、电气控制与PLC技术、传感器与检测技术等课程。

实践环节主要包括：各专业基础课和专业课的验证性、综合性和设计性实验；核心课程设计；安排在校内外实训基地及厂矿实习基地的金工实习、维修电工实习、电子实习和毕业实习等实习、实训环节。

本专业就业面极广，可从事自动化控制系统的应用开发、电气设备的技术维护服务，企业供配电系统的运行、维护与管理等工作；亦可在工控自动化领域的企业、厂矿从事专业性销售、市场推广、售后服务以及相关管理工作。

二、核心课程

电气自动化专业根据我院实际情况以及马鞍山及长三角地区对自动化专业的人才需求，设立《电路与磁路》、《模拟电子技术》、《数字电子技术》、《电机与电力拖动》、《电力电子技术》、《电气控制与PLC》、《传感器与检测技术》、《工厂供电》等课程为专业核心课程。

三、教学团队

电气自动化专业现有一支技术能力强、专兼职结合较好的优秀团队。本专业共有专兼职教师20名，其中副教授（含高级工程师）以上职称6人，讲师 10人，助教4人。具有硕士学位的教师占95%。兼职教师来自企业，具有丰富的实践经验，承担实践教学任务。

四、教学理念

根据高职教育的发展趋势。教学口径在加宽，教学目标在提高，教学要求由满足上岗，扩大到增强岗位变化和职业转变的适应性，以及继续学习的可能性。本专业的教学理念主要体现在：一在教学内容上由突出强调专业知识的获得转换到既重视专业基础理论又着重实际技能训练；加强技能性能力的教育。二在教学模式上愈来愈重视产学结合的新型办学思路。

电气自动化专业教学计划的培养目标明确，能力模块要素清晰，含有教学计划的文字说明部分、专业能力要素细化分析表、教学环节时间分配表、实践教学安排表、课程学时分配表。在教学计划文字说明部分对专业培养目标、业务工作范围、知识结构、能力结构、素质结构及岗位资格技能要求进行了详细的说明；介绍了主要课程及实践环节的主要内容和时间分配，以及实现培养目标的途径说明。每年5月份制定下一学年的新生教学计划和根据行业和地方经济特点适时调整更新原教学计划。新计划与老计划做到平稳过渡，不大起大落，保持教学的相对稳定性，同时又要根据市场需求做出适当的调整，做到稳定性与适用性兼顾。

电气自动化专业还注重课程内容的改革，及时将新知识、新技术、新产品引进课堂。根据专业特点及社会需要，大胆进行课程综合化改革，打破单一学科课程体系，增加实用性强的内容。如增加了组态软件技术、现场总线技术及变频技术与应用等课程，根据工控市场的调研结果适当调整相关课程的内容以满足实际需求。比如在PLC课程中增加了工业以太网技术应用、触摸屏以及PLC通信等内容，一方面满足工控技术发展和应用的前沿需求，一方面也满足了和后续课程《组态技术应用》等课程的顺利衔接。在实际的应用过程中收效良好。