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南昌大学产品设计和视觉传达设计哪个好?哪个比较好就业?哪个好考点?

技校网更新时间：2022-12-09 11:38:31 解决时间：2022-11-03 22:32

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南昌大学产品设计和视觉传达设计哪个好？小编通过比较产品设计和视觉传达设计在江西往年的录取分数线，产品设计就业前景和视觉传达设计就业前景，产品设计专业介绍和视觉传达设计专业介绍等数据帮助大家了解产品设计和视觉传达设计这二个专业，希望本文对大家有帮助。

一、产品设计和视觉传达设计录取分数线(江西)

二、产品设计和视觉传达设计专业介绍

设计学类视觉传达设计

南昌大学

层次本科

学制四年

1.历史渊源

为了学科建设的长足优化发展，艺术与设计学院于2016年将成立多年、经验丰富的工业设计系包装教研室和艺术设计系平面设计教研室重组合并，进行优势互补、强强合作，成立视觉传达设计系，视觉传达设计专业正式由视觉传达系负责全面管理。视觉传达设计专业下设三个方向：品牌设计、新媒体艺术设计、包装设计。现有在校本科生300余人。

2.师资队伍

本专业师资梯队完整雄厚，教师学科背景深厚，教学经验丰富。现有专业教师19人，其中教授5人、副教授7人，讲师7人，硕士生导师8人，具有博士学位教师1人；硕士学位教师14人；职称和知识结构组织合理。

3.教学科研与学科建设平台

教学科研：现有艺术管理二级学科博士点、设计艺术学一级学科硕士点、艺术硕士（MFA）授予领域，视觉传达方向研究生80余人。与江西九天机构、江西出版集团、中国邮政江西分公司等企业和设计公司建立了校外实习实践基地、“创新创业基地”，以工作坊、工作室为基本模式，围绕实践创新项目，培养学生广阔的设计视野和创新能力。近年来，教师共出版省级以上教材和学术专著20余部；在CSSCI、CSCD、中文核心期刊发表的论文及被EI、ISTP收录的学术论文80余篇；教师作品获奖或入选国家级展览40余次；获国家专利10余项；完成省级纵向课题和社会服务横向项目40余项。教师积极参加各类全国性设计教育学术研讨会。本科生参加国家级展览获奖50余项，省级展览获奖100余项。

学科建设平台：为加强学科建设，融入社会服务。成立南昌大学品牌规划研究所, 致力于视觉传达中品牌的设计、研发和规划建设研究，拟将成立字体与印刷工艺实训中心等科研型教学平台，旨在促进设计研究成果的转化。并积极与设计公司、品牌策划公司长期合作，寻求在视觉传达设计、设计咨询、设计培训等领域的广泛合作。与此同时，每年积极开展学术交流及合作，邀请国内外专家进行教学指导和学术讲座，主办、承办学术会议和展览。

4.培养方式与特色

本专业立足于设计、艺术相结合，培养理论基础扎实、学科知识全面、专业技能和实践能力突出，能在企事业单位、设计部门独立完成设计项目的复合型高级专门人才。

（1）专业技能培养为主线的灵活动态的实践课程体系

专业基础课和专业课中，实践教学环节都占有较大的比重，都有明确的实践要求和开设有综合性实训项目，将创造性实践活动和项目贯穿在课程学习过程中。继续加大实训课程比例，重点建设每个学期末单独开设的综合实训课程，坚持选用重点选用具有市场实操经验丰富的双师型教师任教综合实训课程，落实学生在期末能通过实训复习整个学期的知识与技能，并能整合运用以完成实训项目。

（2）教学内容从静态化向动态化的转变

新媒体技术的出现使设计的环境发生了根本性的变化，仅靠静态的媒体已经不能完全满足新时代的需求，视觉传达设计逐渐超越了其原有的范畴，走向愈来愈广阔的领域。

（3）基于“文创产业”为导向

打破专业壁垒，不拘泥于一个专业方向，以市场为导向，充分利用学院多专业的优势，形成专业互补，协同发展。根据文化创意产业实践项目的切实需求，视觉传达设计专业的学生需要同其他相关专业的师生合作、交流，共同完成设计项目。在课程和实践中加强创意思维、组织策划、实践操作能力的培养，同时鼓励专业跨界交流学习。

（4）“新常态”下教学培养模式的创新

为了满足当前教育和社会的需求，勇于迎接挑战，通过采取有效的手段来突破教学的限制，提高专业人才培养的质量。

设计学类产品设计

南昌大学

层次本科

学制四年

1、历史渊源

南昌大学产品设计专业隶属于艺术与设计学院工业设计系，是由原工业设计专业发展而来，工业设计专业于1993年首次工科招生，2001年首次艺术类招生，2004年被授予江西省品牌专业。依托该专业，工业设计系2000年获设计艺术学（现为设计学一级学科）硕士学位授予权，2005年获工业设计工程工程硕士学位授予领域，2009年获艺术专业硕士（MFA）授予领域，2016年获“艺术管理学”二级学科博士点，设计艺术学科被授予江西省“十五”、“十一五”重点学科。2013年工业设计专业的艺术类招生方向改名为产品设计专业。

2、师资队伍

本专业现有专职教师18人，其中教授2人，副教授6人；硕导8人，具有博士学位教师2人，在读博士2人；45岁以下的中青年教师16人；中国工业设计协会常务理事2人，江西省中青年骨干教师2人。老中青搭配合理，职称和知识结构组织合理。近年来教师发表学术论文40余篇，主持科研课题30余项，主创或指导获得红点奖、iF奖等多项国内外设计大奖，指导获得2018第四届中国“互联网+”大学生创新创业大赛金奖，为本校唯一金奖。

3、教学科研与学科建设平台

打造精品课程、特色课程和教学工程项目。开设《设计工作坊》等特色课程，以市场为导向，引入校企合作的实际课题，聘请资深工程师、设计师进行联合授课和指导，促进理论与实践的有效融合，转化。建立研究方向明确的导师工作室，结合特色课程，学生参与从研究、实验、制作,到成品的整个过程,替代了或优化了传统课堂教学形式。

提升实践教学、学科竞赛和创新创业水平。通过与企业签署合作协议，举办专题讲座、研讨、竞赛，设立校外实习实践基地，承担政府部门的研发项目，逐步建立产、学、研、政、商合作的实践平台，形成了较为完善的合作制度，使教学与科研在产业基础上得到更好的连接，增强了师生的研究意识、创新精神和实践能力。

加强科研建设，融入社会服务。成立南昌大学工业设计研究院，致力于工业产品的设计、研发和方法论研究，强调与不同学科领域及产业的协同、整合和渗透。在江西提出工业强省和大力发展工业设计的政策利好下，在中部产业链逐渐完善的环境下，以“赋能创新”为导向，以地方产业为需求，促进研究成果孵化、转化，助推制造业转型升级。

开展学术交流及合作，邀请国内外专家进行教学指导和学术讲座，主办、承办学术会议和展览。

与此同时，持续推进以“学科交叉”、“产业需求”、“重大课题”为导向的三大平台建设，为加强学科建设赋能。

2019年成为内地20所发起高校之一，参与发起中国工业设计联合创新大学。中国工业设计联合创新大学的宗旨是“大学与大学联合、大学与产业联合”，是全球第一所以产教融合为特色的创新大学，充分发挥成员优势资源，助力创新人才培养模式的重大突破，构建创新产业深度融合机制的新动能平台。平台以企业和社会的真实需求、真正项目为工作内容，课题采用合同制，管理和使用来自企业和社会的真实研发经费。研究团队以各高校本科以上在校学生为主，以跨学校、跨学科的学生混编共创为特色，并积极开展国际合作教育项目和人才交流。

4、培养方式与特色

本专业立足于设计、艺术、工程相结合，统筹科技、文化、资源、环境、市场等各方面因素，培养理论基础扎实，学科知识全面，专业技能和实践能力突出，具备良好表达、沟通和管理能力，并具有前瞻性、国际化视野，跨界交叉思维和整合创新理念，符合产业转型升级、学校“双一流”学科建设和区域经济发展需求，能在企事业单位、设计部门、科研单位从事产品设计研发、设计管理、教学和科研工作的创新型、应用型、复合型高级专门人才。

（1）坚持以“产业需求”为导向

本专业在省内率先树立了直接面向市场、深度融入产业的特色人才培养模式，实现了以产业需求引导教学方向，教学成果回馈产业需求，同时研究成果转化教学资源。以产教融合、科教融合为理念，成立了南昌大学工业设计研究院等科研平台。

（2）实施“品牌专业”驱动战略

本专业为首批江西省高校本科品牌专业，是省内高校最早设立的工业设计专业，在2018年江西省首次本科专业综合评价中排名第一。长期以来，紧紧围绕“品牌专业”进行内涵建设，从教育思想、教学方法、课程体系和课程建设等方面进行结构优化、质量提升。

（3）构建交叉型、多元化的人才培养模式

利用学校综合性、多学科的优势，进行深度交叉与融合。达到兼容并蓄、融合共生、协同创新、整体提升。完善的学科体系、专业结构使培养模式和教学机制更加多元化、科学化、特色化。

三、就业前景

产品设计

1.产品设计就业前景：
在我们的生活中产品设计无处不在。例如，一把勺子，是什么材质，羹匙与长柄的比例，怎样的弧度更容易盛取食物；一组移动抽屉，如何合理的搁置文件、档案、文具及隐藏纠缠的电线；一件珠宝，从首饰表现方式，到雕蜡、加工、镶嵌、金工制作，都是产品设计需要考虑的问题。科学技术的突飞猛进推动着产品的发展和演化，而设计则是将科技成果转化为现实生产力的媒介。近几年，许多企业已意识到设计的重要性。今天的文化、艺术、食品、汽车、手机、电脑市场中，各企业越来越关注设计问题，谁的设计有创新能取胜，谁就能赢得市场。我国的产品设计正处在由“中国制造”向“中国创造”的转折点上。各种新产品都希望以新颖独特的外观和性能，吸引大众的目光。各行各业对设计人才的需求日渐凸显，就业前景看好。
2.产品设计就业方向：
产品设计专业学生毕业后能够在制造业企业、设计服务类企业从事工业设计、产品外观造型设计、生产工艺管理、计算机绘图等工作；能在专业设计部门、科研单位从事产品开发设计等方面的创作设计工作；能在企业、事业单位从事产品设计与开发、模型制作、技术开发与应用等工作；能在互联网企业从事互联网平台类产品的开发与应用等工作；能在数字媒体部门从事摄影摄像以及后期处理等工作；能在学校及其他事业单位从事相关的科研与教研工作。

中专 2022-11-03 22:32

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