专业名称 | 年份 | 类型 | 宜春职业技术学院 (最高/最低分) | 山东工程职业技术大学 (最高/最低分) |
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机电一体化技术(方向) | 2021 | 理科 | -/319(专科批) | /() |
机电一体化技术(方向) | 2021 | 理科 | -/319(专科批) | /() |
机电一体化技术(方向) | 2021 | 理科 | -/319(专科批) | /() |
机电一体化技术(方向) | 2021 | 文科 | -/343(专科批) | /() |
机电一体化技术(方向) | 2021 | 文科 | -/343(专科批) | /() |
机电一体化技术(电梯工程方向) | 2019 | 理科 | -/438(专科批) | /() |
基本修业年限三年
培养目标
本专业培养德、智、体、美全面发展,具有良好职业道德和人文素养,掌握机械加工技 术、电工电子技术、检测技术、液压与气动、电气控制技术、自动生产线技术及机电设备维 修等基本知识,具备机电一体化设备操作、安装、调试、维护和维修能力,从事自动生产线 等机电一体化设备的安装调试、维护维修、生产技术管理、服务与营销以及机电产品辅助设 计与技术改造等工作的高素质技术技能人才。
就业面向
主要面向机电一体化设备制造和应用企业,在机电一体化技术及工业自动化技术领域, 从事机电一体化设备操作、安装调试、维护维修、现场技术管理、服务与营销,以及机电产 品的质量检验和质量管理、机电产品辅助设计与技术改造等工作。
主要职业能力
1.具备对新知识、新技能的学习能力和创新创业能力;
2.具备机电设备和自动化生产线的安装、调试、运行和维护维修能力;
3.具备一般机电一体化设备营销和售后服务能力;
4.具备进行装备制造类企业生产现场技术管理的能力:
5.具备机电产品质量检验和管理能力;
6.掌握阅读及绘制零件图、装配图、原理图和接线图的方法,能识读机电产品和自动化 生产线装配图、接线图;
7.熟悉机电一体化设备操作规程与规范,能正确使用工具、量具、仪器仪表及辅助 设备;
8.熟练操作机床完成工件加工。
核心课程与实习实训
1.核心课程
机械制图、机械设计与加工、气动与液压技术、电工与电子、电气控制与PLC、自动生 产线、工业机器人技术、机电设备维护维修与管理等。
2.实习实训
在校内进行钳工、机加工、数控加工、电子产品设计与制作、小型设备电气系统安装与 调试、自动生产线安装与调试等实训。
在机电一体化设备制造和应用企业进行实习。
职业资格证书举例
机修钳工数控机床操作工 电工
衔接中职专业举例
机电技术应用机电设备安装与维修机械制造技术
接续本科专业举例
机械电子工程机械设计制造及其自动化
地区 | 专业名称 | 类型 | 批次 | 招生类型 | 最低分 |
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江西 | 机电一体化技术(其他专业方向或备注正在收集中) | 理科 | 专科批 | 普通类 | 319 |
319 | |||||
319 | |||||
文科 | 343 | ||||
343 |
基本修业年限三年
培养目标
本专业培养德、智、体、美全面发展,具有良好职业道德和人文素养,掌握机械加工技 术、电工电子技术、检测技术、液压与气动、电气控制技术、自动生产线技术及机电设备维 修等基本知识,具备机电一体化设备操作、安装、调试、维护和维修能力,从事自动生产线 等机电一体化设备的安装调试、维护维修、生产技术管理、服务与营销以及机电产品辅助设 计与技术改造等工作的高素质技术技能人才。
就业面向
主要面向机电一体化设备制造和应用企业,在机电一体化技术及工业自动化技术领域, 从事机电一体化设备操作、安装调试、维护维修、现场技术管理、服务与营销,以及机电产 品的质量检验和质量管理、机电产品辅助设计与技术改造等工作。
主要职业能力
1.具备对新知识、新技能的学习能力和创新创业能力;
2.具备机电设备和自动化生产线的安装、调试、运行和维护维修能力;
3.具备一般机电一体化设备营销和售后服务能力;
4.具备进行装备制造类企业生产现场技术管理的能力:
5.具备机电产品质量检验和管理能力;
6.掌握阅读及绘制零件图、装配图、原理图和接线图的方法,能识读机电产品和自动化 生产线装配图、接线图;
7.熟悉机电一体化设备操作规程与规范,能正确使用工具、量具、仪器仪表及辅助 设备;
8.熟练操作机床完成工件加工。
核心课程与实习实训
1.核心课程
机械制图、机械设计与加工、气动与液压技术、电工与电子、电气控制与PLC、自动生 产线、工业机器人技术、机电设备维护维修与管理等。
2.实习实训
在校内进行钳工、机加工、数控加工、电子产品设计与制作、小型设备电气系统安装与 调试、自动生产线安装与调试等实训。
在机电一体化设备制造和应用企业进行实习。
职业资格证书举例
机修钳工数控机床操作工 电工
衔接中职专业举例
机电技术应用机电设备安装与维修机械制造技术
接续本科专业举例
机械电子工程机械设计制造及其自动化
地区 | 专业名称 | 类型 | 批次 | 招生类型 | 最低分 |
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江西 | 机电一体化技术(其他专业方向或备注正在收集中) | 理科 | 专科批 | 普通类 | 319 |
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319 | |||||
文科 | 343 | ||||
343 |
基本修业年限三年
培养目标
本专业培养德、智、体、美全面发展,具有良好职业道德和人文素养,掌握机械加工技 术、电工电子技术、检测技术、液压与气动、电气控制技术、自动生产线技术及机电设备维 修等基本知识,具备机电一体化设备操作、安装、调试、维护和维修能力,从事自动生产线 等机电一体化设备的安装调试、维护维修、生产技术管理、服务与营销以及机电产品辅助设 计与技术改造等工作的高素质技术技能人才。
就业面向
主要面向机电一体化设备制造和应用企业,在机电一体化技术及工业自动化技术领域, 从事机电一体化设备操作、安装调试、维护维修、现场技术管理、服务与营销,以及机电产 品的质量检验和质量管理、机电产品辅助设计与技术改造等工作。
主要职业能力
1.具备对新知识、新技能的学习能力和创新创业能力;
2.具备机电设备和自动化生产线的安装、调试、运行和维护维修能力;
3.具备一般机电一体化设备营销和售后服务能力;
4.具备进行装备制造类企业生产现场技术管理的能力:
5.具备机电产品质量检验和管理能力;
6.掌握阅读及绘制零件图、装配图、原理图和接线图的方法,能识读机电产品和自动化 生产线装配图、接线图;
7.熟悉机电一体化设备操作规程与规范,能正确使用工具、量具、仪器仪表及辅助 设备;
8.熟练操作机床完成工件加工。
核心课程与实习实训
1.核心课程
机械制图、机械设计与加工、气动与液压技术、电工与电子、电气控制与PLC、自动生 产线、工业机器人技术、机电设备维护维修与管理等。
2.实习实训
在校内进行钳工、机加工、数控加工、电子产品设计与制作、小型设备电气系统安装与 调试、自动生产线安装与调试等实训。
在机电一体化设备制造和应用企业进行实习。
职业资格证书举例
机修钳工数控机床操作工 电工
衔接中职专业举例
机电技术应用机电设备安装与维修机械制造技术
接续本科专业举例
机械电子工程机械设计制造及其自动化
地区 | 专业名称 | 类型 | 批次 | 招生类型 | 最低分 |
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江西 | 机电一体化技术(其他专业方向或备注正在收集中) | 理科 | 专科批 | 普通类 | 319 |
319 | |||||
319 | |||||
文科 | 343 | ||||
343 |
机械制图与AUTO CAD、机械设计基础(含工程力学)、电工电子技术、C语言、公差配合与技术测量、电机与电气控制、传感器与检测技术、单片机原理及应用、PLC原理与应用、机电一体化技术、快速制造加工工艺、快速成形技术及应用、3D打印技术认知实习、电子基本技能实习、机床电气控制与PLC、数控机床操作实训等。 本专业为省级特色专业,省财政拨款、企校共建工科专业。学生毕业后可到装备制造、电子产品制造和信息产业等单位,从事装备制造业,家电生产和售后服务,3D打印设备应用与维护,物业自动化管理系统,机电产品设计、生产、改造、技术支持,以及机电设备的安装、调试、维护、销售、经营管理等工作。 AutoCAD绘图员、PRO/E三维应用工程师、可编程控制器程序设计师(中级)
地区 | 专业名称 | 类型 | 批次 | 招生类型 | 最低分 |
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山东 | 机电一体化技术 | 综合 | 普通类二段 | 普通类 | 447 |
安徽 | 机电一体化技术 | 文科 | 专科批 | 普通类 | 306 |
吉林 | 机电一体化技术 | 理科 | 专科批 | 普通类 | 197 |
内蒙古 | 机电一体化技术 | 理科 | 专科批 | 普通类 | 180 |
山西 | 机电一体化技术 | 理科 | 专科批 | 普通类 | 138 |
河北 | 机电一体化技术 | 历史类 | 专科批 | 普通类 | 255 |
宜春职业技术学院地处赣西历史文化名城、月亮之都——宜春市,素有“江南佳丽之地,文物昌盛之邦”的美誉。宜春,是座拥有机场、高铁,交通便利,山美水美人更美的国家优秀旅游城市、国家卫生城市、国家园林城市、全国绿化模范城市。
学校是2003年6月经江西省人民政府批准、国家教育部备案的公办全日制专科层次普通高校,是江西省示范性高职院校、江西省优质专科高职院校、江西省“双高”计划优势特色专业建设院校,是第五批全国民族团结进步创建示范单位、全省高校毕业生就业工作先进单位。已为社会培养各类技术技能人才10万余名。
学校新校区投资约22亿元,占地1500亩,总建筑面积58万平方米,宿舍配有空调、洗衣机、热水等生活设施,是一所具有人文情怀的花园式校园,为师生提供一流的学习、工作和生活环境。现有教职工861人,其中正高56人、副高165人,硕士及以上学位教师387人,“双师型”教师444人;有江西省“新世纪百千万人才工程”人选1人、省高校教学名师3人、省中青年学科带头人1人、省高校中青年骨干教师11人、省高校优秀教学团队2个、省教师教学创新团队2个、省校企合作“双师型”名师工作室1个。
学校设有护理学院、医学院、师范学院、机电与新能源汽车学院、财会金融学院、电商与旅游学院、信息工程学院、艺术与设计学院、国际教育学院等9个二级学院,在校生1.8万余人。开设高职专业53个,形成11个专业群,其中国家骨干专业5个、省高校特色专业4个、省高职院校优势特色专业2个;建有国家生产性实训基地1个、中央财政支持的职业教育实训基地2个、部省共建国家职业教育虚拟仿真示范实训基地1个、省虚拟仿真实训中心1个、省级高等职业教育专业技能实训中心4个;“宜职众创空间”被认定为国家备案众创空间、省级众创空间和省级创业孵化示范基地。
学校作为首批国家1+X证书制度试点院校,已有16个专业,共17个证书试点。建成省级精品在线开放课程23门、省级专业教学资源库2个,有1本教材入选“十三五”职业教育国家规划教材书目。近年来,教师获国家级奖励表彰49人次、省级奖励表彰255人次,获全国职业院校护理专业教师教学能力大赛一等奖、江西省高校省级教学成果一等奖;学生获省级以上技能竞赛奖248项,连续三年在全国职业院校技能大赛高职组护理技能赛项中获得一等奖,创造了江西省在全国职业院校护理技能大赛中的最好成绩;在第七届江西省互联网+大学生创新创业大赛中取得4金3银2铜的好成绩。
学校紧密对接区域产业和经济社会发展需求,创新人才培养模式,深化产教融合,推进与宁德时代、国轩高科等大型企业合作,建有国轩产业学院、几何体电商产业学院等。学生实习、就业覆盖江西省、辐射全国,毕业去向落实率均在96%以上,连续多年被评为“全省高校毕业生就业工作先进单位”。
学校作为江西省首批实施留学生培养的3所高职院校之一,积极响应国家“一带一路”倡议,不断深化对外人文交流与合作,先后与韩国、马来西亚、泰国、加拿大、美国等国高校建立友好关系,举办了4届中国—加拿大学前教育合作班、招收“一带一路”沿线国家留学生19名。
站在新起点,全体宜职人将秉持“代天工以立人、开万物以昌黎”的办学宗旨,按照“深融合、创特色、铸品牌”的办学思路,坚持“尚德尚贤、惟精惟一”的校训,以“爱生如子”的初心、发强刚毅的奋斗精神,攻坚克难,争创一流,朝着建设特色鲜明的高水平职业高等学校目标奋力迈进!
山东工程职业技术大学是由教育部批准,具有独立颁发学历文凭资格的本科层次职业技术大学。学校坐落于具有历史文化名城和全国文明城之称的山东省省会济南市,占地面积1300余亩,校舍面积近60万平方米。学校设有智能制造学院、建筑工程学院、人工智能学院、现代艺术学院、交通学院、数字财金学院、商学院、马克思主义学院、国防教育学院、应用技术学院和基础教学部。
在30年的发展中,学校始终坚持党的教育方针,落实“立德树人”根本任务;坚持以教育质量为核心,以服务发展为宗旨,以促进就业为导向;坚持“新工科,融合性,职业型”的特色办学思路,坚持产教融合、校企合作发展路径,走出了一条“凸显工科特色、注重内涵建设”的职业技术大学发展之路。
学校党委始终把立德树人作为高校的根本任务,坚持改革创新党建思想政治工作,构建了思政课教学、日常教育与管理、校园文化建设、社会实践活动、网络教育“五位一体”的思想政治教育体系。将思想政治工作贯穿于教育教学全过程,形成了“全员育人、全过程育人、全方位育人”的格局。在培养社会主义核心价值观,帮助学生选择主流文化,崇尚主流价值,培养大学精神等方面,起到了巨大的教育引导作用。2022年,学校马院思政党支部获批教育部第三批“全国党建工作样板支部”培育创建单位,实现我校党建在国家级项目上的重大突破。
学校根据山东省及济南市支柱产业、战略新兴产业和现代服务业对人才的需求,及时调整优化专业结构,实现了专业链与区域经济产业链的紧密对接。目前,开设本科专业20个,专科专业47个,形成了智能制造、新基建信息技术、新能源汽车技术、建筑类四大优势专业群。四大专业群依工而建、优势明显、互为依托、各具特色。已建成省级品牌专业群(建筑类专业群、智能制造技术应用专业群)2个、省级特色专业4个、省级精品课程11门,省级、市级资源共享课各1门,省级高水平专业群1个(新基建信息技术专业群)、数控技术、机电一体化技术、电子信息工程技术、建筑工程技术省级特色专业4个;省级企校共建工科项目2个(机电一体化技术(3D打印技术应用方向)、智能制造--机器人应用技术);市校融合发展战略工程项目1个(新基建信息技术专业群);市级产教融合示范专业(群)点培育项目2个(新基建信息技术专业群、智能制造工程技术专业);市级现代学徒制试点培育项目2个(汽车智能技术现代学徒制试点项目、软件技术专业现代学徒制试点项目)、市级职业体验试点培育项目3个(3D 打印体验馆、汽车体验中心、建筑-城市-人居体验馆项目)。省级精品课程11门,省级精品资源共享课2门、省级课程思政示范课程2门,省级市级精品资源共享课1门。
学校根据职业教育的特点,以建设高水平“双师型”教师队伍为目标,建立了一支师德高尚、业务精湛、结构合理的“双师型"教师队伍。学校现有专任教师891人,其中具有副高级专业技术职务及以上的教师360人,具有硕士及以上学位的教师481人,“双师型”教师367人,兼职教师413人,学校拥有享受国务院特殊津贴专家1人,山东省教学名师5人,山东省首席技师1人,省级教学团队5支,柔性引进博士36人,领军人才、高级人才26人,其中省级及以上专业指导委员会领军人物4人,引进首席技术、技术能手等4人,引进省级以上荣誉称号的专业带头人8人,省级教学名师10人。
学校坚持“能力为本、学以致用”的办学理念,投入巨资加强实践教学基地建设。已在校内建成集教学、科研、实训为一体科研基地8个,建立公共基础实验室和专业实验室99个,与校外300余家大中型企业建立实习基地300余个。这些实训、实习、科研基地的建立为开展实践教学和科研工作创造了良好条件。
学校面向山东省新旧动能转换重大工程和“十强现代优势产业集群”,围绕国家和山东省发展战略、行业企业技术难题、职业教育高地建设和学校改革发展等方面,积极开展应用研究和技术研发推广转化活动。近五年,主持承担省、市教学与科研立项课题123项,其中省社科规划课题6项、省教育科学规划课题和教育教学项目12项、省教育厅高校科技课题12项。承接行业企业技术咨询服务等横向委托科研课题49项,到账经费1200万元。在中外学术期刊公开发表学术论文718篇,其中SCI、EI、ISTP检索收录50篇。主编参编学术著作和教材154部,取得国家专利授权99项、软件著作权61项,参与编制行业标准2项,获得各级各类科研成果奖项83项。
学校以促进就业为导向,注重学生就业创业能力的培养,建立了“全员参与就业,全程指导就业,全力实现就业”的就业工作体系。一是实施了一把手抓就业创业工程;二是通过就业指导课、创新创业计划大赛等形式开展创新创业教育;三是建立了大学生创业孵化中心和创客空间,为学生提供了实战平台;四是初步构建了1+X“多证”获取体系,学生可获得毕业证+多个职业资格证书;五是建立了“小贤才”校园招聘管理系统,为学生就业提供了良好服务。学校荣获首批“山东省中华职教社创新创业学院”称号。近三年,毕业生就业率始终保持在95%以上。
学校的发展获得上级党委政府和社会各界的充分肯定,具有良好的社会声誉。先后荣获“全国百强职校”“全国创新创业成果孵化奖”“山东省先进社会组织“山东省高校后勤、校园绿化与管理、校园治安防范先进单位”等称号;学校党组织三次荣获“山东省高校先进基层党组织”等称号;校长吴梦军教授荣获全国“三八”红旗手、第四届“黄炎培杰出校长奖”、教育部“全国职业教育先进个人”等称号。近5年,学生参加省级以上各类竞赛获奖436项,其中全国一等奖11项、二等奖12项、三等奖27项,省级一等奖79项、二等奖125项、三等奖182项。
站上新起点,奔向新目标。作为全国首批本科层次职业教育试点院校,学校坚持高起点规划、高水平建设、高质量发展,确立了培养高层次技术技能人才的培养目标和建设在全省、全国特色鲜明高水平职业技术大学的发展目标。目前,全校师生在学校党政班子的坚强领导下,坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,锐意改革,开拓创新,以饱满的热情,昂扬的斗志,顽强拼搏的精神,为实现学校新的发展目标而努力奋斗。
山东工程职业技术大学内蒙古机电一体化技术录取分数线为180分(理科)。山东工程职业技术大学内蒙古机电一体化技术录取分数线年份专业名称类型批次招生类型最低分最低位次2021机电一体化技术理科专科批普通类机电一体化技术专业介绍层次学制授予学位分
山东工程职业技术大学山西机电一体化技术录取分数线为138分(理科)。山东工程职业技术大学山西机电一体化技术录取分数线年份专业名称类型批次招生类型最低分最低位次2021机电一体化技术理科专科批普通类机电一体化技术专业介绍层次学制授予学位分类专
山东工程职业技术大学河北机电一体化技术录取分数线为255分(历史类)。山东工程职业技术大学河北机电一体化技术录取分数线年份专业名称类型批次招生类型最低分最低位次2021机电一体化技术历史类专科批普通类机电一体化技术专业介绍层次学制授予学位分