山东科技大学2021年在江苏各专业录取分数线,2021山科大江苏分数线

本专业旨在培养掌握基础地质、岩土工程、灾害地质和水文地质等方面的理论和知识，能够解决常见工程地质问题的基本能力，能从事岩土工程勘察、地质灾害防治与地质环境保护、地质工程设计与施工、岩土工程施工与管理等工作，具有一定国际视野和较强适应能力的应用型创新人才。

机器人技术是20世纪人类最伟大的发明之一，它交叉融合了自动化、计算机科学、机械工程、电子信息、电气工程等学科，它以研发出能够最大限度模拟生物体的机电控一体化智能系统为目标，需要有合理的机械结构、灵敏的感知和认知、实时准确的动作控制、灵活的智能分析和自然和谐的人机交互等。作为一类特殊的智能化精密机械设备装置，机器人的设计、制造、装配和应用是衡量一个国家制造业水平和核心竞争力的重要标志。

机器人工程专业是面向新兴产业——机器人的“新工科”专业，位列《制造业人才发展规划指南》十大重点领域的第二位，是研究开发具有明确作业功能（用途）的机器人技术、实现其工程应用并不断提高应用性能、拓展应用领域的专业。简单地说，就是“建造有用的机器人，拓展机器人应用，造福人类”。

专业前景

机器人既是先进制造业的关键支撑装备，也是改善人类生活方式的重要切入点。无论是在制造环境下应用的工业机器人，还是在非制造环境下应用的服务机器人，其研发及产业化应用是衡量一个国家科技创新、高端制造发展水平的重要标志。2014年6 月9 日，习近平总书记指出，机器人是“制造业皇冠顶端的明珠”，2015年5月8日，国务院决定实施的制造强国战略中，机器人领域位列十大重点领域的第二位，并将其作为推进制造强国战略的重要支点。

随着智能化改造升级的需求日益凸显，机器人市场进入高速增长期，在世界范围内尤其是中国，对机器人工程专业的人才需求都是极其紧迫的，这个行业存在巨大的人才缺口，毕业学生的就业和深造前景十分广阔。

本专业是山东科技大学办学历史上设立最早的专业之一，是山东省特色专业、山东省名校工程重点建设专业，所依托的机械工程学科是山东省一流学科。本专业依托机械工程一级学科博士点、一级学科硕士点和博士后科研流动站，经过多年的建设和发展，形成了现代设计理论与方法、先进设计与制造技术、运输与提升技术、流体机械技术等稳定的研究方向，提出并实施了“宽口径、厚基础、强能力、高素质”的应用型创新人才培养模式，注重学生实践、动手能力、综合工程素质、创新精神和创新能力的培养，是山东省机械工程领域应用型创新高级工程技术人才的重要培养基地，在长期的发展过程中形成了自身的优势和特色。专业定位上，确定为以机械设计制造为主，兼顾机电一体化技术，以现代设计方法和传统设计方法并存、渗透为原则，机、电、液、控相结合。本专业培养德智体全面发展的，掌握专业领域内的技术基础理论和相关专业知识，具备科学的思维方法和一定的创新能力，具有获取新知识，分析解决技术问题的基本素质，能在制造企业从事机械产品的设计制造、机电设备的控制监护以及企业管理工作的高级工程技术人才。本专业毕业生也可通过进一步深造，在相关科研、教学机构，从事科研、教学和管理工作。

一、专业概述
本专业面向金融服务领域，通过引进国际先进的教育理念与教育资源，培养具有国际视野和较强创新实践能力，熟练掌握英语，有较强国际沟通技巧与能力，系统掌握经济和金融基础理论，具备投资、财务管理等方面的基本技能，熟悉金融管理和经济法律相关知识，适应现代市场经济与经济全球化发展需要，具有在银行、证券、投资、保险等各类金融机构、金融监管部门、金融中介组织从事金融管理和金融实务工作能力的德智体美劳全面发展的复合型高级应用创新型人才。本专业学制4年，培养模式包括“4+0”、“3+1”两种模式。
二、知识构架
本专业是以融通货币和货币资金的经济活动为研究对象，具体研究个人、机构、政府如何获取、支出以及管理资金以及其他金融资产的学科。学生主要学习经济学、金融学、投资学等方面课程，能够熟练掌握英语和金融投资领域的国际先进理论与方法，接受金融理论、货币银行学、投资学、财务管理等方面基本技能的训练，具有从事金融领域工作所需的基本知识和综合应用技能。
本专业秉承“坚韧不拔，奋发图强”的科大精神，坚持“重德重商，惟实惟新”的办学理念，突出“精专业、强外语、重实践”的培养特色，强调“课堂教学、实践教学、实验教学和实训教学”无缝对接，注重构建“专业认知、专业基础与专业技能、综合能力和创新能力”，分层次、多模块、相对独立、相互衔接的实验教学体系。
主要课程有管理学、微观经济学、财务会计学、宏观经济学、金融学、计量经济学、金融市场学、公司金融、International Finance、商业银行业务与经营、投资学、Foreign Exchange Theory and Trading Principle、金融风险管理、Management Accounting and Finance、International Investment、International Economics、Advanced Financial Accounting and Analysis等，实践性教学包括军事技能、劳动实践、创业创新实践，金融认识及运营实习、专业课程实践与实验、毕业实习、毕业设计等。
三、就业方向与发展前景
随着人民币国际化进程和“一带一路”战略的不断推进，迫切需要大量具有较高外语水平、熟悉国际金融规则，能满足人工智能、大数据、物联网、云计算为代表的新兴技术发展要求，同时拥有较高金融理论研究水平和实践工作能力的国际化复合型专业人才。学生毕业后主要就业方向包括银行、保险、证券、基金、信托和互联网金融等金融领域及各类经济管理部门，可以在政府部门、企事业单位以及国内外各类金融机构从事相关的业务和管理工作。2021年毕业生就业率为96.49%，就业专业对口率达84.15%。用人单位普遍评价毕业生专业基础扎实，实操能力强，爱岗敬业，并有较突出的责任意识和协作精神，满意率达98.94%；对我系毕业生在专业技能业务素质方面的认同度也比较高，业务能力评价高达97.89%。
四、专业优势与特色
中外合作强强携手，整合国际化教育资源。伍斯特大学始建于1946年，是英国伍斯特郡和赫里福德郡唯一的国立高等教育学府，在教学与科研领域享有极高的国际声誉。伍斯特大学商学院是英国最受欢迎的商学院之一，在英国教学质量控制协会QAA的评估中，该校在“对学生的支持和指导”、“学习资源”等三个项目上都获得了满分。商学院课程都经过英国管理准则协会（MCI）﹑英国国家职业标准（NOS）﹑英国管理标准中心（MSC）的评估并获得认证，评估总分在全英商学院中排名33位。本专业培养方案和培养计划由中英双方共同制定，整合了中外合作学校的特色和优势，引进外方合作学校的课程和教师，实现学生不出国门便能享受世界名校优质教育资源，接受国际先进理念、先进知识、先进方法的教育，达到不出国留学的效果。
依托传统优势学科，打造国际化优质课程。我校金融学专业拥有良好的教研梯队和较高水平的科研平台，师资队伍雄厚，是学校不断完善的“本科—硕士—博士”培养体系、促进“经济”“管理”学科专业群协同发展的支撑性学科，拥有金融学学术硕士和金融专业硕士点。与我校合作的商学院金融专业为商学院的优势专业，该专业注重学生专业水平和综合素质的培养，曾获伍斯特商会（Hereford & Worcester Chamber）颁发的“会计和金融杰出表现”奖、“Bishop Flemming财务报告卓越奖”、“Haines Watts审计卓越奖”和“IFA年度最佳财务项目奖”等众多业内奖项。项目积极引进外方优质课程，三分之一的课程由外方承担，同时积极推进全英、双语课程建设，2021版培养方案中，必修课共10门双语课程、2门全英文课程，选修课共9门双语课程，努力打造国际化优质课程体系，保证了学生对国内外教学内容和教学环境的理解与融入，具备良好的跨文化沟通能力和综合素质。
合作育人成果丰硕，毕业生发展前景广阔。本专业选择“3+1”模式的学生，在山东科技大学学习三年，各科成绩合格，可赴英国伍斯特大学完成第四年的学习，修满中英两校商定的学分，获得双方学校的学士学位；在伍斯特大学各科成绩二等以上的学生，可继续在伍斯特大学攻读硕士，或选择申请其他学校的硕士，学习一年，成绩合格，获得外方大学的硕士学位。2021年本专业毕业生中出国读研42人，有30人进入曼彻斯特大学、伦敦国王学院、悉尼大学等QS世界排名前100的世界一流大学读研。在国外取得硕士学位后，学生既可到国外著名高校、研究单位继续学习深造，也可回国就业，其在语言能力、专业水平及国际视野和跨文化交流等方面的优势，更受到政府对外部门，以及外资企业和中外合资企业的青睐。中外兼容的学习经历、良好的跨文化沟通能力使得本专业的学生发展前景广阔。

一、专业概述
本专业围绕人工智能、大数据云计算领域，培养掌握软件工程基本思想和方法、计算机和数学等基础知识，具备基本的软件项目分析与架构设计、初步的项目管理、较强的软件设计和协同创新能力，既具有家国情怀，又具备国际视野和跨文化交流能力、全球竞争力和世界担当的国际化应用创新型人才。
本专业学制4年，培养模式包括“2+2”、“3+2”和“4+0”三种模式。
二、知识构架
该专业秉承学院“厚基础、知世界、精专业、重创新”的人才培养定位，课程体系由两大模块五大类组成，两大模块：全球竞争力模块和专业创新人才培养模块，五大类：通识教育课、学科基础课、专业基础课、专业核心课和专业拓展课。
全球竞争力模块主要由斯威本科技大学专家学者开设，包括语言类、跨文化交流类、项目实践类、专业技术类等课程，通过语言、基本理论和专业技能等课程教育提升学生全球现实竞争力。专业创新人才培养模块主要包括哲学社会科学类、数学类、自然科学类、工程基础类、专业技术类、实验实践类等课程，一是培养学生的家国情怀、使命担当，夯实专业基础，完善学生专业基础和知识结构，培养学生综合运用知识能力；二是通过在培养过程中融入艺术素养、心理素质、拓展技能和社交技巧等培养，提升学生潜在竞争力。
三、就业方向与发展前景
学生毕业生可在国内外IT行业、高校、科研院所等单位从事人工智能、大数据分析、系统分析设计与开发，运行与维护、组织与管理等领域。毕业生工作5年左右能够成为行业领域的精英和骨干。如果选择“2+2”或“3+2”培养模式，获得斯威本科技大学的荣誉学士学位或硕士学位后，斯威本科技大学职业和就业能力办公室将为每一名毕业生提供职业规划建议和工作申请协助，学生既可到国外著名高校、研究单位学习深造；也可回国就业，其在语言能力、专业水平及国际视野和跨文化交流等方面的优势，更容易受到政府对外部门，特别是外资企业和中外合资企业的青睐。
四、专业优势与特色
1.中外双方学科优势引领专业建设
该专业依托我校软件工程专业和斯威本科技大学软件工程、计算机科学专业建设。我校软件专业是国家一流本科专业、山东省教育服务新旧动能转换专业对接产业项目专业群中的立项支持专业。斯威本科技大学计算机科学与信息系统学科2022QS世界排名位于301-350段，计算机科学与工程学科2021软科世界大学学术排名（ARWU）位于世界前100强，建有澳大利亚规模最大的思科网络实验室，该实验室采用先进的虚拟化技术，为学生们设计、构建和测试真实的网络平台提供了可扩展的空间。在这些实验室中，学生们不仅可以在真实的网络世界里学习最前沿的技术，甚至可以亲身参与设置、控制、启用和运营多样化的现实网络。该专业开设的课程获澳大利亚工程师协会(Engineers Australia, EA)权威认证，其毕业生具有申请澳大利亚工程师协会的毕业生会员的资格。该专业中外方都已形成完整的本科-硕士-博士（后）培养链。
2.国际化高水平师资队伍为专业建设提供保障
该专业师资队伍由我校和斯威本科技大学共同建设。师资队伍由斯威本科技大学选派的优秀教师、学术带头人，如澳大利亚国家智能服务合作研究中心（Smart Services CRC）和国家先进汽车技术合作研究中心（Auto CRC）的研究负责人、斯威本科技大学网络软件系统和服务研究小组的负责人Jun Han教授，联合国教科文组织“工程与可持续性问题学习中心”咨询委员会国际成员、欧洲工程教育学会理事会成员、澳大利亚工程师学会的特邀研究员Stojcevski 教授等，以及我校具有海外留学（进修）背景的优秀教师组成，学院每年都选派教师到斯威本科技大学课程进修，学习国外先进的教学理念、教学方法，提高教师的国际化教学水平，实现与国外课程教学的接轨。除此之外，学院还会不定期的选派青年教师到国外著名大学、研究机构访学，提升他们的学术水平，促进师资队伍建设。
3.实施PBL项目式学习模式成就人才培养特色。
该专业实施PBL项目式学习模式，强调以学生为中心，以学科概念和原理为基础，学生通过组建团队参与真实的工程项目，对复杂、真实工程问题的进行探究，收集信息、调查、研究、协作，最终形成解决问题的方案，培养学生如何获取知识，如何计划项目以及控制项目的实施，如何加强小组沟通、合作的能力和应对未来挑战的能力，提升学生工程素养。