年份 | 材料化学 | 数字媒体技术 |
---|---|---|
2021 | 502 | 520 |
2020 | 515 | 530 |
年份 | 材料化学 | 数字媒体技术 |
---|---|---|
2019 | 510(材料化学(专业代码:CQ)) | 515 |
2018 | 512 | 512 |
2017 | 517 | 468(计算机类(计算机科学与技术)(中外合作办学)) |
培养目标:本专业主要培养掌握数字媒体及相关领域的基础理论、基本知识与专业技能,具备以艺术设计理论、计算机动画、影视制作等为主线的核心应用能力,具有现代设计观念、综合人文素质、较强的创新意识和实践能力,能够在动漫设计与开发、影视节目制作、新媒体广告、网络游戏、数字出版等相关高新行业,从事三维动画技术、影视后期处理、网站设计与建设、移动应用开发、虚拟现实等相关工作的高级应用型技术人才。
主要课程:摄影技术与艺术、平面图像处理、影视制作概论、数字音频技术、影视剪辑、影视后期合成、计算机二维动画、交互动画设计、计算机三维建模、三维材质与灯光技术、三维动画技术、影视编导与创作、舞台灯光与影视照明、虚拟现实技术、游戏策划与开发、人机交互技术等。
就业领域:动漫、影视、广告、网站、虚拟现实、电视台、新媒体等。
地区 | 专业名称 | 类型 | 批次 | 招生类型 | 学制 | 人数 | 专业组 | 选科要求 |
---|---|---|---|---|---|---|---|---|
天津 | 材料化学(校本部)(学费待定) | 综合 | 本科批A段 | 普通类 | 四年 | 2 | (6) | 物理、化学(2科必选) |
河北 | 材料化学(学费待定) | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 四年 | 6 | ||
内蒙古 | 材料化学 | 理科 | 本科二批 | 普通类 | 四年 | 2 | ||
吉林 | 材料化学(学费待定) | 理科 | 本科一批A段 | 普通类 | - | 3 | ||
浙江 | 材料化学 | 综合 | 普通类平行录取 | 普通类 | 四年 | 2 | ||
江西 | 材料化学 | 理科 | 本科二批 | 普通类 | - | 6 | ||
山东 | 材料化学(学费待定) | 综合 | 普通类一段 | 普通类 | 四年 | 47 | ||
数字媒体技术(学费待定) | 80 | |||||||
河南 | 材料化学(学费待定) | 理科 | 本科一批 | 普通类 | 四年 | 4 | ||
湖北 | 材料化学 | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 四年 | 2 | (W05) | 首选物理,再选化学 |
广西 | 材料化学(理工类,4年)(学费待定) | 理科 | 本科二批 | 普通类 | 四年 | 2 | ||
重庆 | 材料化学 | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 四年 | 2 | ||
陕西 | 材料化学 | 理科 | 本科二批 | 普通类 | 四年 | 2 |
地区 | 专业名称 | 类型 | 批次 | 招生类型 | 最低分 | 最低排名 | 专业组 | 选科要求 |
---|---|---|---|---|---|---|---|---|
天津 | 材料化学 | 综合 | 本科批A段 | 普通类 | 534 | 26139 | (4) | 物理、化学(2科必选) |
河北 | 材料化学 | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 541 | 50682 | ||
内蒙古 | 材料化学 | 理科 | 本科二批 | 普通类 | 414 | 31069 | ||
吉林 | 材料化学 | 理科 | 本科一批A段 | 普通类 | 464 | 21930 | ||
浙江 | 材料化学 | 综合 | 平行录取一段 | 普通类 | 550 | 98088 | ||
江西 | 材料化学 | 理科 | 本科二批 | 普通类 | 504 | 60962 | ||
山东 | 数字媒体技术 | 综合 | 普通类一段 | 普通类 | 520 | 109348 | ||
材料化学 | 502 | 145044 | ||||||
材料化学(地方专项计划) | 498 | 153668 | ||||||
河南 | 材料化学 | 理科 | 本科一批 | 普通类 | 564 | 58092 | ||
广西 | 材料化学 | 理科 | 本科二批 | 普通类 | 474 | 51490 | ||
重庆 | 材料化学 | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 521 | 49858 |
我校于2010年开始首批数字媒体技术专业学生的招生,分为影视动画技术和虚拟现实技术两个专业方向,目前在校生约300人。数字媒体技术专业是一个以计算机技术为主,艺术为辅,技术与艺术相结合,涉及多学科交叉的新兴专业。本专业重视跨学科交叉融合的素养,强调基于数字媒体技术来完成技术开发、技术实现的能力。在培养过程中,既重视学生数字媒体技术基础理论的学习,又强调工程应用实践能力的训练,促进专业技术教育与创新创业教育的有机结合。
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