年份 | 听力与言语康复学 | 护理学 |
---|---|---|
2021 | 516(听力与言语康复学(无色盲、色弱)) | 504(护理学(无色盲、色弱)) |
2020 | 521 | 506 |
2019 | 505 | 503 |
2018 | 503 | 502 |
2017 | 505 | 500 |
地区 | 专业名称 | 类型 | 批次 | 招生类型 | 学制 | 人数 |
---|---|---|---|---|---|---|
山西 | 听力与言语康复学 | 理科 | 本科一批B段 | 普通类 | 四年 | 1 |
广西 | 听力与言语康复学 | 理科 | 本科一批 | 普通类 | 四年 | 2 |
护理学 | 12 | |||||
四川 | 听力与言语康复学 | 理科 | 本科一批 | 普通类 | 四年 | 1 |
护理学 | 10 | |||||
贵州 | 听力与言语康复学 | 理科 | 本科一批 | 普通类 | - | 4 |
护理学 | 6 | |||||
云南 | 听力与言语康复学 | 理科 | 本科一批 | 普通类 | 四年 | 2 |
护理学 | 8 | |||||
甘肃 | 护理学 | 理科 | 本科一批I段 | 普通类 | 四年 | 3 |
新疆 | 护理学 | 理科 | 本科一批 | 普通类 | 四年 | 7 |
地区 | 专业名称 | 类型 | 批次 | 招生类型 | 最低分 | 最低排名 | 专业组 | 选科要求 |
---|---|---|---|---|---|---|---|---|
北京 | 听力与言语康复学 | 综合 | 本科批 | 普通类 | 540 | 17575 | (01) | 物/化/生(3选1) |
山西 | 听力与言语康复学 | 理科 | 本科一批B段 | 普通类 | 546 | 17507 | ||
上海 | 听力与言语康复学(无色盲、色弱) | 综合 | 本科批 | 普通类 | 516 | 12225 | (1) | 物/化/生(3选1) |
护理学(无色盲、色弱) | 504 | 14850 | (2) | 不限 | ||||
广西 | 听力与言语康复学(5000元/年) | 理科 | 本科一批 | 普通类 | 555 | 14325 | ||
护理学(6500元/年) | 533 | 22350 | ||||||
四川 | 听力与言语康复学(认同四川省少数民族地区加分项目,但分值最高20分) | 理科 | 本科一批 | 普通类 | 606 | 17463 | ||
护理学(认同四川省少数民族地区加分项目,但分值最高20分) | 525 | 78901 |
食品检验检测技术—食品卫生与营养学
贯彻德、智、体、美、劳全面发展,“凸显应用、强化技术”的培养原则,服务上海经济社会发展,培养具有良好的职业素养、较强的创新意识和自我学习能力的应用技术人才。本专业学生经过系统的理论基础、专业知识学习和充足的实践实训,具有综合运用所学专业知识和技术,独立完成职业岗位工作及解决工作实际问题的能力。具备进行食品质量、功能营养指标检测、分析、评价和认证等方面的综合能力;具备基础医学、临床医学、中医学的理论和技能;具备食品、药食同源食品生产技术和技能;具有针对个体营养状况,进行科学食品营养、健康管理的方法和能力;具有面向社会,进行卫生健康管理的知识和能力;具有独立或辅助研发人员完成相关营养食品的产品设计和应用的知识和技术。
学生毕业后能在政府监管、检验检测认证、大中型食品企业、膳食餐饮、生物医药企业、健康管理、学校、卫生防疫、医院等领域从事食品质量检测、生产管理、质量控制、疾病营养治疗、营养膳食设计、功能食品开发等工作。担任食品、营养、生物产业链检验检测认证管理人员,质量工程技术人员,食品卫生管理人员,营养膳食项目管理人员,营养产品研发人员,营养健康管理人员。
前3年学籍归属于高职院校,按高职院校学生学籍管理规定,对学生进行管理与服务,学费7500元/年,学生资助与高职院校学生同等待遇。后2年学生学籍归属于本科院校,按本科院校学生学籍管理规定,对学生进行管理与服务,学费5000元/年,学生资助与本科院校学生同等待遇。
学生入学一年后由高职院校组织考核,对不符合“高本贯通”考核要求的学生,予以转入平行专业或相近专业学习,不再进行贯通培养;对完成前3年专业教学计划规定课程、考试成绩合格,符合专科高等教育毕业条件的学生,授予高职院校毕业证书;对通过高本贯通转段考试、修满“高本贯通”培养计划所有学分、考试成绩均合格的学生,按照本科院校的学籍管理规定和学位授予办法颁发本科学历和学位证书。
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