厦门兴才职业技术学院2021年山西各专业录取分数线

基本修业年限三年 培养目标 本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好职业道德、人文素养和身体素质，掌握 群众体育活动及国民体质监测基本知识，具备运动项目指导、群众体育活动开展及国民体质 监测能力，从事大众体育项目指导、科学健身咨询、群众性体育活动的组织与管理等工作的 高素质技术技能人才。 就业面向 主要面向社区和体育场馆，从事群众体育活动的指导、咨询、组织、管理等工作。 主要职业能力 1．具备从事基层群众体育活动的策划、组织、指导和管理能力； 2．具备体质监测与评价能力以及制订健康计划、改善体能的能力； 3．掌握运动人体科学和国民体质监测的基础知识； 4．掌握群众性体育活动的策划、组织、实施和管理的基本知识； 5．掌握群众体育运动项目和特殊人群运动项目的技能。 核心课程与实习实训 1．核心课程 运动人体科学基础、体质测量与评价、群众体育活动组织与策划、专项理论与实践（群 众体育项目）、运动处方、社区体育指导等。 2．实习实训 在校内开展群众体育项目的技术指导，体质测量与评价、健康咨询、开具运动处方等实 训。 在各社区、体育场馆、会所、活动中心进行实习。 职业资格证书举例 社会体育指导员（分项目） 裁判员（各项目） 衔接中职专业举例 休闲体育服务与管理健体塑身 休闲服务 接续本科专业举例 社会体育指导与管理体育教育

1、培养目标

培养具有较强的家装设计、公装设计、环境艺术设计、会展设计、材料运用、施工技术、装饰工程预决算和装饰施工管理能力的高素质实用型、技能型、复合型设计人才。

2、课程设置

专业基础：色彩、素描、速写、设计构成、手绘效果图。

主干课程：公共空间设计、室内空间设计、材料、施工工艺与施工组织、装饰工程定额预算、人体工程学、计算机辅助设计AUTOCAD、3DS MAX。

3、就业岗位

室内设计师、家具设计师、室内陈设设计师、会展设计师、灯光设计师、室内装饰工程施工管理、室内装饰施工工程监理师等。

4、相关资格证

Auto CAD证、室内设计师、装饰美工、工艺美术师等。

一、机电一体化技术

1、培养目标：本专业培养德、智、体、美全面发展,掌握满足机电一体化技术专业所需要的专业知识，具有较强的自学能力和拓宽专业知识的能力；具备机电一体化专业技能。能够从事机电一体化设备安装、调试、维护、技术改造、管理等工作的高端技能型专门人才。

2、核心课程：制图与测绘、机械制造基础、电子线路分析与调试、电气测绘与故障检修、PLC系统构建与维护、机电综合实训；

3、就业岗位：电子检测师、机电设备维护与管理人员、电气工程师、楼宇系统的安装与维护。

4、机电一体化技术专业可考取的相关职业资格证照：维修电工、高级制图员（CAD）、钳工、数控车工、加工中心操作工。

5、机电一体化专业目前有专任教师11人，其中具有硕士或以上学位４人，副高职称3人,其中双师型教师7人。我院机电一体化技术专业实验实训设施经过几年的积累和完善，目前拥有8间专业实验室和2个生产性实习实训。

6、校企合作单位：路达工业、唯科模塑、精佳工贸

7、就业前景：机电一体化技术专业2006年开设，是集机械、电子、信息和管理等学科于一体的新兴交叉学科，属高新技术,也是当前发展最快的技术之一,它是先进制造技术的主要组成部分。它的发展推动了当前制造技术的迅速更新换代,是产品向高、精、快迅速迈进,使劳动生产率迅速提高.由于我国逐渐成为世界制造业基地加上传统企业面临大规模的技术改造与设备更新,国内急需大量先进制造技术专业人才。该专业毕业生就业前景很好,而且待遇也高。

8、推荐评语

许多学生和家长认为机电、数控、自动化等专业还是过去“粗大黑”的传统产业，不如经济、信息、管理等专业时髦，甚至一说这些专业，就想到要去工厂，而工厂又与工资低、下岗员工多联系起来，加之害怕课业负担重，不想学习得太艰苦。

但是目前我国的制造业正在进行转型升级，很多企业已经引进了自动化生产线，工作环境也不断在改善，尤其在美丽的海湾城市厦门更是如此。例如我校校企合作企业“路达工业”就以"花园工厂"享誉厦门，在社会责任、员工福利待遇方面更是有口皆碑；“唯科模塑”具有国内和国际先进模具制造水平，生产车间空调环境作业，舒适干净，员工上下班有厂车接送。学生只要对口就业后能够坚持，该专业毕业生就业前景广阔，晋升空间大，待遇无忧。

基本修业年限三年

培养目标

本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好职业道德和人文素养，掌握护理专业基 础理论、基本知识和基本技能，具备现代护理理念和自我发展潜力，在各级医疗、预防、保 健机构从事临床护理、社区护理和健康保健等工作的高素质实用型护理专门人才。 就业面向

主要面向各级各类医疗卫生和社区卫生服务机构，从事临床护理、健康保健工作。

主要职业能力

1．具备初步社区护理、保健、预防、康复护理能力；

2．具备提供“以患者为中心”的多元文化优质护理服务，与医护团队建立良好和谐关系 的能力；

3．掌握基本护理技术和专科护理基本技术，具有过硬的临床操作能力，具备对危重病人 进行应急处理和配合抢救的能力，对常见病、多发病进行观察、评估与合理调整的能力；

4．掌握护理专业新理论、新知识、新技术、新方法，了解国内外进展情况，具备知识更 新和技能创新的能力；

5．了解国家医疗卫生相关法律法规，遵守伦理准则和职业纪律，尊重患者，维护病人或 群体的隐私及权利，具备健全体魄和健康心理素质：

6．了解循证医学理念，能够解决病患健康问题，为患者和家属提供健康教育服务，评价 健康教育效果。

核心课程与实习实训

1．核心课程

正常人体结构与功能、疾病学基础、药理基础与用药护理、健康评估、基本护理技术、 成人护理（内科、外科）、母婴护理、儿童护理、老年护理、急救护理等。

2．实习实训

在校内实训中心进行基本护理和专科护理等实训。

在具有教学资质的各级医院、社区卫生服务中心、康复护理院等机构进行实习。

职业资格证书举例

护士执业资格证

衔接中职专业举例

护理

接续本科专业举例

护理学

基本修业年限三年

培养目标

本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好职业道德和人文素养，掌握较系统的专 业知识与专业技能，具备较强保育能力、活动设计与组织能力、实践反思与自我发展能力， 善于沟通与合作，从事学前教育工作的教师。 就业面向

本专业主要面向托幼机构和其他学前教育机构，以及社区幼教机构、家庭教育咨询机构、 社会办学机构、儿童玩具开发机构、儿童书籍出版机构，从事教学与管理工作。

主要职业能力

1．具备基本的学前教育管理能力，掌握观察幼儿、分析幼儿，编制教学和游戏活动方 案，创设适宜的教育环境、组织实施各项教育教学及评价活动成效的技能；

2．具备初步的教学反思、教学研究和实际工作的能力：

3．具备理解幼儿、教育幼儿与发展自我的能力；

4．具备先进的教育思想，热爱学前教育事业，具备良好的职业道德，热爱儿童；

5．掌握从事幼教工作所必需的艺术技能，以及实施科学的保育和教育的技能；

6．掌握学前教育学、学前儿童发展心理学、学前儿童卫生保健、学前教育研究方法、幼 儿园活动设计与实施、学前儿童行为观察与发展评价、学前儿童家长工作指导等专业知识。

核心课程与实习实训

1．核心课程

幼儿卫生与保育、儿童发展心理、学前教育学、幼儿文学、学前教育政策法规、学前教 育研究方法、特殊儿童发展与学习等。

2．实习实训

在校内进行幼儿教师口语、幼儿游戏与指导、歌曲演唱、钢琴与幼儿歌曲伴奏、舞蹈与 幼儿舞蹈创编、美术与幼儿美术创作、幼儿行为观察与引导、幼儿园教育活动设计与实施、 幼儿园教育环境创设、教育诊断与幼儿心理健康指导、教学综合能力等实训。

在幼儿园、托儿所、亲子园、学前班等学前教育机构进行实习。

职业资格证书举例

幼儿园教师育婴师（中级、高级）保育员（中级、高级）营养师（中级、高级）

衔接中职专业举例 学前教育

接续本科专业举例 学前教育