沈阳理工大学2022年在西藏各专业录取分数线,2022沈理工西藏分数线

本专业成立于1978年，原身是计算机应用技术专业和软件理论与技术专业，1998年，依据普通高等学校本科专业目录调整，合并为计算机科学与技术专业。依托该专业的计算机应用技术学科1998年获批省级重点学科和国防重点学科，计算机科学与技术学科被评为省级特色学科和辽宁省高等学校一流特色学科。2012年辽宁省普通高等学校本科专业综合评价中，在参评的29所高校中排第6。2013年，获批辽宁省普通高等学校本科工程人才培养模式改革试点专业。以专业为主要依托，获批1个国家级中俄合作基地，1个国家863重点实验室，辽宁省“现代兵器技术与装备工程”省级重大科技平台，及“辽宁省通信网络工程技术”等7个省级工程中心、重点实验室。

本专业坚持以地方经济建设对工科人才的素质与能力要求为抓手，不断推进工程人才培养模式改革，确立“以软硬件系统设计为主线，以工程实践能力、设计能力和创新能力培养为核心的工程应用型人才培养模式”。经过多年来的改革探索和实践，专业建设取得显著成果。

本专业建立以项目设计为主线的垂直式循环教学课程体系，突出工程实践和应用创新的教学理念，以“厚专业基础、重APP软件开发、强嵌入式系统设计”为专业特色，以辽宁区域经济发展和产业转型升级对计算机科学与技术专业人才的需求为导向，坚持为地方经济建设和国家国防建设服务，按照“以本科教学为中心”的思路，不断提高教学质量，把专业建设成省内一流，国内知名的优势特色专业。

目前本专业有专任教师20人，其中教授7人，副教授10人，讲师3人。教师中有博士学位10人，硕士学位10人，硕士以上学历教师占本专业专任教师的100%。专业教师中，有国务院特贴教授2人，省优秀人才4人，省特聘教授3人，省百千万人才工程“百”人层次3人，“千”人层次1人，沈阳市高校优秀教师1人，出版专著4部，教材15部，主持完成各类科研项目40余项。

本专业具有年龄、职称、学历结构合理，教学科研能力突出师资队伍；有科学合理的培养方案和课程体系；有科学完整的教学管理制度和教学质量监控体系；有国家级学科平台，省级重点学科、重点实验室和省级工程中心等做支撑；有稳定的生源（2018年专业省内最低录取分数线为540分，远高出工科专业录取分数线）；国家和行业有大量的人才需求，毕业生有顺畅的就业市场；专业教师有稳定的研究方向和国内领先的研究成果。此外专业将针对新工科建设“地方高校要对区域经济发展和产业转型升级发挥支撑作用”的要求，从人才培养、科学研究和社会服务等方面深入开展工作，力争首批入选省新工科建设专业。

主干课程

数字电子技术、离散数学、C语言程序设计、Java程序设计、数据结构、编译原理、计算机原理，数据库原理、操作系统、软件工程、计算机网络、单片机原理及应用、专业综合实训。

就业方向

本专业毕业生能在国防、兵工系统的有关科研单位、教育单位、企业、事业、技术和行政管理部门等单位从事计算机教学、科学研究和应用、系统设计、技术开发、产品研制、实验测试和科技管理等方面工作。学生毕业5年后，能够在计算机相关专业领域成为科研或技术骨干，具备独立科研能力和开发能力。

应用化学专业始建于1948年，至今已有70余年办学历史。在1989年，专业名称由办学之初的“表面处理”专业改为“金属腐蚀与防护”专业，在2001年根据教育部专业目录调整为“应用化学”专业。2016年起，本专业充分利用学校与学院资源，与俄罗斯托木斯克国立大学建立了“2+2”的国际合作培养模式。应用化学专业培养具有良好的科学文化素养，能够较系统扎实地掌握金属腐蚀与防护原理与技术、能源化学（化学电源）基本原理与技术以及涂料制造原理与配方设计方法，在金属腐蚀与防护工程与工艺设计领域、化学电源领域、涂料制造与涂装工艺领域从事生产、研究与开发及管理工作，具有较强的实践能力和创新创业能力的高级应用型人才。

应用专业现有专任教师20人，其中教授6人，副教授9人，讲师5人。博士学位人数比例为80%。专业现有省“百千万人才工程”3人，省青年骨干教师3人，沈阳市优秀教师2人，沈阳市优秀科技工作者2人，校教学名师1人，校优秀主讲教师3人。应用专业拥有省级“化学工程与环境治理”实验教学中心、“辽宁省特种储备电源工程技术研究中心”和“辽宁省金属表面防护工程技术研究中心” 两个省级工程技术研究中心以及“金属腐蚀学”和“电镀工艺学”两门省级精品课。专业拥有一支热爱教育、师德高尚、教学能力强、教研科研能力强的师资队伍，拥有完善的实验实习条件。

应用化学专业在发展过程中逐渐形成了“化学理论基础扎实、面向实际应用、深入校企合作、加强学生创新意识、注重实践能力培养的特色”。

应用化学专业培养的毕业生受到社会认可度高。用人单位对我专业毕业生的总体评价是踏实、肯干、勤奋、敬业，上手快，动手能力强。认为具有良好的通识基础，及综合素质，有较高的工程素养和扎实的专业素质。

主干课程

绿色化学、高分子化学与物理、电化学原理、金属腐蚀学原理、涂料科学与制造技术、化工技术经济、三废治理技术、化学电源、新能源技术与应用、绿色能源发展与创新、应用化学专业创新创业导论。

就业方向

应用化学专业学生一次就业率比较高，毕业生可以在化工、冶金、能源、轻工业、汽车和军工及相关行业、科研单位从事新能源电池设计与制造、涂料制造及涂装工艺、防腐蚀工程与工艺及其它电化学工程与工艺的生产、设计、研发、营销及生产现场的技术管理工作。由于所学的知识比较广泛，毕业生将会具有较强的适应能力和较广的选择范围，就业前景广阔。本专业学生在毕业五年后，能够成为本专业领域内合格的研发工程师、工艺工程师、化验师或相关科技、质量管理人才。此外，2018年毕业生考研率为29%，且近几年考研率呈连年攀升的趋势，毕业生在选择就读研究生或出国留学等方式继续深造时余地较大。

培养目标：本专业培养知识、能力、素质各方面全面发展，掌握自动化领域的基本理论、基本 知识和专业技能，并能在工业企业、科研院所等部门从事有关运动控制、过程控制、制造系统自动 化、自动化仪表和设备、机器人控制、智能监控系统、智能交通、智能建筑、物联网等方面的工程设 计、技术开发、系统运行管理与维护、企业管理与决策、科学研究和教学等工作的宽口径、高素质、 复合型的自动化工程科技人才。

培养要求：本专业学生主要学习自动化领域的基本理论和基本知识，接受自动化领域的基本 方法及其解决实际工程问题等方面的基本训练，具有自动化工程设计与研究方面的基本能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1．熟悉党和国家的各项方针和政策，具有较强的人文素质、社会服务意识和责任感，具有较 高的道德修养并遵守学术道德规范和保证职业诚信；

2．掌握从事自动化领域工作所需的数学、物理等自然科学知识，以及电子电气、计算机与通 信等技术基础知识，具有初步的工程经济、管理、社会学、法律、环境保护等人文与社会学的知识；

3．掌握本专业中“信息、控制和系统”的基本原理，掌握信息处理的基本方法和优化设计的 基本原理，了解自动化领域的前沿和发展动态；

4．掌握工程控制系统分析和设计的一般方法，具有较熟练地解决工程现场一般控制系统问 题的能力，具有能够独立从事工程实际中控制系统的运行、管理与维护的基本能力；

5．具有对自动化系统或产品中的技术进行分析、改进、优化和独立设计的能力；

6．具有创新意识和对自动化新产品、新工艺、新技术和新设备进行研究、开发和设计的初步 能力；

7．了解自动化专业领域技术标准和相关行业的法规；

8．具有适应发展的能力以及对终身学习的正确认识和学习能力；

9．具有较强的交流沟通、环境适应和团队合作的能力；

10.具有一定的国际视野，至少掌握一门外语，能熟练阅读本专业外文文献资料，可进行跨 文化环境下的沟通和交流。

主干学科：控制科学与工程。

核心知识领域：电路及电子学基础、自动化基础理论、计算机技术基础（硬件、软件、网络 等）、传感器与检测技术、电力电子技术、计算机控制技术、运动控制技术、过程控制技术等。

核心课程示例：

示例一：电路原理（64学时）、模拟电子技术基础（64学时）、数字电子技术基础（48学时）、 计算机语言程序设计（48学时）、数据结构（48学时）、信号与系统分析（64学时）、计算机原理与 应用（理论48学时，实验16学时）、自动控制理论(1)（64学时）、运筹学（48学时）、电力电子技 术基础（理论24学时，实验8学时）、检测原理（理论24学时，实验8学时）、电力拖动与运动控 制（理论48学时，实验16学时）、过程控制（理论48学时，实验16学时）、自动控制理论(2)(48 学时)、计算机网络与应用（48学时）、人工智能导论（32学时）、应用随机过程（48学时）、系统辨 识基础（48学时）、计算机控制系统（48学时）、模式识别基础（16学时）、数字图像处理（48学 时）、计算机仿真（48学时）、系统工程导论（32学时）、CIM系统导论（32学时）、控制理论专题实 验（16学时）、过程控制专题实验（16学时）、运动控制专题实验（16学时）、检测技术系列实验 （16学时）、机器人控制综合实验（16学时）、自动化综合实践（48学时）。

示例二（括号内为理论学时+实验学时）：电路（64+8学时）、数字逻辑电路（56+8学时）、模 拟电子线路（56+8学时）、工程电磁场（42+6学时）、信号与系统（32学时）、控制工程基础(48+8 学时)、现代控制理论基础（48+8学时）、建模与辨识基础（24+8学时）、自动控制元件（26+6学 时）、微机原理及接口技术（56 +16学时）、数据采集与处理技术（16+16学时）、微控制器应用及 系统设计（24+8学时）、VISUAL C++（48 +16学时）、软件技术基础（32学时）、网络与数据通信 （34+6学时）、工业自动化网络技术（32+16学时）、传感器与检测技术（26+6学时）、自动测试系 统（24+8学时）、电力电子技术（36+4学时）、嵌入式控制系统及应用（32 +16学时）、运动控制系 统（36+12学时）、过程计算机控制系统（36+12学时）。

示例三（括号内为理论学时+实验学时）：电路分析（48 +16学时）、数字电子技术（48 +16学 时）、模拟电子技术（48 +16学时）、C语言程序设计（32 +16学时）、计算机软件基础（48 +16学 时）、微机原理与接口技术（48 +16学时）、控制工程数学基础（48学时）、自动控制原理(80 +10 学时)、现代控制理论（34+6学时）、计算机控制系统（46 +10学时）、自动控制系统仿真(32+16 学时)、检测技术与仪表（46 +10学时）、电力电子技术（36+4学时）、电机与拖动（54 +10学时）、 运动控制系统（48+8学时）、过程控制（48+8学时）、工业计算机网络与通信（32+8学时）、微控 制器技术课程设计（24学时）、现场总线技术课程设计（32学时）、自动控制系统综合实验（32学 时）、集散控制系统（22 +10学时）、现场总线技术（32+8学时）、嵌入式系统（26+10学时）、基于 网络的智能控制（32+8学时）、先进控制理论（32学时）。

主要实践性教学环节：电类基础课程实验、电子工艺实习、计算机技术类课程实验、电子技术 综合设计、计算机程序综合设计、计算机控制系统综合设计、过程控制系统或运动控制系统综合 设计和自动化技术综合设计，以及专业实习、毕业设计（论文）和课外学术活动、科技创新活动等 实践教学环节。

主要专业实验：控制工程基础课程实验、信号处理技术课程实验、传感器与检测技术课程实 验、电力电子技术课程实验、计算机控制系统、过程控制系统或运动控制系统课程实验等。

修业年限：四年。

授予学位：工学学士。

材料成型及控制工程专业分铸造、塑性成形及模具和焊接三个方向。铸造方向源自于1978年招生开始的铸造专业；塑性成形及模具方向源自于1985年开始招生的锻压工艺及设备专业；焊接方向源自于1992年开始招生的焊接专业。经过1998年的教育部对本科专业的调整，铸造专业、锻压工艺及设备专业和焊接专业整合为“材料成型及控制工程”专业。本专业历史悠久，基础雄厚。

经过多年的建设，本专业取得了长足的进步，被批准为教育部卓越工程师教育培养计划试点专业、辽宁省示范专业、辽宁省本科工程人才培养模式改革试点专业和辽宁省普通本科应用转型试点专业。并获批辽宁省材料成型虚拟仿真实验教学中心。本专业依托辽宁省材料加工及性能检测实验教学示范中心、辽宁省材料成型虚拟仿真实验教学中心和辽宁省高校材料先进加工技术重点实验室，建立了稳定的实验实训基地。专业实验室总面积约1500平方米。各种材料加工及性能检测仪器和设备总值2000万元。

近五年来承担国家自然科学基金、辽宁省科技厅和教育厅科技计划等省部级以上科研项目近20项。发表学术论文100余篇，其中三大检索论文50余篇，授权专利10余项。出版专著和教材10余部。

本专业教师30名，其中教授8名，副教授12名，讲师7名，高级实验师1名，实验师2名。具有博士学位20名，硕士学位10名。拥有省级教学团队“塑性成形与模具”1个，省级教学名师1人。省级精品课“材料成型原理”。校级优秀主讲教师2人。

“材料科学与工程”为国防特色和辽宁省一流学科，作为该学科的重要支撑专业，材料成型及控制工程专业每年招生规模为210人左右。

本专业实施“以设计为主线、以实践能力和创新创业培养为核心”的专业人才培养模式。本专业培养德、智、体、美全面发展的高级应用型人才。掌握材料成型及控制工程专业的基础理论和基本知识，掌握必需的基本技能和设计方法。具有较强的工程实践能力和一定的创新能力，并在学习工作中具有自学和更新知识能力。具有爱国敬业精神、社会责任感、良好的工程素质、职业道德和人文科学素质。

主干课程

工程制图、工程力学、金属学与热处理、材料力学性能、机械设计、材料成型原理

I方向（铸造）：铸造工艺、铸造合金与熔炼、铸造设备、砂型铸造工艺课程设计

II方向（塑性成型及模具)：冲压工艺与模具设计、热成型工艺与模具设计、塑料成型工艺与模具设计、冲压模具课程设计

III方向（焊接）：金属材料焊接性、焊接方法与设备、焊接结构、焊接工艺课程设计

就业方向

本专业分为铸造、塑性成形及模具和焊接三个方向。毕业生可在机械、冶金、国防等领域相关企、事业单位从事相关的技术开发、工艺和装备设计与制造、生产组织与管理、科研与教学等工作。具有分析与解决本领域工程问题的能力，成为本领域的工艺/设计/制造/生产组织与管理工程师等高级应用型人才。

装备制造为“中国制造2025”以及辽宁省为全面振兴东北老工业基地而推进的“一带五基地和五大区域”发展战略的重点发展领域之一。材料成型及控制工程必将作为高端装备制造的基础技术，并具有不可替代的重要作用。专家们预测，材料成型及控制工程专业人才的就业需求将得到大大提升，甚至有可能出现“热销”局面，高层次的技术人才将成为企业竞相争夺的对象。

沈阳理工大学弹药工程与爆炸技术专业是现有的国家七个兵器类专业之一，始设于1954年（专科），1960年（本科），1978年设立“弹药工程”专业，1985年停止招生，2002年恢复成立“弹药工程与爆炸技术”专业，2014年获批辽宁省普通高等学校本科工程人才培养模式改革试点专业，2018年获批辽宁省首批一流本科教育示范专业。辽宁省省级重点学科“火炮、自动武器与弹药工程”是该专业的重要学科支撑。

弹药工程与爆炸技术专业毕业生能够系统掌握弹药系统设计、弹箭制造及终点效应的基础理论、基本知识，具备系统总体分析与集成、理论分析与数值仿真、工程设计、检测方法与实验研究等方面的基本能力，具有较强的创新意识和工程实践能力。

本专业共有专任教师11人，其中教授2人，副教授5人，讲师4人；具有博士学位5人，硕士学位6人；硕士生导师4人。

本专业现有辽宁省兵器科学与技术重点实验室1个、高校兵器科学技术研究重点实验室1个、现代毁伤控制技术与装备工程实验室1个、智能爆破与安全控制工程技术中心1个、辽宁省武器系统实验教学示范中心1个，辽宁省武器系统虚拟仿真实验中心1个，校外实践教学基地4个。

主干课程

工程制图、材料力学、理论力学、机械设计、弹箭制造工艺学、弹道学、弹药工程技术基础、传感与测试技术、弹药系统分析与设计，终点效应、炸药与装药。

就业方向

弹药工程与爆炸技术专业毕业生就业面向国防科技领域企事业单位、科研院所及高等院校等单位，从事与弹药工程，爆破工程相关系统设计、技术开发、产品制造、实验测试、技术管理等工作。近年来，本专业毕业生受到用人单位的普遍好评，部分优秀毕业生已经成长为行业内的技术及管理骨干。

安全工程专业创办于2010年，同年9月正式招收本科生，主要培养德、智、体全面发展，以化工生产、储存、运输等过程安全为主导，系统地掌握工程安全规划与安全设计、危险源辨识、危险性评价、危险源控制与安全管理等基础理论、基本知识和基本技能。

2012年12月，根据“教育部办公厅关于印发《授予博士、硕士学位和培养研究生的二级学科自主设置实施细则》的通知(教研厅〔2010〕1号)”，成功申请了“化工安全科学与工程”硕士点。

目前，专业拥有专职教师9人，其中教授1人、副教授3人、讲师（工程师）5人。教师队伍中具有博士学位教师6人，占总数的67%。专业专职教师的年龄结构、职称结构、学历结构等分布合理，满足本科教学需求。

本专业以学院现有的“辽宁省废水治理技术重点实验室”、“辽宁省特种电源工程研究中心”以及“辽宁省金属表面技术工程研究中心”等省级学科平台为依托，以化工过程安全为主线，紧密结合安全工程学科特点及区域经济发展需求，逐渐形成了如下优势与特色：

（1）以工业生产安全为基础：安全技术及工程、安全监察与管理、安全检测与监测、安全设计与生产、安全评价、安全教育等；

（2）以化工安全为方向：化工工艺安全技术，化工单元安全仿真技术，危险化学品火灾、爆炸及泄漏扩散事故仿真技术，化工行业危险源辨识、评价与控制理论与技术；

（3）以化工安全设计与应急管控为专业特色；

（4）建成化工特色的本科实践教学平台：化工安全实训实验室、化工过程粉尘爆炸参数测试实验室、安全人机实验室、通风除尘实验室等。

目前，专业招生规模约为65人/年，毕业生就业率一直在90％以上。本专业已培养本科生160余人，分布在化工、石油、建筑、消防、安监等各个领域，人才培养质量受到用人单位的一致好评。

主干课程

安全学原理、系统安全工程、化工原理、电气安全、防火防爆、安全人机工程、化工制图、工业通风安全、化工安全设计、化工过程安全、化工过程自动控制与仪表、事故应急技术、消防安全工程、化工安全仿真技术。

就业方向

本专业毕业生可在企业、科研单位、教育单位和行政管理部门等从事不同层面方向的工作，具体如下：

技术层面方向：能在化工安全领域及相关行业独立从事安全生产管理和安全技术咨询服务工作，在消防、安全监察、特种设备检测、设计院、保险公司从事风险评价、安全设施研究、设计、技术开发和产品检测检验等工作；能够胜任本职工作，成为业务和技术骨干；在项目中能够理解其职责，与他人合作，承担责任。

技术管理层面方向：能够在各生产领域胜任安全技术和安全生产管理工作，成为企业骨干；可以参与国家、省市、地方政府的安全监察管理，法律法规的修订等。同时，通过持续学习，能够成为安全工程领域企业或相关企业中负责的骨干人员，或相关监督管理部门的骨干技术人员。

教育层面方向：经过培训或深造可以成为高等学校教师或安全教育培训机构的教师，承担教书育人和职业培训工作。

科学研究层面方向：能够继续深造完成硕士、博士学业，获得硕士或博士学位；能够独立或合作承担科学研究课题，解决具体科学技术问题，具备一定科研创新能力。

创新创业层面方向：能够以个人或团队创业，经营中小规模企业，成为微、小企业家。