| 年份 | 朝鲜语 | 特殊教育 |
|---|---|---|
| 2019 | 484 | -- |
| 2018 | 483 | -- |
| 2017 | 478 | -- |
| 年份 | 朝鲜语 | 特殊教育 |
|---|---|---|
| 2019 | 531 | -- |
| 2018 | 539 | -- |
| 2017 | 515 | -- |
| 年份 | 朝鲜语 | 特殊教育 |
|---|---|---|
| 2021 | 492 | -- |
| 2020 | 501 | -- |
基本修业年限三年
培养目标
本专业培养德、智、体、美全面发展,具有良好职业道德和人文素养,以及强烈的人文 关怀意识、博爱精神和现代特殊教育理念,掌握特殊教育基础理论和知识,适应特殊儿童教 育教学和康复训练的需要,具备娴熟的专业技能,从事特殊教育工作的教师。 就业面向
主要面向特殊教育学校、普通学校随班就读和特教班、康复机构、残联、特教培训机构, 从事特殊儿童教育教学、康复训练、服务和管理工作。
主要职业能力
1.具备汉字规范书写和普通话流畅交流的能力;
2.具备信息技术与现代教育技术的应用能力;
3.具备运用特殊教育基本理论分析和解决问题的能力;
4.具备特殊儿童教育评估和特殊教育方案设计的能力;
5.具备特殊儿童康复训练及班级管理的基本能力;
6.具备对特殊儿童家庭进行教育和康复指导的基本能力;
7.具备教学改革和特殊教育科学研究的基本能力;
8.具备终身学习的意识和职业发展能力。
核心课程与实习实训
1.核心课程
教育学、心理学、教育心理学、特殊教育概论、特殊儿童心理与教育、特殊教育学校班级 管理、特殊教育学校学科教学法、教育科研方法、特殊儿童康复概论、特殊教育医学基础等。
2.实习实训
在校内进行专业手语、专业盲文、教师口语、行为改变技术、感觉统合训练、特殊学校 课程教材教法、特殊儿童言语与沟通训练、个别化教育理论与实践、游戏治疗、定向行走等 实训。
在特殊教育学校、普通学校随班就读和特教班、康复机构、残联、特教培训机构进行实 习。 职业姿格证书举例
教师资格证 中国手语应用能力等级证书
衔接中职专业举例
学前教育
接续本科专业举例 特殊教育
| 地区 | 专业名称 | 类型 | 批次 | 招生类型 | 学制 | 人数 | 专业组 | 选科要求 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 河北 | 朝鲜语 | 历史类 | 本科批 | 普通类 | 四年 | 2 | ||
| 吉林 | 朝鲜语 | 理科 | 本科二批A段 | 普通类 | - | 2 | ||
| 文科 | 2 | |||||||
| 浙江 | 朝鲜语 | 综合 | 普通类平行录取 | 普通类 | 四年 | 10 | ||
| 山东 | 朝鲜语 | 综合 | 普通类一段 | 普通类 | 四年 | 30 | ||
| 湖南 | 朝鲜语 | 历史类 | 本科批 | 普通类 | 四年 | 2 | (001) | 首选历史,再选不限 |
| 贵州 | 朝鲜语(主校区) | 文科 | 本科二批 | 普通类 | 四年 | 2 |
| 地区 | 专业名称 | 类型 | 批次 | 招生类型 | 最低分 | 最低排名 | 专业组 | 选科要求 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 河北 | 朝鲜语 | 历史类 | 本科批 | 普通类 | 508 | 32336 | ||
| 吉林 | 朝鲜语 | 理科 | 本科二批A段 | 普通类 | 365 | 45779 | ||
| 文科 | 461 | 8959 | ||||||
| 浙江 | 朝鲜语 | 综合 | 平行录取一段 | 普通类 | 549 | 99211 | ||
| 山东 | 朝鲜语 | 综合 | 普通类一段 | 普通类 | 492 | 168634 | ||
| 湖南 | 朝鲜语 | 历史类 | 本科批 | 普通类 | 516 | 25190 | (1组) | 首选历史,再选不限 |
| 广东 | 朝鲜语(非定向)(办学地点:主校区) | 历史类 | 本科批 | 普通类 | 503 | 48389 | (202) | 首选历史,再选不限 |
| 四川 | 朝鲜语(认同四川省少数民族地区加分项目,但分值最高20分) | 文科 | 本科二批 | 普通类 | 522 | 29267 |

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