| 年份 | 学前教育 | 环境设计 |
|---|---|---|
| 2019 | 486(学前教育（师范类）) | -- |
| 2018 | 484(学前教育（师范）) | -- |
| 2017 | 477(学前教育（师范）) | -- |
| 年份 | 学前教育 | 环境设计 |
|---|---|---|
| 2019 | 531(学前教育（师范类）) | -- |
| 2018 | 539(学前教育（师范）) | -- |
| 2017 | 515(学前教育（师范）) | -- |
| 年份 | 学前教育 | 环境设计 |
|---|---|---|
| 2021 | 500(学前教育（师范类）) | -- |
| 2020 | 460 | -- |
潍坊学院
本专业培养具有扎实的环境设计基础，系统的室内外环境设计理论和专业设计创作能力，培养能在环境艺术设计领域和管理单位从事相关工作的高素质应用型人才。
本专业学制四年，主要课程有构成设计、表现技法、人体工程学、室内外综合空间设计、建筑模型、装饰材料与施工工艺、展示与营销空间设计、室内专题设计、景观设计、园林设计、设计史等。
本专业毕业生可授予艺术学学士学位。
潍坊学院
培养目标：本专业培养具有良好思想道德品质、扎实的学前教育专业知识，能在保教机构、教 育行政部门以及其他相关机构从事保教、研究和管理等方面工作的复合型人才。
培养要求：本专业学生主要学习学前教育方面的基本理论和基本知识，接受学前教育技能的 基本训练，掌握保育、教育和研究的基本能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：
1．掌握学前儿童保育学、学前教育学、学前儿童发展科学、幼儿园教育活动设计与组织等学 科的基本理论和基本知识；
2．掌握观察幼儿、分析幼儿的基本能力以及对幼儿实施保育和教育的技能；
3．具有设计具体教育方案和实施方案的基本能力；
4．熟悉国家和地方有关学前教育的方针、政策和法规；
5．了解学前教育理论和学前教育实践的发展动态；
6．具有一定的科学研究和管理工作能力，具有一定的批判性思维能力。
主干学科：教育学、心理学。
核心课程：学前教育学、学前儿童发展科学、学前儿童保育学、学前教育史、学前教育研究方 法、学前特殊儿童教育、幼儿园课程、学前儿童语言教育、学前儿童健康教育、学前儿童艺术教 育等。
主要实践性教学环节：幼儿园见习、教育实习、教育调查等。
修业年限：四年。
授予学位：教育学学士。
| 地区 | 专业名称 | 类型 | 批次 | 招生类型 | 学制 | 人数 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 山东 | 学前教育（师范类） | 综合 | 普通类一段 | 普通类 | 四年 | 51 |
| 地区 | 专业名称 | 类型 | 批次 | 招生类型 | 最低分 | 最低排名 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 山东 | 学前教育（师范类） | 综合 | 普通类一段 | 普通类 | 500 | 150613 |
| 学前教育（师范类，校企合作，与山东财金康养教育科技公司合作） | 普通类二段 | 449 | 265639 |
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