武汉城市职业学院语文教育培养模式

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  武汉城市职业学院河南语文教育（师范）录取分数线？

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  武汉城市职业学院江西教育类（师范类）（小学语文教育、小学数学教育、小学科学教育）录取分数线？

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  武汉城市职业学院心理“订单式”人才培养模式

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  1．“订单式”人才培养模式。我们针对岗位采用“订单式”人才培养模式，设立了富士康心理专班。

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  2017年武汉城市职业学院数字媒体技术武汉市品牌围绕三个“项目工作室”形成特色的人才培养模式；

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  7．围绕三个“项目工作室”形成特色的人才培养模式；就业优势

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  武汉城市职业学院语文教育培养规格要求

  6楼

  培养规格要求（一）专业岗位知识要求：1．具备九年制义务教育和课程改革需求的文化科学基础知识。即掌握扎实的汉语言基础理论、基础知识及小学教育有关学科的文化科学基础知识；2．掌握较系统的教育理论知识，熟悉我国九年制义务教育制度、法律法规、方针政策；3．掌握计算机应用基础知识和现代教育技术的基本知识；（二）专业岗位能力要求：1．具有在课程标准的指导下制定教学目标或活动目标的能力；2．具有关

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  武汉城市职业学院语文教育培养目标

  7楼

  培养目标培养爱党爱国，扎根小学教育，具有良好的师德修养，掌握必备的教育理论、专业知识和教师综合职业技能，德、智、体、美全面发展的，适应农村九年制义务教育发展和改革需要、具有大学专科程度的小学教师。

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  武汉城市职业学院初等教育学院专业培养模式

  8楼

  培养模式高中起点的三年制：实施通识教育和大类培养，以学科综合为基本取向，夯实学科专业基础，建构学生适应基础教育新课程教育教学活动需要的专业意识、科学素养和人文素养；加强教师的教育理论、专业能力和专业技能的提高性。

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  武汉城市职业学院数学教育培养模式

  9楼

  培养模式高中起点的三年制：实施通识教育和大类培养，以学科综合为基本取向，夯实学科专业基础，建构学生适应基础教育新课程教育教学活动需要的专业意识、科学素养和人文素养；加强教师的教育理论、专业能力和专业技能的提高性。

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  武汉城市职业学院语文教育培养模式

  10楼

  培养模式高中起点的三年制：实施通识教育和大类培养，以学科综合为基本取向，夯实学科专业基础，建构学生适应基础教育新课程教育教学活动需要的专业意识、科学素养和人文素养；加强教师的教育理论、专业能力和专业技能的提高性。