西安交通大学厉害的专业,要分数多少分?

专业特色：该专业是1957年我国最早成立的少数几个力学专业之一，是陕西省名牌专业、教育部特色专业。先后得到了世界银行贷款、国家重点实验室建设专项、“211工程”，“985工程”等项目的重点支持，已成为我国培养力学高级专门人才的重要基地。该专业除学校和社会提供的各类奖学金外，还设有以著名力学家唐照千教授命名的“唐照千奖学金”。

培养目标：该专业以培养科学家和力学应用型人才为目标。除培养学生掌握坚实的数理基础、现代力学理论、先进实验技术及仪器、高级计算技术及应用等能力；还着重培养学生海洋工程结构安全可靠性分析、工程与科学计算、结构优化设计、计算机辅助工程（CAE）等能力，旨在培养从事国民经济和国家安全中重大力学和工程与结构分析（侧重海洋工程结构）的高级专门人才。

培养目标：该专业创建于1984年，具有本科、硕士、博士授予权，现为国家级特色专业。是以流程性材料生产过程装备的设计为主体，过程工艺和装备控制技术为两翼的交叉型学科。旨在培养具备化学工程、机械工程、工程热物理控制工程等宽厚的基础理论，系统掌握化工过程装备、机械基础、系统控制工程的专业知识，能够从事化工、石油、能源、机械、轻工、环保、医药、食品等相关领域的工程设计、技术开发、科学研究及管理等工作，富有社会责任感、具有引领行业发展潜质、国际视野、创新精神，实践能力和竞争力强的高级专门人才。

师资条件：拥有11名教授、副教授。现为国家级工程教育实践基地、卓越工程师培养专业。

培养特色：过程装备与控制工程专业将“过程”、“装备”与“控制”三个相关学科（例如化工、压力容器与流体机械、控制）紧密地结合在一起，充分体现 “过程、装备、控制”三位一体的专业特点。同时还实施国际公认的工程教育CIDO卓越工程师人才培养模式，理论教学与实践紧密结合。

毕业去向：近60%保送或者考取研究生，其余毕业生就业宽广，供需比在1：4以上。毕业生主要在中国石化、中国石油、国家核电等国有的大公司和世界五百强中的大型能源化工外资企业从事科学研究、生产、技术开发和管理工作。

培养目标：培养具有扎实的工业设计学科基础理论和系统的专业知识，具备未来可持续发展的全局思想，能够融合人文社会科学、自然科学、工程技术等学科交叉对工业产品、人机界面以及相关服务和体验进行跨领域创新性设计的能力，具有善良大爱、社会责任感、国际视野、长远眼光、创新精神等领军素养，服务于国家战略性新兴产业、把握行业未来发展方向，从事相关领域科学研究、系统规划等方面的引领性工作，以及产品设计、技术管理等方面的创新性工作的拔尖人才。

培养特色：专业创建于1998年，具有本科、硕士、博士（自主工程艺术设计博士点）授予权。该专业在国内首先建立“人格、人文、能力”三位一体培养模式，建立了面向未来的培养体系。实施卓越工程师教育培养计划，紧密联系企业，在人文、社会、工程、美学等学科交叉的基础上建立了以项目驱动、讨论式教学为特色，专著作为教材的研究型专业基础课程。学生综合人文素质能力高，实践能力强。国际工业设计协会认为我校该专业“符合世界上最现代的工业设计教育计划”。

毕业去向：本专业毕业生知识面宽，创新能力强，就业率高，受到用人单位的高度认可和好评。毕业生一般在国内外知名的大型装备制造或知名IT企业（腾讯、百度、联想、通用、西门子、华为等）从事设计等工作。毕业生中近30%保送或考取研究生，约10%出国深造（如美国普渡大学、美国哥伦比亚大学、美国伊利诺伊大学、德国柏林工业大学、瑞典伍尔墨大学设计学院等知名学府）

培养目标：该专业拥有仪器科学与技术一级学科博士学位授予权和博士后科研流动站，培养在仪器科学与技术领域掌握扎实的基础理论和系统专业知识，具备在微纳制造、精密检测、动态测量等领域的测试技术与仪器研发能力，富有社会责任感，具有国际视野、领军素养和竞争力的创新型复合人才，以满足国民经济各部门从事该领域科学研究与技术开发方面的引领型人才需求，以及工程应用与组织管理等方面的高素质人才需求。

培养特色：每年培养30名左右本科生，在本科生培养中，注重基础知识和人文素质培养，通过工程实践和科研训练，培养具有创新意识和能力的大学生。本系所培养的本科生和研究生具有“基础扎实，工作勤奋，善于思考、后劲充沛”的特点，深受用人单位与社会各界的好评。

毕业去向：学生40%攻读研究生，就业率达98%以上。学生知识面宽，适应性强，社会需求面广。毕业生可在测试计量、控制工程、智能仪器、计算机软硬件等高新技术企业和研究所从事设计、制造、开发和应用工作。

培养目标：本专业培养在仪器仪表、测量与控制、以及电气工程和电子信息科学技术领域具有扎实宽广的基础理论和专业知识，能在仪器科学与技术、电气工程与自动化、电子与计算机技术应用等领域和行业从事工程设计、科学研究、技术开发、经济管理等方面的工作，在测试计量技术行业起引领作用，具有国际视野和竞争力的创新型人才。

专业实力：该专业创建于1983年，具有本科、硕士、博士授予权，是一级学科博士点。现有教授7人，其中教育部新世纪人才1名，兼职教授4人（包含院士1名、 “长江学者”特聘教授1名、“国家杰出青年基金”获得者2名）。

培养特色：本专业采取小班教学，理论教学与实践紧密结合，强调培养学生的实践动手能力、综合应用知识的能力和创新意识，在专业主干课和专业课中开设8门双语课程，以提高学生的国际交流能力。高年级根据社会人力资源市场需要设置柔性的专业方向选修课。

毕业去向：近50%保送或考取研究生，约8%出国深造。其余毕业生就业领域宽广，可在仪器仪表、电子与信息产业、电力系统、国防工业、科研院所和国家机关等领域和行业就业。

培养目标：本专业培养专业知识、实践能力、综合素质全面发展，掌握测量、控制和仪器领域 的基础理论、专门知识和专业技能，掌握信息获取、传输、处理和应用的技术方法，具有测量控制 领域技术集成和仪器综合设计应用能力的复合型工程科技人才，能在国民经济各部门从事测量 控制与仪器领域的科学研究、设计制造、技术开发、应用研究、质量控制和生产管理等工作。

培养要求：本专业学生主要学习测量理论、仪器设计与测控系统集成技术基础，学习测量、控 制和仪器相关的光学、机械工程、电子与计算机科学、自动控制等理论与技术基础，通过多种教学 环节和工程实践，接受现代测控技术等基础训练，具有测控系统和仪器设计、开发及集成应用 能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1．掌握测量理论、测量控制技术、测控系统和仪器分析、设计与集成应用的基本理论和专业 知识；

2．掌握分析和解决测量、控制和仪器领域实际问题的基本技能和方法，具有综合应用光学、 机械、电子、计算机技术、控制等领域知识的能力；

3．具有批判性思维、创新意识和科学研究的基本能力；

4．熟悉国内外产品质量控制和安全生产的政策、法规，对目前国内外本专业常用的技术规 范和标准有一定的了解，熟悉市场经济、企业管理等基本知识；

5．至少掌握一门外语，能熟练阅读本专业外文资料，具有国际视野和跨文化环境下的沟通 与交流的初步能力；

6．具有良好的职业道德、敬业精神和社会责任感；

7．具有较扎实的自然科学基础，较好的人文素养，较强的语言文字表达、交流沟通和团队合 作的能力；

8．具有终身学习意识和获取新知识的能力。

主干学科：仪器科学与技术、控制科学与工程、光学工程、信息与通信工程。

核心知识领域：数理基础、传感与信息获取、测量理论与测试技术、测试信号处理、计算机技 术、测控总线及数据通信、控制理论与控制技术、仪器设计与制造、仪器性能测试与评价、测控系 统分析、设计及集成等。

核心课程示例：

示例一：电路基础（64学时）、计算机结构与逻辑设计（64学时）、电子电路基础（64学时）、 信号与系统（48学时）、自动控制原理（52学时）、微机系统与接口（48学时）、工程力学（54学 时）、工程光学（56学时）、信息通信网络概论（56学时）、仪器科学与技术概论（16学时）、传感器 技术（56学时）精密机械设计基础（64学时）智能仪器设计技术（56学时）测试信号分析与处理 （48学时）、误差理论与数据处理（34学时）、现代控制理论（34学时）、导航定位控制与应用(32 学时)，学科及专业选修课不少于12学分。

示例二：电路分析基础（68学时）、信号与系统（68学时）、电路信号与系统实验（15学时）、 模拟电子技术基础（60学时）、数字电路与逻辑设计（46学时）、C语言程序设计（45学时）、微机 原理与系统设计（78学时）、电子线路实验（I、Ⅱ、Ⅲ学时）（23学时）、数字信号处理（46学时）、 电磁场与电磁波（46学时）、射频模拟电路（46学时）、自动控制理论基础（46学时）、传感器与信 号调理（60学时）、电子测量技术（54学时）、单片机原理与程序设计（54学时）、自动测试技术 （54学时）、软件技术基础（54学时）、测量控制与仪器仪表新技术讲座（16学时），学科及专业选 修课不少于22学分。

示例三：工程力学（51学时）、工程图学（80学时）、机械设计基础（85学时）、电路与电子技 术（128学时）、自动控制原理（40学时）、微机原理及其应用（56学时）、传感器技术（48学时）、 误差理论与数据处理（32学时）、工程流体力学（40学时）、热工基础（48学时）、仪表电路设计 （40学时）、应用光学（40学时）、物理光学（48学时）、测控电路（40学时）、热工过程控制系统 （40学时）、自动检测技术（80学时）、精密仪器设计（40学时）、精密测量技术（80学时），学科及 专业选修课不少于20.5学分。

主要实践性教学环节：金工实习、电子实习、生产企业实习、课程实验、课程设计、创新实践、 工程设计、毕业设计（论文）、社会实践调查等。

主要专业实验：传感器技术实验、测试理论与检测技术实验、仪器设计实验、测量系统建模与 数据处理实验、智能化仪器与网络化仪器实验、测控系统综合设计实验、仪器性能测试与评价等。

修业年限：四年。

授予学位：工学学士。 0804 材料类

培养目标：本专业培养专业知识、实践能力、综合素质全面发展，掌握测量、控制和仪器领域 的基础理论、专门知识和专业技能，掌握信息获取、传输、处理和应用的技术方法，具有测量控制 领域技术集成和仪器综合设计应用能力的复合型工程科技人才，能在国民经济各部门从事测量 控制与仪器领域的科学研究、设计制造、技术开发、应用研究、质量控制和生产管理等工作。

培养要求：本专业学生主要学习测量理论、仪器设计与测控系统集成技术基础，学习测量、控 制和仪器相关的光学、机械工程、电子与计算机科学、自动控制等理论与技术基础，通过多种教学 环节和工程实践，接受现代测控技术等基础训练，具有测控系统和仪器设计、开发及集成应用 能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1．掌握测量理论、测量控制技术、测控系统和仪器分析、设计与集成应用的基本理论和专业 知识；

2．掌握分析和解决测量、控制和仪器领域实际问题的基本技能和方法，具有综合应用光学、 机械、电子、计算机技术、控制等领域知识的能力；

3．具有批判性思维、创新意识和科学研究的基本能力；

4．熟悉国内外产品质量控制和安全生产的政策、法规，对目前国内外本专业常用的技术规 范和标准有一定的了解，熟悉市场经济、企业管理等基本知识；

5．至少掌握一门外语，能熟练阅读本专业外文资料，具有国际视野和跨文化环境下的沟通 与交流的初步能力；

6．具有良好的职业道德、敬业精神和社会责任感；

7．具有较扎实的自然科学基础，较好的人文素养，较强的语言文字表达、交流沟通和团队合 作的能力；

8．具有终身学习意识和获取新知识的能力。

主干学科：仪器科学与技术、控制科学与工程、光学工程、信息与通信工程。

核心知识领域：数理基础、传感与信息获取、测量理论与测试技术、测试信号处理、计算机技 术、测控总线及数据通信、控制理论与控制技术、仪器设计与制造、仪器性能测试与评价、测控系 统分析、设计及集成等。

核心课程示例：

示例一：电路基础（64学时）、计算机结构与逻辑设计（64学时）、电子电路基础（64学时）、 信号与系统（48学时）、自动控制原理（52学时）、微机系统与接口（48学时）、工程力学（54学 时）、工程光学（56学时）、信息通信网络概论（56学时）、仪器科学与技术概论（16学时）、传感器 技术（56学时）精密机械设计基础（64学时）智能仪器设计技术（56学时）测试信号分析与处理 （48学时）、误差理论与数据处理（34学时）、现代控制理论（34学时）、导航定位控制与应用(32 学时)，学科及专业选修课不少于12学分。

示例二：电路分析基础（68学时）、信号与系统（68学时）、电路信号与系统实验（15学时）、 模拟电子技术基础（60学时）、数字电路与逻辑设计（46学时）、C语言程序设计（45学时）、微机 原理与系统设计（78学时）、电子线路实验（I、Ⅱ、Ⅲ学时）（23学时）、数字信号处理（46学时）、 电磁场与电磁波（46学时）、射频模拟电路（46学时）、自动控制理论基础（46学时）、传感器与信 号调理（60学时）、电子测量技术（54学时）、单片机原理与程序设计（54学时）、自动测试技术 （54学时）、软件技术基础（54学时）、测量控制与仪器仪表新技术讲座（16学时），学科及专业选 修课不少于22学分。

示例三：工程力学（51学时）、工程图学（80学时）、机械设计基础（85学时）、电路与电子技 术（128学时）、自动控制原理（40学时）、微机原理及其应用（56学时）、传感器技术（48学时）、 误差理论与数据处理（32学时）、工程流体力学（40学时）、热工基础（48学时）、仪表电路设计 （40学时）、应用光学（40学时）、物理光学（48学时）、测控电路（40学时）、热工过程控制系统 （40学时）、自动检测技术（80学时）、精密仪器设计（40学时）、精密测量技术（80学时），学科及 专业选修课不少于20.5学分。

主要实践性教学环节：金工实习、电子实习、生产企业实习、课程实验、课程设计、创新实践、 工程设计、毕业设计（论文）、社会实践调查等。

主要专业实验：传感器技术实验、测试理论与检测技术实验、仪器设计实验、测量系统建模与 数据处理实验、智能化仪器与网络化仪器实验、测控系统综合设计实验、仪器性能测试与评价等。

修业年限：四年。

授予学位：工学学士。 0804 材料类

培养目标：本专业培养专业知识、实践能力、综合素质全面发展，掌握测量、控制和仪器领域 的基础理论、专门知识和专业技能，掌握信息获取、传输、处理和应用的技术方法，具有测量控制 领域技术集成和仪器综合设计应用能力的复合型工程科技人才，能在国民经济各部门从事测量 控制与仪器领域的科学研究、设计制造、技术开发、应用研究、质量控制和生产管理等工作。

培养要求：本专业学生主要学习测量理论、仪器设计与测控系统集成技术基础，学习测量、控 制和仪器相关的光学、机械工程、电子与计算机科学、自动控制等理论与技术基础，通过多种教学 环节和工程实践，接受现代测控技术等基础训练，具有测控系统和仪器设计、开发及集成应用 能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1．掌握测量理论、测量控制技术、测控系统和仪器分析、设计与集成应用的基本理论和专业 知识；

2．掌握分析和解决测量、控制和仪器领域实际问题的基本技能和方法，具有综合应用光学、 机械、电子、计算机技术、控制等领域知识的能力；

3．具有批判性思维、创新意识和科学研究的基本能力；

4．熟悉国内外产品质量控制和安全生产的政策、法规，对目前国内外本专业常用的技术规 范和标准有一定的了解，熟悉市场经济、企业管理等基本知识；

5．至少掌握一门外语，能熟练阅读本专业外文资料，具有国际视野和跨文化环境下的沟通 与交流的初步能力；

6．具有良好的职业道德、敬业精神和社会责任感；

7．具有较扎实的自然科学基础，较好的人文素养，较强的语言文字表达、交流沟通和团队合 作的能力；

8．具有终身学习意识和获取新知识的能力。

主干学科：仪器科学与技术、控制科学与工程、光学工程、信息与通信工程。

核心知识领域：数理基础、传感与信息获取、测量理论与测试技术、测试信号处理、计算机技 术、测控总线及数据通信、控制理论与控制技术、仪器设计与制造、仪器性能测试与评价、测控系 统分析、设计及集成等。

核心课程示例：

示例一：电路基础（64学时）、计算机结构与逻辑设计（64学时）、电子电路基础（64学时）、 信号与系统（48学时）、自动控制原理（52学时）、微机系统与接口（48学时）、工程力学（54学 时）、工程光学（56学时）、信息通信网络概论（56学时）、仪器科学与技术概论（16学时）、传感器 技术（56学时）精密机械设计基础（64学时）智能仪器设计技术（56学时）测试信号分析与处理 （48学时）、误差理论与数据处理（34学时）、现代控制理论（34学时）、导航定位控制与应用(32 学时)，学科及专业选修课不少于12学分。

示例二：电路分析基础（68学时）、信号与系统（68学时）、电路信号与系统实验（15学时）、 模拟电子技术基础（60学时）、数字电路与逻辑设计（46学时）、C语言程序设计（45学时）、微机 原理与系统设计（78学时）、电子线路实验（I、Ⅱ、Ⅲ学时）（23学时）、数字信号处理（46学时）、 电磁场与电磁波（46学时）、射频模拟电路（46学时）、自动控制理论基础（46学时）、传感器与信 号调理（60学时）、电子测量技术（54学时）、单片机原理与程序设计（54学时）、自动测试技术 （54学时）、软件技术基础（54学时）、测量控制与仪器仪表新技术讲座（16学时），学科及专业选 修课不少于22学分。

示例三：工程力学（51学时）、工程图学（80学时）、机械设计基础（85学时）、电路与电子技 术（128学时）、自动控制原理（40学时）、微机原理及其应用（56学时）、传感器技术（48学时）、 误差理论与数据处理（32学时）、工程流体力学（40学时）、热工基础（48学时）、仪表电路设计 （40学时）、应用光学（40学时）、物理光学（48学时）、测控电路（40学时）、热工过程控制系统 （40学时）、自动检测技术（80学时）、精密仪器设计（40学时）、精密测量技术（80学时），学科及 专业选修课不少于20.5学分。

主要实践性教学环节：金工实习、电子实习、生产企业实习、课程实验、课程设计、创新实践、 工程设计、毕业设计（论文）、社会实践调查等。

主要专业实验：传感器技术实验、测试理论与检测技术实验、仪器设计实验、测量系统建模与 数据处理实验、智能化仪器与网络化仪器实验、测控系统综合设计实验、仪器性能测试与评价等。

修业年限：四年。

授予学位：工学学士。 0804 材料类

培养目标：面向材料科学与工程领域，培养德、智、体、美全面发展，具备扎实的自然科学基础、全面的材料科学与工程基础、丰富的专业知识与实践经历，能够在材料结构与性能表征、材料制备与加工、材料设计、开发、应用领域起引领作用，具备国际视野、创新能力强、适应经济社会发展需要的材料科学与工程领域的领军人才和科技骨干。

师资条件：学院现有双聘院士2人，长江学者7人，国家千人计划入选者7人，国家杰出青年基金获得者5人，国家百千万工程人才入选者2人，国家自然科学基金委创新群体1个，教育部长江学者创新团队3个，中青年科技创新创业领军人才2人，青年千人4人，青年拔尖1人，优秀青年基金获得者2人，教授40人，博士生导师64人，98%的教师具有博士学位。

培养特色：实施“探索、创新、启发、互动”人才培养模式，采取小班教学，理论教学与实践紧密结合，结合“导师制”开展科研和教学互动，培养科学研究和创新设计能力。

毕业去向：近五年来，50%保送或考取研究生，约15%出国深造，毕业生一次性就业率超过95%。毕业生可在高校从事教学科研工作，或在科研单位从事工程材料及新型材料的基础研究、应用研究及开发研究，也可在宝钢、中航工业总公司、一汽、中石油、中石化、特变电工、三一重工、上海电气、宝洁、壳牌、华为、中兴等国际化大公司从事工程技术与管理工作。毕业生受到用人单位的高度认可和好评，培养出了周惠久院士、涂铭旌院士、李鹤林院士等一批杰出的科学家

培养目标：该专业是在我校能源动力系统及自动化专业新能源专业方向多年办学及教学改革实践基础上，经教育部批准于2010年设立的全国首批高等学校战略性新兴产业配套相关本科专业，依托动力工程及工程热物理国家一级重点学科，具有本科、硕士、博士授予权。旨在培养具备新能源科学与工程这一新兴交叉学科宽厚扎实的基础理论，富有社会责任感，具有国际视野、创新精神、实践能力和竞争力的高级专门人才。

师资条件：拥有教授12名、副教授7名，其中中国科学院院士1名，“千人计划”学者教授2名，长江学者特聘教授1名、讲座教授3名，国家杰出青年科学基金获得者2名，国家优秀青年科学基金获得者2名，中组部万人计划青年拔尖人才1名，教育部新世纪优秀人才5名，全国百篇优秀博士学位论文获得者2名。拥有国家自然科学基金委创新研究群体，教育部长江学者创新研究团队，教育部-国家外专局创新引智基地各1个，依托动力工程多相流国家重点实验室和陕西省可再生能源工程技术研究中心。

培养特色:培养学生系统掌握可再生与新型能源的高效低成本转换利用、常规能源洁净高效转化利用、及与之相匹配的动力系统及其自动化控制与运行方面的专业知识，既能从事新能源科学与工程学科及相关领域的基础理论研究与元、器、部件研发，又能从事应用化学分析与相关功能、催化材料的制备、表征、分析及工艺研究，并能有效承担新能源工程的设计、运行管理、技术开发、教育与教学等工作。

毕业去向：该专业为全日制本科，学制为4年，学生修完规定课程及学分，可获得工学学士学位。毕业生继续深造条件优越，就业前景广阔。毕业生可到能源、动力、机械、环境等相关领域的研究院、设计院、高等院校及大型企业从事科学研究、技术开发、教学和管理工作。

培养目标：该专业创建于1958年，是全国首批硕士学位、博士学位授权点。设有“微电子学与固体电子学”国家重点学科和“物理电子学”国家重点（培育）学科，具有一级学科博士学位授予权及电子科学与技术博士后流动站。旨在培养具备电子科学与技术专业扎实的科学基础、系统的专业知识、精湛的实践技能、优秀的科学素养、国际化的视野与竞争力，能从事电子材料与器件、光电子材料与器件、物理电子和信息显示、微波技术、光通信与网络技术以及集成电路、集成电子和光电子系统方面的理论、应用及设计和制造等工作的创新型高层次专门人才。该专业为全日制本科，学制四年，学生修完规定课程及学分，可获得工学学士学位。

办学条件：该专业拥有一支高水平高素质的教学科研队伍。现有教职员工94人，其中，教授26人，研究员2人、副教授28人、高级工程师4人，具有博士及以上学位的教师占教师总数的90％。教师队伍中，有中国科学院院士2人、中共中央组织部“千人计划”入选者4人、新世纪百千万人才工程国家级人选1人、长江学者特聘教授2人、国家杰出青年基金获得者1人、教育部优秀青年教师奖获得者1人、中共中央组织部“青年千人计划”入选者1人、教育部新世纪优秀人才5人。该专业拥有2个国家专项实验室、2个教育部重点实验室和1个陕西省重点实验室，此外还设有5个研究所及1个本科教学实验中心。

培养特色：该专业实施卓越工程师人才培养模式，采取中小班教学，理论教学与实践紧密结合，结合“信息新蕾”创新人才培养计划开展科研和教学互动，培养创新思维、激发研究潜质。培养口径宽，学生可根据社会需要和个人志向选修课程。

毕业去向：该专业超过一半的毕业生保送或考取研究生，相当一部分去世界知名大学深造。就业的毕业生工作层次高，既有国家电子科技集团、航空航天集团、重要科研院所等大型企事业单位，也有惠普、西门子、飞利浦、松下、索尼、三星、LG、台积电、华为、中兴、联想等国际化大公司。毕业生中涌现出一大批享誉国内外的优秀学者，如：美国物理学会会士贾全喜、常增虎，新加坡总统科技奖获得者余明斌，半导体专家李晋闽、钱鹤等。

培养目标：该专业旨在培养在集成电路设计与制造、半导体物理与器件等微电子技术领域具有创新能力和国际竞争力的高素质人才。该专业主要研究以集成电路为核心的微电子科学与技术，涉及大规模集成电路及半导体器件的设计、制造及测试，是现代电子信息技术的核心，是国家急需及优先发展的学科。依托的“微电子学与固体电子学”二级学科是国家重点学科，是国家“211工程”及“985工程”重点建设学科，所在的电子科学与技术一级学科是我国最早批准的博士学位授予学科，也是我国最早建有博士后流动站的学科之一。该专业为全日制本科，学制四年，学生修完规定课程及学分，可获得工学学士学位。

办学条件：该专业具有学士、硕士、博士学位授予权，所在的“微电子学与固体电子学”是国家重点二级学科，2004年被批准为“国家集成电路人才培养基地”。拥有18名教授、副教授，其中入选者中共中央组织部“千人计划”教授1人。该专业具备完整的课程培养体系及完善的教学条件，拥有一流集成电路软硬件设计环境和现代化的实验仪器设备。

培养特色：坚持理工结合、以工为主、综合培养创新人才，实行本、硕、博贯通的2+4+X模式培养学生。本专业为我校实施“卓越工程师教育培养计划”试点单位，采用国际公认的工程教育CIDO卓越工程师人才培养模式，培养学生在集成电路设计和制造领域的创新实践能力。

毕业去向：一半以上的毕业生保送或考取国内硕士研究生，一部分毕业生出国继续深造，大部分毕业生在Intel、IBM、华为海思、展讯、ADI等国内外知名微电子相关的企业工作，也有部分在相关事业单位和研究院所就业。本专业毕业生受到用人单位的广泛好评，毕业生中涌现出一大批享誉国内外的优秀学者，部分杰出代表有：中科院上海微系统所党委书记齐鸣、中国航天时代电子公司第771研究所所长张俊超、珠海矩力集成电路设计有限公司原总经理赵广民等。

培养目标：该专业的前身是创建于1958年的无线电技术专业，是教育部特色专业建设点和陕西省名牌专业。信息工程是一个宽口径专业，涵盖了电子信息工程、通信工程两个基本专业。旨在培养掌握信息的获取、传递、处理、利用等方面的基本理论和知识，能在工业界以及工程技术研究领域起引领作用、具有国际视野和竞争力的创新性高层次工程研究型专门人才。该专业为全日制本科，学制四年，学生修完规定课程及学分，可获得工学学士学位。

办学条件：该专业对应的信息与通信工程一级学科，包括通信与信息系统、信号与信息处理和电磁场与微波技术3个二级学科，是国家“211工程”及“985工程”重点建设学科，拥有一级学科博士学位授予权，设有信息与通信工程博士后流动站，并设有1个国家工程技术中心、1个国家工程实验室及国家级通信与信息系统虚拟仿真实验教学中心。学科拥有教师71人，其中教授20、副教授19人，高级工程师4人。教师中有教育部跨世纪优秀人才4人，省级教学名师2人，全国优秀博士学位论文获得者1人，校“腾飞人才”2人，省“科技新星”1名，国家自然科学基金重大项目首席科学家1人。已经形成了一支以中青年教师为主体，以教授、博士为骨干，人员结构合理、具有一定国际影响的高水平学术梯队。

培养特色：该专业是建立在超大规模集成电路技术和现代计算机技术基础上，研究通信与信息处理理论、技术和工程实现的专门学科。实施卓越工程师人才培养模式，在课程设置上以加强基础知识、强化实践性环节及培养专业能力为特色。学生在学习通识基础及专业基础课程的基础上，选修各方向的专业课程并参与大学生电子设计竞赛、全国数模大赛、机器人大赛等各类实践性环节，培养工程意识和创新设计能力。近年来，本专业学生参加了全国大学生电子设计竞赛、TI杯及ALTERA杯等全国各类电子设计竞赛，获得各类奖项60多项，其中一等奖20余次。

毕业去向：该专业培养的学生基本理论扎实，实践能力强、专业知识宽广，主要在信息产业、国防及国民经济各部门和行业从事通信与信息系统的研究、设计、开发、制造和教学等方面工作。毕业生中除近一半的学生选择在国内或出国继续深造外，就业单位包括英特尔、微软、华为、中兴、中国移动、中国联通、中国电信等国内外知名企业及中国电科、中国航天科技、中国航天科工、中国兵器等骨干科研院所、政府机关、高等学校以及各类IT企业。在长期的办学过程中，学科秉承交大的优良学风，培养的学生基本理论扎实，实践能力强、专业知识宽广，受到用人单位的广泛好评。毕业生中涌现了昆明物理研究所的苏君红院士、总参57所的叶尚福院士及中科院自动化研究所谭铁牛院士等一批优秀的知名专家学者。

培养目标：本专业创建于1958年，是全国创建最早的自动化专业之一，是首批一级学科博士点，其二级学科系统工程在历次学科评估中名列全国第一，模式识别与智能系统名列全国第二。本专业注重学生基础知识、创新能力与实践能力的培养，坚持教学与科研相结合，不断采用自动化领域的最新科研成果丰富更新教学内容，以培养基础扎实、视野开阔，能在自动化及IT领域起引领作用，具有社会竞争力的创新性人才。该专业为全日制本科，学制四年，学生修完规定课程及学分，可获得工学学士学位。

办学条件：拥有专职教师76人，其中教授29人、中国工程院院士1人、中国科学院院士1人（双聘）、千人计划学者3人、长江特聘教授1人、长江讲座教授1人、国家杰出青年基金获得者3人、教育部新世纪人才5人。建有1个国家重点实验室，1个国家工程实验室、1个教育部重点实验室以及1个陕西省重点实验室。全系拥有一流的教学科研环境，下设5个研究所：人工智能与机器人研究所、系统工程研究所、综合自动化研究所、自动控制与检测技术研究所、控制理论与工程研究所。

培养特色：将课程体系划分为通识课程、电类专业基础课程、专业主干课程、专业课程和集中实践环节五部分。实施卓越工程师人才培养模式，结合学院的“信息新蕾”创新人才培养计划以及学校的各种科技竞赛，教学科研互动，提高学生的创新意识与实践能力。主要的专业主干课程有：系统动力学分析与建模、运筹学、数据结构与算法、微机原理与接口技术、数字信号处理、自动控制原理、检测技术基础、运动控制系统、计算机网络与应用。

毕业去向：半数以上毕业生保送或考取研究生，部分毕业生出国深造，其余毕业生就业范围宽广，可从业于工业自动化、信息工程、航空航天、智能交通等新兴技术领域，既可到相关科研院所和国家机关，也可到西门子、ABB、罗克韦尔、华为、中兴、百度等国际化大公司，广受用人单位的认可和好评。毕业生中涌现出了中国工程院院士郑南宁教授，长江学者特聘教授获得者胡德文教授等一批优秀的知名专家学者。

培养目标：该专业创建于1958年，是全国最早创建计算机专业8个单位之一，具有本科、硕士、博士授予权，是一级学科博士点。旨在培养具有计算思维、系统扎实地掌握计算机科学基础理论以及系统结构设计、软件开发原理与方法，具备信息获取、存储、检索和处理能力，在IT领域能起引领作用、具有国际视野和竞争力的创新性人才。该专业为全日制本科，学制四年，学生修完规定课程及学分，可获得工学学士学位。

办学条件：计算机学科与技术是国家“211工程”及“985工程”重点建设学科。现有专职教师63名，其中教授19名、副教授17名，国家教学名师1名，省级教学名师2名，长江学者3名，国家杰青2名，教育部新世纪人才7名，学校“青拔”人才3名；拥有1个计算机基础教学国家级示范中心， 2个国家级教学创新团队，3个省部级重点实验和国家高性能计算中心（西安节点）。

培养特色：实施国际公认的工程教育CDIO卓越工程师人才培养模式，采取中小班教学，理论教学与实践紧密结合，结合“信息新蕾”创新人才培养计划开展科研和教学互动，培养学生的计算思维和创新设计能力。

毕业去向：毕业生中近50%保送或考取国内研究生，约8%出国深造，其余毕业生就业领域宽广，供需比在1:8以上，就业层次高，就业单位既有国家航空航天、政府机关、金融等重大企事业单位，也有IBM、INTEL、微软、华为、中兴、浪潮、百度、腾讯、阿里巴巴等国际化大公司。毕业生受到用人单位的高度认可和好评，毕业生中涌现出了陈国良院士、陈桂林院士等一批杰出的科学家和周鸿祎、荣海等一批知名企业家。

培养目标：该专业顺应国家战略性新兴产业发展需要，培养系统扎实地掌握物理系统信息化、物理系统标识与定位、数据感知、数据传输以及海量数据的存储、检索和处理的理论与方法，能在物联网领域起引领作用、具有国际视野和竞争力的创新型高层次专门人才。该专业为全日制本科，学制四年，学生修完规定课程及学分，可获得工学学士学位。

办学条件：该专业依托电子与信息工程学院下属的计算机科学与技术、控制科学与工程、信息与通信工程、电子科学与技术等一级学科的师资力量，拥有教育部长江学者2名，教授、副教授30余人。该专业拥有传感与检测、短距离无线通讯、无线传感器网络、物体标识与管理和物联网综合应用等多个专题实验室，教学实验条件达到了国内一流水平。

培养特色：该专业依托电子与信息工程学院，通过学科交叉、优势互补、资源共享，以物联网工程应用为切入点，采取宽口径、强基础、重能力的培养方式，培养学生的综合设计及创新能力。

毕业去向：毕业生主要就业于电力、能源、交通、运输、医疗、贸易、物流等与物联网相关的企业、行业和政府管理部门，从事系统架构设计、物理信息采集、数据传输通信、信息管理与数据挖掘、信息安全保障等方面的设计、开发、制造、运行与管理维护，也可以在高校和科研机构从事相关的教学和科研工作。毕业生可以保送研究生，也可以报考研究生进一步深造。

培养目标：本专业是教育部特色专业，已通过住建部专业教育评估，具有本科、硕士和博士授予权。该专业旨在培养学生人居环境的基本理念，使其掌握舒适、健康的建筑环境营造工程及建筑能源应用的基础理论和专业知识，成为该领域高级工程设计、管理及科技创新人才。学科研究方向有建筑节能技术、建筑能源系统、可再生能源在建筑中的高效清洁应用、建筑内外环境控制、建筑自动控制等。

师资条件：拥有教授、副教授9名，另有兼职教授3名。采取中小班教学，理论教学与实践紧密结合。专业教师中80%以上拥有博士学位，多人曾在英国、日本、新加坡和香港工作或进修，承担数十项国家和企业委托的科研和工程项目，具有扎实的理论功底和丰富的实践经验。

培养特色：该专业按照“宽口径、厚基础、重实践”的理念开展人才培养，主要课程体系按照层次分为：宽口径通识类课程（英语、计算机等）、工科类基础课程（高等数学、大学物理、工程制图等）、专业基础课程（传热学、流体力学、电工电子学、房屋建筑学、建筑环境学等）、专业课程（空调工程、通风工程、供热工程、燃气输配、建筑设备自动控制、制冷原理及设备、热源及其辅助设备等），以及若干专业选修课程（建筑分布式能源系统、建筑给水排水工程、太阳能建筑一体化技术等），多数课程依托国家级教学基地和实验教学示范中心以及教育部重点实验室开设。除配套的实验课程外，还开设“课程设计”、“认识实习”、“项目设计”、 “毕业设计”等专业设计和实践课程，帮助学生掌握扎实的建筑环境营造设计技能。

毕业去向：本专业毕业生的社会需求旺盛，供需比约1：10，就业率接近100%。其中前20%的优秀学生直接推荐免试攻读研究生学位、约有30%的学生选择考研，报考院校有西安交通大学、清华大学、上海交通大学、浙江大学、同济大学等。其他毕业生主要在建筑设计部门（如北京市建筑设计研究院、中国建筑西北设计研究院、中国建筑上海设计研究院有限公司等）、空调和房地产企业单位（珠海格力集团、青岛海信集团、华润集团等）、科研机构（中国建筑科学研究院、深圳建筑科学研究院、中国航天科技集团公司第九研究院等）、政府的相关部门从事设计、咨询、科研和管理工作。

培养目标：该专业创建于1984年，具有本科、硕士、博士授予权。旨在培养具备扎实化工理论基础和宽广专业知识，系统掌握化工工艺和过程的设计与开发、化工过程系统集成、化工过程设备设计、高分子材料合成与工艺设计等专业知识和技能，能在化学工程、化学工艺、能源动力、环境工程、材料工程、制药工程和生物工程等相关学科部门从事工程设计、系统分析、过程集成、生产技术管理和科学研究等方面工作的高层次专门人才。

师资条件：拥有17名教授、副教授，具有一支由高层次学科带头人组成的合理师资队伍。有一门省级精品课程，为国家级特色专业和陕西省“专业综合改革试点”专业。

培养特色：实施公认的工程教育人才培养模式，基础理论与实践性教学环节有机融合，突出集成创新与工程实践能力和国际交流能力的培养，使毕业生具有厚基础、宽口径、综合素质高、具有国际视野和竞争力的创新性高层次专门人才。

毕业去向：近60%保送或者考取研究生，毕业生的供需比在1：3以上。毕业生主要在中国石油、中国石化、英特尔、宝洁等大公司和政府部门中从事工程设计、系统分析、技术开发、质量监管、生产管理等方面的工作。

培养目标：本专业培养具有良好的数学、力学基础和飞行器总体设计、气动设计、结构与强度 分析、试验技术等专业知识，能够从事航空航天工程、适航等领域的设计、科研与技术管理等工作 的高级工程技术人才。

培养要求：本专业的学生应掌握飞机总体设计、飞行器结构设计、空气动力学、控制系统原 理、飞行器制造工艺及设计、实验等方面的基础理论和专业知识，具有飞机总体设计、气动设计、 结构分析与设计、大型先进通用计算软件的应用能力及相关的处理与分析实际问题的能力。

毕业生应当获得以下几方面的知识和能力：

1．掌握飞行器总体设计的基本理论、基本知识；

2．掌握飞行器结构设计的分析方法和实验方法；

3．具有飞行器结构设计的工程能力；

4．熟悉航空航天飞行器设计的有关规范和设计手册等；

5．了解飞行器设计的理论前沿、应用前景和发展动态；

6．掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。

主干学科：航空宇航科学与技术、力学。

核心知识领域：结构力学、空气动力学、飞行器总体设计、飞行器结构设计等。

主要实践性教学环节：金工实习、生产实习、课程设计、专业实习、毕业设计（论文）等。

主要专业实验：固体力学实验、流体力学实验、空气动力学实验、微小型飞行器设计与创新实 验、综合实验。

修业年限：四年。

授予学位：工学学士。

培养目标：该专业创建于1958年，是全国最早创建该专业的高校之一，首批硕士学位和博士学位授予权，目前为一级学科博士点，其中“核能科学与工程”二级学科为国家重点学科，拥有一级学科博士后流动站。本科专业为教育部第二类特色专业、国防特色学科专业和陕西省名牌专业。旨在培养具备核工程与核技术专业宽厚理论基础，系统掌握核反应堆工程、核技术的专业知识，能从事核工程与技术领域相关的科学研究、技术开发、工程设计及管理等工作，富有社会责任感、能引领行业发展、具有国际视野和竞争力的创新性高层次专门人才。

师资条件：拥有兼职院士3名，加拿大院士1名，教授12名、副教授7名，千人计划入选者2名，长江学者特聘教授1名，国家杰出青年基金获得者1名，教育部新世纪优秀人才5名，国家优秀青年科学基金获得者1名，拥有教育部创新团队，陕西省工程实践教学中心。

培养特色：实施卓越工程师人才培养模式，采取中小班教学，理论教学与实践紧密结合，培养创新思维和创新设计能力。

毕业去向：近60% 保送或考取研究生，约8% 出国深造，其余毕业生就业于中国核工业集团公司、中国广东核电集团、国家核电技术有限公司、华能电力、中国工程物理研究院等核电生产、研究设计单位。我校核工程与核技术专业毕业生受到用人单位的高度认可和好评，为国内外核工业企业、大学及研究院所培养和输送了一批卓越的领军人才和踏实勤奋的业务骨干。

培养目标：本专业培养具备良好的人文素养和团队合作精神，系统地掌握生物医学工程的基 础理论、基本知识和基本技能，能在医疗器械、医疗卫生等相关行业的企事业单位从事工程技术 开发、服务、管理和教育等工作或攻读研究生，具有较强的知识更新能力和创新能力的生物医学 与工程科学相结合的复合型高级专业人才。

培养要求：本专业学生主要学习生命科学、电子技术、计算机与信息科学、医学仪器、生物医 学材料的基本理论和基本知识，接受严格的科学实验、技术研发训练和初步的科学研究训练，掌 握工程技术在生物医学中应用研究、产品开发和管理的基本能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1．掌握较扎实的自然科学知识，具有一定的人文、艺术和社会科学基础；

2．掌握一定的生理学和医学知识；

3．掌握生物医学电子与信息技术的基本原理及应用、生物医学信息检测及处理的基本理论 和分析方法、生物医学材料基本原理及设计方法等；

4．了解生物医学工程的学科前沿和新技术的发展动态；

5．了解医疗器械行业标准和相关法规；

6．具有创新意识，具有一定的科学研究、科技开发和组织管理能力；

7．具有外文文献的检索、阅读与翻译能力，具有科技外语写作能力和语言交流能力。

主干学科：生物医学工程。

核心知识领域：医学基础、工程生理学、电子技术基础、计算机原理与应用、生物医学传感器、现 代医学仪器、生物医学信号处理、医学成像与图像处理、生物医学光学、生物力学、生物医用材料等。

主要实践性教学环节：生产实习、临床见习、毕业设计（毕业论文）、课外科研训练等。

主要专业实验：电子技术基础实验、计算机技术实验、生理学实验、医学仪器实验、生物医学 传感实验、生物医学信号处理实验。

修业年限：五年/四年。

授予学位：工学学士或理学学士。