基本修业年限三年
培养目标
本专业培养德、智、体、美全面发展,具有良好职业道德和人文素养,掌握护理专业基 础理论、基本知识和基本技能,具备现代护理理念和自我发展潜力,在各级医疗、预防、保 健机构从事临床护理、社区护理和健康保健等工作的高素质实用型护理专门人才。 就业面向
主要面向各级各类医疗卫生和社区卫生服务机构,从事临床护理、健康保健工作。
主要职业能力
1.具备初步社区护理、保健、预防、康复护理能力;
2.具备提供“以患者为中心”的多元文化优质护理服务,与医护团队建立良好和谐关系 的能力;
3.掌握基本护理技术和专科护理基本技术,具有过硬的临床操作能力,具备对危重病人 进行应急处理和配合抢救的能力,对常见病、多发病进行观察、评估与合理调整的能力;
4.掌握护理专业新理论、新知识、新技术、新方法,了解国内外进展情况,具备知识更 新和技能创新的能力;
5.了解国家医疗卫生相关法律法规,遵守伦理准则和职业纪律,尊重患者,维护病人或 群体的隐私及权利,具备健全体魄和健康心理素质:
6.了解循证医学理念,能够解决病患健康问题,为患者和家属提供健康教育服务,评价 健康教育效果。
核心课程与实习实训
1.核心课程
正常人体结构与功能、疾病学基础、药理基础与用药护理、健康评估、基本护理技术、 成人护理(内科、外科)、母婴护理、儿童护理、老年护理、急救护理等。
2.实习实训
在校内实训中心进行基本护理和专科护理等实训。
在具有教学资质的各级医院、社区卫生服务中心、康复护理院等机构进行实习。
职业资格证书举例
护士执业资格证
衔接中职专业举例
护理
接续本科专业举例
护理学
培养目标:本专业培养具备较系统的护理学及相关的医学和人文社会科学知识,具有基本的 临床护理能力、初步的教学能力、管理能力、科研能力以及终身学习能力和良好的职业素养,能在 各类医疗卫生保健机构从事护理工作的应用型专业人才。
培养要求:本专业学生主要学习护理学及相关的医学和人文社会科学的基本理论、基本知识 和基本技能,接受临床护理及护理科研等方面的基本训练,具备为护理对象提供整体护理的基本 能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力:
1.掌握与护理学相关的自然科学、人文社会科学、基础医学与临床医学的基本理论和基本 知识;
2.掌握护理学专业的基本理论、基本知识和基本技能;
3.掌握常见病及多发病的防治及护理原则;
4.具有应用护理程序为护理对象实施整体护理的基本能力;
5.具有初步配合急危重症患者的抢救和应急处理突发事件的能力;
6.具有与护理对象和相关专业人员有效沟通与合作的能力;
7.熟悉防治传染病以及突发公共卫生事件的基本知识;
8.熟悉不同人群卫生保健及健康促进的相关知识和方法;
9.了解国家卫生工作的基本方针、政策和法规;
10.了解护理学科的发展动态及趋势;
11.了解中医护理的基本知识及基本方法;
12.具有创新思维及评判性思维能力,树立终身学习、不断进行自我完善和推动专业发展的 理念;
13.具有初步的教学能力、管理能力及科研能力;
14.具有人道主义精神以及为人类健康服务的奉献精神;
15.具有尊重他人、严谨求实的工作态度及符合职业道德标准的职业行为;
16.树立依法执业的法律观念,具有在执业活动中保护护理对象和自身合法权益的意识和 能力。
主干学科:基础医学、护理学、人文社会学。
核心课程:人体解剖学、病理生理学、药理学、病原生物学、健康评估、护理学基础、内科护理 学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学、精神科护理学、社区护理学及护理伦理学等。
主要实践性教学环节:包括一定量的教学实践(临床见习)以及不少于40周的毕业实习,以 确保学生获得足够的护理实践技能训练。实习科室包括内科、外科(含手术室)、妇产科、儿科、 急诊科、精神科等临床科室及社区卫生保健机构。此外,安排一定时间的科研训练以培养学生基 本的科研能力。毕业论文可以采取个案报告、综述、科研论文等多种形式。
在学习期间,还应安排一定量的其他社会实践活动,以培养学生的综合素质。
主要专业实验:包括基础医学实验和护理学专业技能实践两部分,主要有人体形态与机能实 验(包括解剖、生理、病理生理、药理、免疫等)、基础护理学技能实践、健康评估技能实践以及内 科、外科、妇产科、儿科、急救、精神科和社区护理等专科护理技能实践。
修业年限:四年。
授予学位:理学学士。
| 地区 | 专业名称 | 类型 | 批次 | 招生类型 | 学制 | 人数 | 专业组 | 选科要求 | 
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 河北 | 护理学 | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 四年 | 2 | ||
| 历史类 | 2 | |||||||
| 内蒙古 | 护理学 | 理科 | 本科二批 | 普通类 | 四年 | 2 | ||
| 浙江 | 护理学 | 综合 | 普通类平行录取 | 普通类 | 四年 | 2 | ||
| 安徽 | 护理学 | 理科 | 本科二批 | 普通类 | - | 1 | ||
| 文科 | 2 | |||||||
| 江西 | 护理学 | 理科 | 本科二批 | 普通类 | - | 1 | ||
| 文科 | 2 | |||||||
| 河南 | 护理学 | 理科 | 本科二批 | 普通类 | 四年 | 2 | ||
| 文科 | 2 | |||||||
| 湖北 | 护理学 | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 四年 | 2 | (W02) | 首选物理,再选不限 | 
| 广西 | 护理学 | 理科 | 本科二批 | 普通类 | 四年 | 1 | ||
| 重庆 | 护理学 | 历史类 | 本科批 | 普通类 | 四年 | 2 | ||
| 四川 | 护理学 | 理科 | 本科二批 | 普通类 | 四年 | 2 | ||
| 文科 | 2 | |||||||
| 贵州 | 护理学 | 理科 | 本科二批 | 普通类 | 四年 | 2 | ||
| 护理学(不限) | 文科 | 3 | ||||||
| 云南 | 护理学 | 理科 | 本科二批及预科 | 普通类 | 四年 | 2 | ||
| 文科 | 4 | |||||||
| 西藏 | 护理学 | 理科 | 本科二批 | 普通类 | 四年 | 2 | ||
| 文科 | 2 | |||||||
| 陕西 | 护理学 | 理科 | 本科二批 | 普通类 | 四年 | 40 | ||
| 文科 | 46 | |||||||
| 甘肃 | 护理学 | 理科 | 本科二批K段 | 普通类 | 四年 | 1 | ||
| 文科 | 5 | |||||||
| 宁夏 | 护理学 | 理科 | 本科二批 | 普通类 | - | 2 | ||
| 文科 | 2 | |||||||
| 新疆 | 护理学 | 理科 | 本科二批 | 普通类 | 四年 | 2 | ||
| 文科 | 2 | 
| 地区 | 专业名称 | 类型 | 批次 | 招生类型 | 最低分 | 最低排名 | 专业组 | 选科要求 | 
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 河北 | 护理学 | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 449 | 134515 | ||
| 历史类 | 485 | 46302 | ||||||
| 内蒙古 | 护理学 | 理科 | 本科二批 | 普通类 | 357 | 44972 | ||
| 浙江 | 护理学 | 综合 | 平行录取一段 | 普通类 | 537 | 113834 | ||
| 安徽 | 护理学 | 理科 | 本科二批 | 普通类 | 435 | 140288 | ||
| 文科 | 534 | 40221 | ||||||
| 江西 | 护理学 | 理科 | 本科二批 | 普通类 | 450 | 109293 | ||
| 文科 | 514 | 37034 | ||||||
| 海南 | 护理学 | 综合 | 本科批 | 普通类 | 519 | 25891 | (04) | 物理/历史(2选1) | 
| 重庆 | 护理学 | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 494 | 61767 | ||
| 历史类 | 509 | 22331 | ||||||
| 四川 | 护理学(认同并全部执行四川省少数民族加分项目和分值.) | 文科 | 本科二批 | 普通类 | 497 | 48347 | 

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