| 年份 | 俄语 | 工业设计 |
|---|---|---|
| 2021 | 584(外国语言文学类) | 572 |
| 年份 | 俄语 | 工业设计 |
|---|---|---|
| 2021 | 569 | -- |
| 年份 | 俄语 | 工业设计 |
|---|---|---|
| 2020 | 584(俄语（只招英语语种考生）) | -- |
| 2019 | 591 | -- |
| 2018 | 609 | -- |
| 2017 | 569 | -- |
| 年份 | 俄语 | 工业设计 |
|---|---|---|
| 2020 | 611(外国语言文学类（含英语、翻译（英语）专业；只招英语语种考生）) | 605 |
| 2019 | -- | 579 |
| 2018 | -- | 593 |
| 2017 | -- | 565 |
燕山大学
工业设计 学制四年
研究方向：机械产品设计；数字化设计。
培养目标：本专业从实现产品的功能、结构与造型完美统一的设计理念出发，突出专业的工程性与实践性，培养既掌握机械产品设计相关学科知识和技能，又具有创新精神与实践能力高级设计人才。
主要课程：机械设计原理、机械构造与制图、设计数学、设计力学、模具结构、产品设计、产品设计程序与方法、产品开发策略、产品设计表达、人机工程学、计算机辅助产品设计、数字化设计基础、产品数字成型、虚拟现实技术、动画视频等。
就业方向：学生毕业后可在企事业单位从事产品设计、产品研发、模具结构设计、企业策划、展示设计、动画设计、三维数码设计等工作，也可在大中专院校从事设计教学、科研和管理等工作。
燕山大学
俄语专业 学制四年
研究方向 俄语商务。
培养目标 本专业培养德、智、体、美全面发展的、适应社会主义市场经济需要的，具有较高俄语水平，并且具有丰富国际商务知识和理论的新时期的复合型高级俄语人才。
主要课程 俄语精读、听力、口语、写作、、翻译、语言学、独联体概况、中俄文化、国际商务俄语、俄语外事外贸函电、外贸实务、营销学原理、国际金融、导游知识等。
就业方向 学生毕业后可在政府机关、高等院校、研究机构、外资外贸企业等从事外事、教学、科研、翻译等工作。
| 地区 | 专业名称 | 类型 | 批次 | 招生类型 | 学制 | 人数 | 专业组 | 选科要求 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 天津 | 俄语 | 综合 | 本科批A段 | 普通类 | 4 | 2 | （01） | 不限 |
| 工业设计 | 2 | （02） | 物理必选 | |||||
| 河北 | 工业设计 | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 4 | 19 | ||
| 俄语 | 历史类 | 15 | ||||||
| 山西 | 工业设计 | 理科 | 本科一批A段 | 普通类 | 4 | 2 | ||
| 内蒙古 | 工业设计 | 理科 | 本科一批 | 普通类 | 4 | 2 | ||
| 吉林 | 俄语 | 文科 | 本科一批A段 | 普通类 | 4 | 2 | ||
| 黑龙江 | 俄语 | 文科 | 本科一批A段 | 普通类 | 4 | 4 | ||
| 江苏 | 工业设计 | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 4 | 2 | （02） | 首选物理，再选不限 |
| 浙江 | 工业设计 | 综合 | 平行录取一段 | 普通类 | 4 | 2 | ||
| 普通类平行录取 | 四年 | 2 | ||||||
| 安徽 | 工业设计 | 理科 | 本科一批 | 普通类 | 4 | 2 | ||
| 江西 | 工业设计 | 理科 | 本科一批 | 普通类 | 4 | 2 | ||
| 山东 | 俄语 | 综合 | 普通类一段 | 普通类 | 4 | 2 | ||
| 河南 | 工业设计 | 理科 | 本科一批 | 普通类 | 4 | 2 | ||
| 湖北 | 工业设计 | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 4 | 2 | （W03） | 首选物理，再选不限 |
| 广东 | 工业设计 | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 4 | 2 | （202） | 首选物理，再选不限 |
| 重庆 | 工业设计 | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 4 | 2 | ||
| 四川 | 工业设计 | 理科 | 本科一批 | 普通类 | 4 | 2 | ||
| 陕西 | 工业设计 | 理科 | 本科一批 | 普通类 | 4 | 2 |
| 地区 | 专业名称 | 类型 | 批次 | 招生类型 | 最低分 | 最低排名 | 专业组 | 选科要求 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 天津 | 俄语 | 综合 | 本科批A段 | 普通类 | 581 | 16352 | （1） | 不限 |
| 工业设计 | 602 | 12316 | （2） | 物理必选 | ||||
| 河北 | 俄语 | 历史类 | 本科批 | 普通类 | 569 | 7740 | ||
| 工业设计 | 物理类 | 572 | 28175 | |||||
| 山西 | 工业设计 | 理科 | 本科一批A段 | 普通类 | 550 | 16181 | ||
| 内蒙古 | 工业设计 | 理科 | 本科一批 | 普通类 | 512 | 11775 | ||
| 吉林 | 俄语 | 文科 | 本科一批A段 | 普通类 | 529 | 2924 | ||
| 黑龙江 | 俄语 | 文科 | 本科一批A段 | 普通类 | 522 | 3585 | ||
| 江苏 | 工业设计 | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 540 | 46620 | （02） | 首选物理，再选不限 |
| 浙江 | 工业设计 | 综合 | 平行录取一段 | 普通类 | 598 | 44633 | ||
| 安徽 | 工业设计 | 理科 | 本科一批 | 普通类 | 568 | 29170 | ||
| 江西 | 工业设计 | 理科 | 本科一批 | 普通类 | 563 | 22493 | ||
| 山东 | 俄语 | 综合 | 普通类一段 | 普通类 | 560 | 49292 | ||
| 河南 | 工业设计 | 理科 | 本科一批 | 普通类 | 587 | 35958 | ||
| 湖北 | 工业设计 | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 594 | 18900 | （W04） | 首选物理，再选不限 |
| 广东 | 工业设计 | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 579 | 40212 | （203） | 首选物理，再选不限 |
| 重庆 | 工业设计 | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 574 | 25087 | ||
| 四川 | 工业设计 | 理科 | 本科一批 | 普通类 | 581 | 31858 | ||
| 陕西 | 工业设计 | 理科 | 本科一批 | 普通类 | 500 | 29722 |
| 省份 | 科类 | 招生计划（人） |
| 河北 | 物理类 | 20 |
| 天津 | 综合改革 | 10 |
| 山西 | 理工 | 10 |
| 辽宁 | 物理类 | 10 |
| 吉林 | 理工 | 5 |
| 黑龙江 | 理工 | 10 |
| 山东 | 综合改革 | 15 |
| 河南 | 理工 | 5 |
| 安徽 | 理工 | 5 |
| 湖南 | 物理类 | 5 |
| 四川 | 理工 | 5 |
| 总计 | 100 |
1、学校普通本科招生对象为参加全国普通高等学校统一招生考试的学生，德智体美综合衡量、择优录取。
2、报考该项目的考生，文化课成绩须达到生源所在省份划定的本科一批次录取控制分数线，外语教学为英语，外语单科要求110分以上，对进档考生按投档成绩优先原则依次录取。
本简章由燕山大学招生就业处负责解释。
学校地址：河北省秦皇岛市海港区河北大街438号 邮政编码：066004
招生咨询电话：0335-8057069 传真：0335-8074600
学校网址：http://www.ysu.edu.cn
电子邮箱：bzb@ysu.edu.cn
1、国内学习阶段的学费标准详见各省（市）公布的招生计划。
2、在澳学习阶段需向科廷大学缴纳学费，具体额度以科廷大学当年公布的国际学生收费标准为准，就读期间食宿费、保险费及其他杂费由学生自理。
3、科廷大学英语过桥课程费用由学生自理，具体收费标准以双方协议签订金额为准。
4、签证等费用由学生自理。
1、项目背景
本项目由燕山大学与澳大利亚科廷大学合作举办。经国家教育部审核批准，于2014年11月获得中华人民共和国中外合作办学项目批准书。
工业工程专业本科教育项目采取“3+1”培养模式，即先在燕山大学学习3年，再到科廷大学学习1年。申请该项目的学生按要求完成指定教学计划后，可同时获得燕山大学毕业证书、学位证书和科廷大学学位证书。
科廷大学创建于1967年，是西澳大利亚多元文化气氛浓厚的一所大学，在国际上享有很高的声望，是澳洲12所连续三年被Times评为世界200强大学之一，同时Times还将科廷大学列为建校50年以内的世界前100名大学之一，兼西澳州第学校在校生规模近5万人，其中国际学生人数近万人，来自于世界上100多个国家与地区。科廷大学主校区设在西澳州首府珀斯。
2、项目优势
（1）师资安排
本项目共享燕山大学和科廷大学师资。目前燕山大学工业工程专业绝大多数教师都具有教授和博硕士学位以及国外留学背景，其专业和教学资质由双方大学认可。本项目至少有12门（第四学年出国留学的学生有20门）核心课程的教学由外方教师承担。
（2）培养方式
培养外向型的工业工程专业人才。在中外教师结合方面，中方教师重点培养学生基础知识、专业知识及应用能力，外方教师重点培养学生英语应用能力及国际化工程师的基本素质。在教学方式多样化方面，推行多媒体和“电子情景模式”教学方式，实务课程引入模拟训练内容。加强实践性环节教学和课外生产实习与实践（包括假期社会实践、参观活动）等。
（3）教学管理
该项目的教学将按照合作双方认可的教学方法进行，所有课程全部为面授，中、外方教师共同授课，中方教师将用中文或中、英文双语教学，进行渐进式的双语教学或全英文教学。
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