| 年份 | 教育学 | 工业设计 |
|---|---|---|
| 2020 | 525(教育学类（含教育学（师范）、学前教育（师范）、应用心理学）（地点荆州）) | 524(工业设计（智能化产品）（地点荆州）) |
| 2019 | 509(教育学类（教育学（师范类）、学前教育（师范类）、应用心理学）) | 505 |
| 2018 | 517(教育学类（含教育学（师范类）、学前教育（师范类）；招考方向：师范类）) | 512 |
| 2017 | 488(教育学（师范类）) | 484 |
| 年份 | 教育学 | 工业设计 |
|---|---|---|
| 2020 | 532(教育学类（含：教育学（师范）、学前教育（师范）、应用心理学）) | -- |
| 2019 | 542(教育学类（教育学（师范类）、学前教育（师范类）、应用心理学）) | -- |
| 2018 | 561(教育学类（含教育学（师范类）、学前教育（师范类）；招考方向：师范类）) | -- |
| 2017 | 530(教育学（师范类）) | -- |
长江大学
本专业培养适应我国社会主义现代化建设需要，德智体美全面发展，具备坚实的工业设计基础理论、基本知识和应用能力，具有国际化视野和社会责任感、综合性的创新思维方式和团队合作精神，能在企事业单位、专业设计机构和科学研究单位从事工业产品或家电产品的设计、研究、策划、教育和管理工作的复合型工业设计师人才。
长江大学
培养目标：本专业培养具有良好思想道德品质、较高教育理论素养和较强教育实际工作能 力，能在中等师范学校、中小学、教育科学研究机构和各级教育行政部门等从事教学、研究、管理 等方面工作的复合型人才。
培养要求：本专业学生主要学习教育科学的基本理论和基本知识，接受教育科学研究等方面 的基本训练，掌握从事教育教学工作等方面的基本能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：
1．掌握教育科学的基本理论和基本知识；
2．掌握教育科学研究的基本方法和技术；
3．具有从事教育学科教学或中小学相关学科教学工作的基本能力；
4．熟悉我国教育的方针、政策和法规；
5．了解教育科学的理论前沿、国际国内教育改革的实际状况和发展趋势；
6．具有一定的教育实际工作能力，具有一定的批判性思维能力。
主干学科：教育学、心理学。
核心课程：普通心理学、发展心理学、教育心理学、教育概论、教学论、课程论、德育原理、教育 社会学、中国教育史、外国教育史等。
主要实践性教学环节：教育见习、教育实习、教育调查等。
修业年限：四年。
授予学位：教育学学士。
| 地区 | 专业名称 | 类型 | 批次 | 招生类型 | 学制 | 人数 | 专业组 | 选科要求 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 天津 | 教育学类（教育学（师范）、学前教育（师范）、应用心理学）（师范类）（荆州校区） | 综合 | 本科批A段 | 普通类 | 四年 | 1 | （1） | 不限 |
| 河北 | 教育学类（师范类；含教育学（师范）、学前教育（师范）、应用心理学专业） | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 四年 | 3 | ||
| 工业设计 | 8 | |||||||
| 教育学类（师范类；含教育学（师范）、学前教育（师范）、应用心理学专业） | 历史类 | 5 | ||||||
| 辽宁 | 工业设计（智能化产品）（荆州校区） | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 四年 | 1 | ||
| 黑龙江 | 教育学类（教育学（师范）、学前教育（师范）、应用心理学）（师范类）） | 文科 | 本科一批A段 | 普通类 | 四年 | 1 | ||
| 安徽 | 教育学类（含教育学（师范〉、学前教育（师范〉、应用心理学）） | 理科 | 本科一批 | 普通类 | - | 2 | ||
| 工业设计（智能化产品） | 2 | |||||||
| 江西 | 教育学类（教育学（师范）、学前教育（师范）、应用心理学）（师范类）（4500元） | 理科 | 本科一批 | 普通类 | - | 2 | ||
| 教育学类（教育学（师范）、学前教育（师范）、应用心理学）（师范类） | 文科 | 2 | ||||||
| 山东 | 教育学类（师范类）（教育学（师范）、学前教育（师范）、应用心理学） | 综合 | 普通类一段 | 普通类 | 四年 | 4 | ||
| 工业设计（智能化产品） | 2 | |||||||
| 河南 | 教育学类（师范）（4500元/年；包含专业教育学（师范）、学前教育（师范）、应用心理学；办学地点荆州校区） | 理科 | 本科一批 | 普通类 | 四年 | 2 | ||
| 文科 | 2 | |||||||
| 湖北 | 教育学类（师范类；教育学（师范）、学前教育（师范）、应用心理学；办学地点荆州校区） | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 四年 | 35 | （W05） | 首选物理，再选不限 |
| 工业设计（智能化产品；办学地点荆州校区） | 15 | |||||||
| 教育学类（师范类；教育学（师范）、学前教育（师范）、应用心理学；办学地点荆州校区） | 历史类 | 73 | （L18） | 首选历史，再选不限 | ||||
| 湖南 | 教育学类（师范）省级一流本科专业） | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 四年 | 1 | （016） | 首选物理，再选不限 |
| 工业设计（智能化产品） | 3 | |||||||
| 教育学类（师范）省级一流本科专业） | 历史类 | 1 | （013） | 首选历史，再选不限 | ||||
| 广西 | 教育学类（师范）（在荆州校区办学，包含专业教育学（师范）、学前教育（师范）、应用心理学） | 理科 | 本科一批 | 普通类 | 四年 | 2 | ||
| 文科 | 1 | |||||||
| 重庆 | 教育学类（师范类。包含专业教育学（师范）、学前教育（师范门应用心理学。办学地点:荆州校区。） | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 四年 | 1 | ||
| 教育学类（师范类。包含专业:教育学（师范）、学前教育（师范）、应用心理学。） | 历史类 | 2 | ||||||
| 四川 | 教育学类（师范）（包含专业:教育学（师范）、学前教育（师范）、应用心理学）（荆州（荆州校区） | 理科 | 本科一批 | 普通类 | 四年 | 1 | ||
| 文科 | 1 | |||||||
| 贵州 | 教育学类（教育学（师范）、学前教育（师范）、应用心理学）（师范）（国家级一~流本科专业）（荆州校区） | 理科 | 本科一批 | 普通类 | 四年 | 2 | ||
| 工业设计（智能化产品）（荆州校区） | 1 | |||||||
| 教育学类（教育学类（教育学（师范），学前教育（师范）、应用心理学）（师范）（省级一流本科专业）（荆州校区） | 文科 | 1 | ||||||
| 云南 | 工业设计（智能化产品）荆州校区 | 理科 | 本科一批 | 普通类 | 四年 | 2 | ||
| 教育学类（师范类）（包含专业教育学（师范）、学前教育（师范）、应用心理学）荆州校区 | 本科二批及预科 | 1 | ||||||
| 教育学类（师范类）（包含专业教育学（师范）、学前教育（师范）、应用心理学） | 文科 | 1 | ||||||
| 西藏 | 教育学类（师范类。含教育学（师范）、学前教育（师范）、应用心理学专业。） | 文科 | 本科一批 | 普通类 | 四年 | 2 | ||
| 陕西 | 教育学类（教育学（师范）、学前教育（师范）、应用心理学） | 文科 | 本科一批 | 普通类 | 四年 | 1 | ||
| 甘肃 | 教育学类（教育学（师范）,学前教育（师范）,应用心理学）（师范类） | 理科 | 本科一批I段 | 普通类 | 四年 | 1 | ||
| 教育学类（教育学（师范）,学前教育（师范）应用心理学（师范类） | 文科 | 2 | ||||||
| 宁夏 | 教育学类 | 文科 | 本科一批 | 普通类 | - | 1 | ||
| 新疆 | 教育学类（师范类）（教育学（师范）、学前教育（师范）、应用心理学） | 文科 | 本科一批 | 普通类 | 四年 | 1 |
| 地区 | 专业名称 | 类型 | 批次 | 招生类型 | 最低分 | 最低排名 | 专业组 | 选科要求 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 北京 | 教育学类（师范）（4500元含教育学（师范）、学前教育（师范）、应用心理学）（办学地点荆州校区） | 综合 | 本科批 | 普通类 | 470 | 28775 | （01） | 不限 |
| 天津 | 教育学类（教育学（师范类）、学前教育（师范类）、应用心理学）（师范类）（荆州校区） | 综合 | 本科批A段 | 普通类 | 574 | 17716 | （1） | 不限 |
| 河北 | 工业设计（智能化产品） | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 547 | 45772 | ||
| 教育学类 | 历史类 | 562 | 9461 | |||||
| 辽宁 | 工业设计（智能化产品） | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 539 | 28963 | ||
| 黑龙江 | 教育学类（教育学（师范类）、学前教育（师范类）、应用心理学）（师范类） | 文科 | 本科一批A段 | 普通类 | 514 | 4133 | ||
| 上海 | 教育学类（含教育学（师范类）、学前教育（师范类）、应用心理学专业） | 综合 | 本科批 | 普通类 | 449 | 26941 | （1） | 不限 |
| 江西 | 教育学类（教育学（师范类）、学前教育（师范类）、应用心理学）（师范类） | 文科 | 本科一批 | 普通类 | 584 | 6366 | ||
| 山东 | 教育学类（含师范类） | 综合 | 普通类一段 | 普通类 | 559 | 49644 | ||
| 河南 | 教育学类（师范类）（荆州校区） | 文科 | 本科一批 | 普通类 | 584 | 11502 | ||
| 湖南 | 工业设计（智能化产品） | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 557 | 34604 | （11组） | 首选物理，再选不限 |
| 教育学类（师范） | 历史类 | 562 | 7550 | （10组） | 首选历史，再选不限 | |||
| 广西 | 教育学类（师范，4500元/年，在荆州校区办学，包含专业:教育学（师范类）、学前教育（师范类）、应用心理学） | 文科 | 本科一批 | 普通类 | 557 | 5491 | ||
| 重庆 | 教育学类 | 历史类 | 本科批 | 普通类 | 564 | 7702 | ||
| 四川 | 教育学类（师范）（包含专业：教育学（师范类）、学前教育（师范类）、应用心理学）（认同并全部执行四川省少数民族加分项目和分值。荆州校区就读） | 文科 | 本科一批 | 普通类 | 560 | 10343 |
附件52019年全国硕士研究生统一入学考试设计史论科目考试大纲考查目标设计史论考试主要涵盖现代设计史、中国工艺美术史两门学科专业基础课程。要求考生比较系统的掌握上述专业基础课程的基本概念、基本原理和基本理念，能够运用所学的基本原理和基本方法解释、评价和探讨有关理论问题和实际问题。考试形式和试卷结构1、试卷满分及考试时间本试卷满分150分，考试时间为180分钟。2、答题方式答题方式为闭卷、笔试3、试卷
2019年全国硕士研究生统一入学考试c语言程序设计科目考试大纲考查目标考查学生掌握程序设计的基本原理、概念、方法和流程，培养学生利用计算机处理问题的思维方法与应用能力。要求考生理解和掌握c语言的基本应用，考察目标如下：(1)掌握c程序设计的基本原理、概念和方法；(2)学会阅读程序，掌握c程序设计的能力，能够亲自动手编写小型的c语言应用程序；(3)能够针对实际问题综合运用c语言所学知识设计编写较为复杂
2019年全国硕士研究生统一入学考试c++程序设计科目考试大纲考查目标c++程序设计考试涵盖结构化程序设计和面向对象程序设计的理论、方法与技术。要求考生比较系统地掌握c++程序设计的基本概念、基本原理和基本方法，能够运用所学的基本原理和基本方法分析、判断和解决有关问题。考试形式和试卷结构1、试卷满分及考试时间本试卷满分150分，考试时间为180分钟。2、答题方式答题方式为闭卷、笔试3、试卷题型结构单
2019年全国硕士研究生统一入学考试风景园林快题设计科目考试大纲考查目标能运用风景园林规划设计的基本理论知识，独立完成各种类型园林场地的规划设计方案。考试形式和试卷结构1、试卷满分及考试时间本试卷满分150分，考试时间为360分钟。2、答题方式答题方式为闭卷、笔试3、试卷内容结构及所占分值（1）总平面设计（彩色，1：500-1：1000）60分（2）重要景观节点的地形地貌利用与竖向设计25分（3）局
2017年全国硕士研究生统一入学考试c++程序设计科目考试大纲考查目标c++程序设计考试涵盖结构化程序设计和面向对象程序设计的理论、方法与技术。要求考生比较系统地掌握c++程序设计的基本概念、基本原理和基本方法，能够运用所学的基本原理和基本方法分析、判断和解决有关问题。考试形式和试卷结构1、试卷满分及考试时间本试卷满分150分，考试时间为180分钟。2、答题方式答题方式为闭卷、笔试3、试卷题型结构单
视觉传达设计所属院系:艺术学院学制：4年授予学位：艺术学学士培养目标本专业培养具有国际设计文化视野、中国设计文化特色、适合于创新时代需求，集传统平面（印刷）媒体和现代数字媒体，在专业设计领域、企业、传播机构等从事视觉传播方面的设计、教学、研究和管理高级专门人才。核心课程图形设计、字体设计、标志设计、基础图案、广告招贴设计、包装设计、书籍装帧设计、vi设计、视频编辑、影视广告设计、信息图表设计、网页设
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