| 年份 | 学前教育 | 工业设计 |
|---|---|---|
| 2020 | 525(教育学类（含教育学（师范）、学前教育（师范）、应用心理学）（地点荆州）) | 524(工业设计（智能化产品）（地点荆州）) |
| 2019 | 509(教育学类（教育学（师范类）、学前教育（师范类）、应用心理学）) | 505 |
| 2018 | 517(教育学类（含教育学（师范类）、学前教育（师范类）；招考方向：师范类）) | 512 |
| 2017 | -- | 484 |
| 年份 | 学前教育 | 工业设计 |
|---|---|---|
| 2020 | 532(教育学类（含：教育学（师范）、学前教育（师范）、应用心理学）) | -- |
| 2019 | 542(教育学类（教育学（师范类）、学前教育（师范类）、应用心理学）) | -- |
| 2018 | 561(教育学类（含教育学（师范类）、学前教育（师范类）；招考方向：师范类）) | -- |
长江大学
本专业培养适应我国社会主义现代化建设需要，德智体美全面发展，具备坚实的工业设计基础理论、基本知识和应用能力，具有国际化视野和社会责任感、综合性的创新思维方式和团队合作精神，能在企事业单位、专业设计机构和科学研究单位从事工业产品或家电产品的设计、研究、策划、教育和管理工作的复合型工业设计师人才。
长江大学
培养目标：本专业培养具有良好思想道德品质、扎实的学前教育专业知识，能在保教机构、教 育行政部门以及其他相关机构从事保教、研究和管理等方面工作的复合型人才。
培养要求：本专业学生主要学习学前教育方面的基本理论和基本知识，接受学前教育技能的 基本训练，掌握保育、教育和研究的基本能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：
1．掌握学前儿童保育学、学前教育学、学前儿童发展科学、幼儿园教育活动设计与组织等学 科的基本理论和基本知识；
2．掌握观察幼儿、分析幼儿的基本能力以及对幼儿实施保育和教育的技能；
3．具有设计具体教育方案和实施方案的基本能力；
4．熟悉国家和地方有关学前教育的方针、政策和法规；
5．了解学前教育理论和学前教育实践的发展动态；
6．具有一定的科学研究和管理工作能力，具有一定的批判性思维能力。
主干学科：教育学、心理学。
核心课程：学前教育学、学前儿童发展科学、学前儿童保育学、学前教育史、学前教育研究方 法、学前特殊儿童教育、幼儿园课程、学前儿童语言教育、学前儿童健康教育、学前儿童艺术教 育等。
主要实践性教学环节：幼儿园见习、教育实习、教育调查等。
修业年限：四年。
授予学位：教育学学士。
| 地区 | 专业名称 | 类型 | 批次 | 招生类型 | 学制 | 人数 | 专业组 | 选科要求 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 河北 | 工业设计 | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 四年 | 8 | ||
| 辽宁 | 工业设计（智能化产品）（荆州校区） | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 四年 | 1 | ||
| 安徽 | 工业设计（智能化产品） | 理科 | 本科一批 | 普通类 | - | 2 | ||
| 山东 | 工业设计（智能化产品） | 综合 | 普通类一段 | 普通类 | 四年 | 2 | ||
| 湖北 | 工业设计（智能化产品；办学地点荆州校区） | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 四年 | 15 | （W05） | 首选物理，再选不限 |
| 湖南 | 工业设计（智能化产品） | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 四年 | 3 | （016） | 首选物理，再选不限 |
| 贵州 | 工业设计（智能化产品）（荆州校区） | 理科 | 本科一批 | 普通类 | 四年 | 1 | ||
| 云南 | 工业设计（智能化产品）荆州校区 | 理科 | 本科一批 | 普通类 | 四年 | 2 |
| 地区 | 专业名称 | 类型 | 批次 | 招生类型 | 最低分 | 最低排名 | 专业组 | 选科要求 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 河北 | 工业设计（智能化产品） | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 547 | 45772 | ||
| 辽宁 | 工业设计（智能化产品） | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 539 | 28963 | ||
| 湖南 | 工业设计（智能化产品） | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 557 | 34604 | （11组） | 首选物理，再选不限 |
附件52019年全国硕士研究生统一入学考试设计史论科目考试大纲考查目标设计史论考试主要涵盖现代设计史、中国工艺美术史两门学科专业基础课程。要求考生比较系统的掌握上述专业基础课程的基本概念、基本原理和基本理念，能够运用所学的基本原理和基本方法解释、评价和探讨有关理论问题和实际问题。考试形式和试卷结构1、试卷满分及考试时间本试卷满分150分，考试时间为180分钟。2、答题方式答题方式为闭卷、笔试3、试卷
2019年全国硕士研究生统一入学考试c语言程序设计科目考试大纲考查目标考查学生掌握程序设计的基本原理、概念、方法和流程，培养学生利用计算机处理问题的思维方法与应用能力。要求考生理解和掌握c语言的基本应用，考察目标如下：(1)掌握c程序设计的基本原理、概念和方法；(2)学会阅读程序，掌握c程序设计的能力，能够亲自动手编写小型的c语言应用程序；(3)能够针对实际问题综合运用c语言所学知识设计编写较为复杂
2019年全国硕士研究生统一入学考试c++程序设计科目考试大纲考查目标c++程序设计考试涵盖结构化程序设计和面向对象程序设计的理论、方法与技术。要求考生比较系统地掌握c++程序设计的基本概念、基本原理和基本方法，能够运用所学的基本原理和基本方法分析、判断和解决有关问题。考试形式和试卷结构1、试卷满分及考试时间本试卷满分150分，考试时间为180分钟。2、答题方式答题方式为闭卷、笔试3、试卷题型结构单
2019年全国硕士研究生统一入学考试风景园林快题设计科目考试大纲考查目标能运用风景园林规划设计的基本理论知识，独立完成各种类型园林场地的规划设计方案。考试形式和试卷结构1、试卷满分及考试时间本试卷满分150分，考试时间为360分钟。2、答题方式答题方式为闭卷、笔试3、试卷内容结构及所占分值（1）总平面设计（彩色，1：500-1：1000）60分（2）重要景观节点的地形地貌利用与竖向设计25分（3）局
2017年全国硕士研究生统一入学考试c++程序设计科目考试大纲考查目标c++程序设计考试涵盖结构化程序设计和面向对象程序设计的理论、方法与技术。要求考生比较系统地掌握c++程序设计的基本概念、基本原理和基本方法，能够运用所学的基本原理和基本方法分析、判断和解决有关问题。考试形式和试卷结构1、试卷满分及考试时间本试卷满分150分，考试时间为180分钟。2、答题方式答题方式为闭卷、笔试3、试卷题型结构单
学前教育(师范类)所属院系:教育学院学制：4年授予学位：教育学学士培养目标本专业培养德智体美全面发展，具备现代幼儿教育基本理论素养和相应教育技能，能够适应幼儿教育事业发展需要，在幼儿师资培训部门、学前教育行政管理部门、各种儿童教育与康复机构、儿童文化产业等从事儿童教育、研究、康复、培训等工作的高级专门人才。核心课程普通心理学、人体解剖生理学、教育原理、教育与心理统计学、中国教育发展史、外国教育史、教
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