（一）培养目标
培养德、智、体、美（全面）均衡发展、掌握必要的文化基础知识和专业基础知识；具有发展潜力，实际操作能力强、服务意识强的合格中医养生技能人才。
（二）人才培养模式：1.5+1.5、校企合作、工学结合的人才培养模式
实施“教学做一体”工学结合人才培养模式。学校专职教师和企业专家共同授课，共同管理和考核学生。在课程教学中边做边教；在实训实习中边做边学，学做合一，不断提高实践技能。
（三）职业范围
就业方向就业岗位未来发展岗位职业资格（名称、等级、单位）中医养生专业技术人员中高级保健按摩师、中高级反射疗法师等技术专家初中级保健按摩师 （劳动与社会保障部）初中级反射疗法师 （劳动与社会保障部）中医养生行业管理人员中医养生门店、康复理疗机构培训老师、部长、经理、店长职业经理人、助理人力资源师
（二）人才培养模式：2+1、校企合作、工学结合的人才培养模式 实施“教学做一体”工学结合人才培养模式。学校专职教师和企业专家共同授课，共同管理和考核学生。在课程教学中边做边教；在实训实习中边做边学，学做合一，不断提高实践技能。答案来源于:长沙康明中等职业学校美容美体（美容与形象设计方向）(精品专业)
（二）学期培养目标及对应课程阶段课程模块培养目标对应第一学期第二学期第三学期课程第一阶段入学教育通过专业引导、实习单位参观、实习协议或目标计划责任书签订、优选学生巡讲等活动的开展，使学生了解学校的专业定位，明确自己的目标，从而认同专业。（新生进校前1个月）见具体方案第二阶段文化知识部分能讲流利的普通话学会如何聆听、赞美等，具备自我营销的能力（自我介绍和项目介绍）会写简单的申请书、请假条、通知
专业定位 （一）培养目标 培养德、智、体、美（全面）均衡发展、掌握必要的文化基础知识和专业基础知识；具有发展潜力，实际操作能力强、服务意识强的合格美容养生技能人才。 （二）人才培养模式：2+1、校企合作、工学结合的人才培养模式 实施“教学做一体”工学结合人才培养模式。学校专职教师和企业专家共同授课，共同管理和考核学生。在课程教学中边做边教；在实训实习中边做边学，学做合一，不断提
（一）培养目标 培养德、智、体、美（全面）均衡发展、掌握必要的文化基础知识和专业基础知识；具有发展潜力，实际操作能力强、服务意识强的合格中医养生技能人才。答案来源于:长沙康明中等职业学校美容美体（中医康复方向）(精品专业)
（一）课程体系：课程结构与设置序号课程模块第一学期占比第二学期占比第三学期占比占总课时比例课程设置1文化知识部分13.30%10%6.70%10%计算机、英语、语文（普通话、口才与沟通、应用文写作）2专业理论部分27%20%13%20%中医基础、正常人体解剖、中医养生、经络腧穴3专业技能部分40.70%50%59.30%50%功法、保健按摩学、中医疗法4服务礼仪部分19%20%21%20%服
（二）人才培养模式：1.5+1.5、校企合作、工学结合的人才培养模式 实施“教学做一体”工学结合人才培养模式。学校专职教师和企业专家共同授课，共同管理和考核学生。在课程教学中边做边教；在实训实习中边做边学，学做合一，不断提高实践技能。答案来源于:长沙康明中等职业学校美容美体（中医康复方向）(精品专业)
人才培养方案 （一）课程体系：课程结构与设置序号课程模块第一学期占比第二学期占比第三学期占比占总课时比例课程设置1文化知识部分13.30%10%6.70%10%计算机、英语、语文（普通话、口才与沟通、应用文写作）2专业理论部分27%20%13%20%中医基础、正常人体解剖、中医养生、经络腧穴3专业技能部分40.70%50%59.30%50%功法、保健按摩学、中医疗法4服务礼仪部分19%2
（三）职业范围就业方向就业岗位未来发展岗位职业资格（名称、等级、单位）中医养生专业技术人员中高级保健按摩师、中高级反射疗法师等技术专家初中级保健按摩师 （劳动与社会保障部）初中级反射疗法师 （劳动与社会保障部）中医养生行业管理人员中医养生门店、康复理疗机构培训老师、部长、经理、店长职业经理人、助理人力资源师答案来源于:长沙康明中等职业学校美容美体（中医康复方向）(精品专业)
（二）学期培养目标及对应课程阶段课程模块培养目标对应第一学期第二学期第三学期课程第一阶段入学通过专业引导、实习单位参观、实习协议或目标计划责任书签订、优选学生巡讲等活动的开展，使学生了解学校的专业定位，明确自己的目标，从而认同专业。（新生进校前1个月）见具体方案教育第二阶段文化知识部分能讲流利的普通话学会如何聆听、赞美等，具备自我营销的能力（自我介绍和项目介绍）会写简单的申请书、请假条、通知
专业定位 （一）培养目标 培养德、智、体、美（全面）均衡发展、掌握必要的文化基础知识和专业基础知识；具有发展潜力，实际操作能力强、服务意识强的合格中医养生技能人才。 （二）人才培养模式：1.5+1.5、校企合作、工学结合的人才培养模式 实施“教学做一体”工学结合人才培养模式。学校专职教师和企业专家共同授课，共同管理和考核学生。在课程教学中边做边教；在实训实习中边做边学，学做合一
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