文秘专业主干课程：秘书学概论、文书学概论、档案管理学、公共关系学、行政管理学、应用文写作、新闻学基础、广告学基础、办公自动化、公关礼仪、书写训练、逻辑基础、大学英语、计算机应用、汽车驾驶等。培养目标：培养从事党政机关、企事业单位行政和文秘岗位的高级应用型人才。学生入学后，可参加经河南省招生办公室批准的由河南大学主考的汉语言文学专业专本套读，毕业时可同时取得专科和本科毕业证书，并可通过学位外语考试申请学士学位。目前该系2011级124名学
初等教育专业(语文方向)主干课程：汉语基础、中国文学、外国文学、儿童文学、文艺理论、写作基础、美学基础、逻辑基础、普通话、口才与演讲、音乐、美术、自然科学、儿童教育心理学、课程与教学论、小学语文教学法、小学语文课堂教学实训、教育科学研究方法、计算机辅助教学、大学英语、教育实习等。培养目标：培养小学语文教师，教育行政管理人员，企事业单位文职人员。学生入学后，可参加经河南省招生办公室批准的由河南大学主考的汉语言文学专业专本套读，毕业时可同时
语文教育专业主干课程：现代汉语、古代汉语、文学概论、写作、中国古代文学、中国现当代文学、外国文学、口才与演讲、美学、逻辑学、教育心理学、中小学语文教材教法与教学研究、中小学语文课堂教学实训、计算机辅助教学、大学英语、计算机、教育实习等。培养目标：培养中小学教师、企事业单位、媒体和新闻单位语言文字方面的工作人员。学生入学后，可参加经河南省招生办公室批准的由河南大学主考的汉语言文学专业专本套读，毕业时可同时取得专科和本科毕业证书，并可通过学
食品营养与检测专业主干课程：食品理化检验技术、食品微生物检验技术、食品感官检验技术、食品仪器分析技术、食品质量安全管理、食品营养与健康、食品标准与法规等。培养目标：培养具备从事食品产业链生产经营相关环节食品检验、质量安全管理、营养指导与管理等知识和技能的高端应用型人才。可在食品、酿酒等相关行业从事质量技术检测、监督等工作。学生可获得食品检验、药品检验、绿化花卉、食用菌生产等二十余个工种的职业资格证。同时与河南科技大学合作，开展本科助学工
转播到腾讯微博制冷与冷藏技术专业主干课程：电工与电子技术、计算机基础、机械制图与AUTOCAD、制冷原理、空气调节技术、制冷与冷藏设备自动化、制冷冷藏设备装置安装操作与维修、冷库制冷工艺、制冷与冷藏设备电气控制等。培养目标：培养从事制冷、冷藏系统和设备的设计、生产、安装、调试、检修和销售的高级技术应用型人才。可获取电子产品维修工、家用电器维修工、维修电工、制冷设备维修工等技能证书。
转播到腾讯微博营销与策划专业（社区服务方向）主干课程：经济学基础、社会保障学、管理学基础、社会心理学、会计基础、物业管理、管理信息系统、经济法与劳动法、房产保险、物业营销、社区管理、企业管理、社区规划与发展、社区部门经理（主任）岗位模拟实习。培养目标：培养具备管理、经济、法律、工程技术及社会学等方面知识和管理、组织能力，能从事社区服务与物业管理工作的高素质技术技能型专门人才。以上专业是河南省高职高专教育教学改革试点专业，省级教学名师和省
机械设计与制造专业主干课程：机械制图、机械设计基础、公差配合及技术测量、PRO/E、机械CAD/CAM、金属切削机床与设计、液压与气动、机械制造工艺与装备、机床电气控制及PLC、机床夹具设计、数控编程与操作、机械设备维修、先进制造技术、金工实训、机床拆装调试实训、数控机床实训等。培养目标：培养从事机械、电气、液压、气压等控制设备的维护维修；数控机床、加工中心等高智能设备的编程及操作等生产一线的高级技术应用型人才。可获取电工、车工、钳工、
电气自动化技术专业主干课程：电工技术、电子技术、电气CAD、工厂供配电技术、工厂电气控制设备、设备电气维修技术、PLC控制技术、检测技术及应用、单片机应用技术、电机与拖动技术、自动控制原理、自动化生产线安装与调试、电工综合实训、电子综合实训、工厂电气设备实训、金工实习等。培养目标：培养具有较强的自动控制系统运行、维护及工程设计能力和企业管理能力的高等应用性人才，可从事电气及自动化设备的设计开发、市场营销、生产管理和售后服务，也可从事国家
转播到腾讯微博法律事务专业主要课程：法理学、宪法学、刑法理论与实务、民法理论与实务、经济法、行政法理论与实务、诉讼法理论与实务、证据理论与实务、法律逻辑、法律文书、律师实务等。培养目标：培养掌握法律基础理论和应用技能，从事法律服务工作的高级应用型人才。
转播到腾讯微博人力资源管理专业主要课程：管理学原理、人力资源开发与管理、市场营销学、经济法学、组织行为学、统计学、社会学、政治经济学、劳动法、会计学、财务管理、员工招聘与录用、企业战略管理等。培养目标：培养从事行政机关、企事业单位、社会团体、社会组织等人力资源开发与管理的高级应用型人才。
转播到腾讯微博思想政治教育专业主要课程：马克思主义哲学、马克思主义政治经济学、中国特色社会主义理论体系概论、思想政治教学论、中国近现代思想史、当代中国政治制度、法学概论、社会学、国际政治与经济等。培养目标：培养具备哲学、政治学、管理学和教育学等多学科基本理论和基本知识，能够在中小学校进行思想政治类课程教学和研究的师资。
转播到腾讯微博生物技术及应用专业（制药方向）主干课程：生物制品工艺学、微生物学、药理学、发酵技术、分离纯化技术、药物制剂技术、药品检测技术、药品生产质量管理、医药市场营销等。培养目标：培养具备从事药物生产、检测、质量控制、销售、管理等知识和技能的高端应用型人才，可在食品、药品、酿酒等相关行业从事生产、销售、检验和质量管理等工作。学生可获得食品检验、药品检验、绿化花卉、食用菌生产等二十余个工种的职业资格证。同时与河南科技大学合作，开展本科
转播到腾讯微博环境监测与治理技术专业主干课程：无机化学、有机化学、分析化学、化工原理、大气污染控制、固体废物处理、工业废水处理、环境微生物学、环境管理、环境评价与规划等。培养目标：培养在化工、石化及政府环保部门从事污染治理、环境监测及环境管理等工作的高级技术应用型人才。环境监测与治理技术专业学生可取得环境监测人员和室内环境治理员等职业岗位证书。
转播到腾讯微博石油工程技术专业主干课程：油田化学、机械制图、机械设计基础、石油地质基础、电工电子、钻井工程、采油工程、钻井机械、钻井事故处理、井控技术、油层保护技术等。培养目标：培养在石油勘探、开发、采油气等部门从事石油工程设计、运行施工、生产管理和科研开发等工作的高级技术应用型人才。毕业生现已在中原油田、华北石油局五普钻井采油公司等大型国有企业工作。石油工程技术专业学生可取得采油工、采气工、钻井工等职业岗位证书。
转播到腾讯微博应用化工技术专业（石油冶炼方向）主干课程：无机化学、有机化学、石油化学、化工制图、化工原理、油品分析、催化原理、石油炼制技术、化工安全技术、化工自动化技术、技术经济与企业管理等。培养目标：培养在石油加工、炼油催化剂、助剂、添加剂等领域从事生产和管理工作的高级技术应用型人才。应用化工技术专业学生可取得化学检验工、化工总控工等职业岗位证书。石油工程技术专业学生可取得采油工、采气工、钻井工等职业岗位证书。
转播到腾讯微博应用化工技术专业主干课程：无机化学、有机化学、化工制图、化工设备机械基础、化工原理、化工热力学、化工分析技术、化工仪表及自动化、化工工艺学、化工安全技术、化学反应工程、技术经济与企业管理等。培养目标：培养在各类大中小型化工企业从事生产、管理的高级技术应用型专门人才。应用化工技术专业学生可取得化学检验工、化工总控工等职业岗位证书。石油工程技术专业学生可取得采油工、采气工、钻井工等职业岗位证书。
转播到腾讯微博初等教育专业（英语方向）主干课程：综合英语、阅读、口语、听力、语音、语法、写作、翻译、英语视听说、英美概况、英语儿童文学选读、小学儿童教育学、小学儿童心理学、小学英语教学法、简笔画与道具制作、小学英语活动指导等。培养方向：培养小学、英语培训学校英语教师与教育行政管理人员。
商务英语专业1.招生对象参加2013年河南省普通高等学校招生统一考试的普通高中和各类中职中专学校的应届毕业生。2.培养目标本专业培养外贸企业和涉外企事业单位的外贸业务一线主管、行政主管、进出口业务员、单证员、跟单员、市场营销员、翻译、秘书、办公室文员等岗位工作的高端技能型英语人才。3.核心课程商务英语（阅读、口语、语音）、商务英语写作、商务英语翻译、国际市场营销、国际贸易实务、外贸业务理论与实务操作、商务谈判、报关实务、涉外经济http
应用英语专业（涉外旅游与酒店管理方向）1.招生对象参加2013年河南省普通高等学校招生统一考试的普通高中和各类中职中专学校的应届毕业生。2.培养目标本专业培养航空、外贸、旅游酒店等行业从事航空服务、涉外旅游接待、计调、出境OP操作、旅行社经营管理、涉外高星级酒店经营管理等工作的高端技能型英语人才。3.核心课程基础英语、英语语音、英语听力、英语口语、英语阅读、英语写作、旅游英语、客源国概况、导游基础与业务、旅行社运行与管理、酒店管理概论、
生物技术及应用专业（应用生物技术方向） 培养目标：培养掌握现代生物技术的基本理论和方法，具备生物制品的生产、开发、分析检测等职业能力，适应生产、管理和服务需要的高级技术应用型人才。主干课程：现代生物技术概论、生物制品工艺学、生物制品分析与检测、应用微生物技术、生化分离技术、发酵工程设备、生物工程下游技术、组织培养及食用菌栽培技术等。就业方向：在工业、医药、食品、环保等企事业和行政管理部门，从事生物技术产品开发、生物制品分析测试、生产管理
主干课程：汽车识图与常用零件测绘、液压/气压传动技术与应用、汽车电工技术、汽车电子技术、汽车构造、实体造型技术（汽车方向）、汽车专业英语、汽车发动机电控系统原理与维修、汽车底盘电控系统原理与维修、汽车空调技术、汽车传感器识别与检测、汽车电器常见故障检修、汽车单片机应用、汽车故障诊断与分析、汽车车身电控系统原理与维修、汽车维护与保养等。培养方向：培养从事汽车等各类机动车的电器与电路的运行、调试、维修与技术管理等工作的高级技术应用性专门人才
主干课程：机械制图、机械设计基础、计算机应用、公差配合及技术测量、PRO/E、金属切削机床与设计、液压与气动、机械制造工艺与装备、机床夹具设计、数控编程与操作、机械设备维修工程学、先进制造技术等。培养方向：培养从事机械设计与制造加工工艺规程的编制与实施，机械、电气、液压、气压等控制设备的维护维修，工艺工装的设计、制造；数控机床、加工中心等高智能设备的编程及操作，机械设计与制造的现场技术管理等工作的生产一线高级技术应用型人才。
主干课程：机械制图、AutoCAD、机械设计基础、公差配合与测量技术、机械制造技术、电工技术、电子技术、电机与拖动技术、PLC控制技术、液压与气压传动技术、Pro-E设计、数控机床编程与操作、机械CAD/CAM应用技术、数控机床检测与维修等。培养方向：培养从事数控机床操作、数控设备安装、调试及维修、机械设计制造、一般加工工艺规程的制定、车间一级生产与管理等工作的高级技术应用型人才，也可以在企事业单位从事有关机电设备使用、维修和营销等工作
主干课程：电工技术、模拟电子技术、数字电子技术、电气CAD、工厂供配电技术、工厂电气控制设备、电力电子技术、PLC控制技术、检测技术及应用、单片机应用技术、电机与拖动技术、自动控制原理、自动化生产线安装与调试等。培养方向：培养从事工业电气设备及控制系统安装、调试、维护与技术管理等工作的高级技术应用型人才，也可从事供配电系统运行、维护与管理工作。
2014年机电工程系专业简介电气自动化技术专业主干课程：电工技术、电子技术、电气CAD、工厂供配电技术、工厂电气控制设备、设备电气维修技术、PLC控制技术、检测技术及应用、单片机应用技术、电机与拖动技术、自动控制原理、自动化生产线安装与调试、电工综合实训、电子综合实训、工厂电气设备实训、金工实习等。培养方向：培养具有较强的自动控制系统http://baike./view/99881.htm运行、维护及工程设计能力和企业
石油工程技术专业石油工程技术专业，2011年10月被评为教育部中央财政重点支持的专业建设项目，2011年12月被省教育厅批准为“高职高专骨干院校重点专业建设项目”，在此基础上2012年12月被批准为“品牌示范院校重点专业建设项目”。培养目标：培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美等全面发展，掌握本专业必备的基础理论和专业知识，具有油气钻井、完井、采油的综合职业能力；能从事油气钻井与完井工程、采油工程的生产操作、施工与管理
应用化工技术专业应用化工技术专业是省级示范性实训基地建设项目专业，省高职高专特色专业，省高职高专骨干院校重点专业，省高等学校综合改革试点专业，省示范性品牌职业院校重点建设专业。应用化工技术专业有一支业务水平高、科研能力强、企业实践经历丰富的的“双师”素质队伍，其中享受国务院政府津贴专家1名，教授2名、博士1名，省安全生产专家2名，曾有多人获得市级“优秀教师”、“优秀科技工作者”荣誉称号。应用化工技术专业有着完备的实验、实训场地，和中原大
生物工程系专业简介生物工程系于2001年在原生物教育专业基础上成立，已有十余年发展历史。连续五年被评为年度工作目标考核先进单位。专业设置：现有生物技术及应用、园林技术、园艺技术、食品加工及管理和食品营养与检测等5个专业，其中生物技术及应用为河南省第一类特色专业，园林技术专业为河南省综合改革试点专业。师资队伍：有专任教师28人，外聘专家技师10人。专任教师中教授3人，副教授12人；博士4人，硕士20人；省骨干教师2人，市优秀专业技术人才3
生物技术及应用专业（应用生物技术方向） 培养目标：培养掌握现代生物技术的基本理论和方法，具备生物制品的生产、开发、分析检测等职业能力，适应生产、管理和服务需要的高级技术应用型人才。主干课程：现代生物技术概论、生物制品工艺学、生物制品分析与检测、应用微生物技术、生化分离技术、发酵工程设备、生物工程下游技术、组织培养及食用菌栽培技术等。就业方向：在工业、医药、食品、环保等企事业和行政管理部门，从事生物技术产品开发、生物制品分析测试、生产管
环境监测与治理技术专业培养目标：本专业培养德智体全面发展，具有扎实的基础知识、熟练的专业技能、适应性强、素质高，能适应从事环境监测与分析、环境工程设计、施工、运行管理、环境影响评价等生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用性专业人才。主干课程：专业基础化学、环境化学、仪器分析、环境工程制图、环境工程原理、大气污染控制技术、水污染控制技术、固体废物处理、环境质量评价学、环境监测、环境微生物学、环保设备与应用等。就业方向：可从事的工作
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