1. 教育技术学（师范）
省重点专业，省高校“十三五”特色专业，教育部首批卓越教师计划建设专业。以培养卓越教育信息化行业和信息化教学服务专业人才为目标，系统掌握教育技术学的基本理论、技术和方法，具备对数字化教学环境与教学资源进行设计、开发、利用、管理与评价的能力。就业去向主要是在职业学校、中小学、教育培训机构等行业担任信息技术教育教学、多媒体教育资源开发、教育软件开发以及教育管理等工作。每年有将近20%毕业生进入知名学府深造，学生薪酬水平领跑国内同类专业。专业依托省一流学科教育学，构建“一条主线、三个方向”的专业人才培养模式，设计“层次化”课程体系和“模块化”课程群，发挥学校工科特色和师范专业优势，实施“三位一体、理实交替”精细化培养过程。
2.电气工程及其自动化(师范)
教育部、财政部重点建设专业点，教育部首批卓越教师计划建设试点专业，致力于培养具有宽厚的电气工程及自动化领域教育教学理论基础，具备较强的工程实践和教学能力，胜任中高等职业技术院校、教育机构以及其它企事业部门需要的高级复合型专门人才，主要学习课程涉及心理学、教育学、模电、数电、自动控制、PLC、电气控制、机器人技术等，是典型的工程和人文学科交叉复合型专业。本专业就业层次较高，毕业生多数从事教师、教育管理，以及电气专业相关的设计、研发等工作。办学以来，培养了大批信息化背景下具有国际视野、兼具工程技术内涵和人文社科素养的学科交叉领域创新型复合人才，保研率超过20%，较高比例学生毕业后进入浙江大学、华东师范大学等高校继续深造。
3.机械工程(师范)
教育部、财政部重点建设专业点，教育部首批卓越教师计划建设专业，致力于培养具有宽厚的机械工程领域教育教学理论基础，具备较强的工程实践和教学能力，胜任中高等职业技术院校、教育机构以及其它企事业部门需要的高级复合型专门人才。主要学习课程有：心理学、教育学、机电工程、信息技术、控制技术、数字化制造技术等，是典型的工程和人文学科交叉的复合型专业。就业层次较高，毕业生多数从事教师、教育管理，以及机电专业相关的设计、研发等工作。办学以来，培养了大批信息化背景下具有国际视野、兼具工程技术内涵和人文社科素养的学科交叉领域创新型复合人才，保研20%以上，较高比例学生毕业后进入美国哥伦比亚大学、清华大学、浙江大学、华东师范大学等高校深造学习。
4.计算机科学与技术(师范)
教育部、财政部重点建设专业点，教育部首批卓越教师计划建设专业。以培养卓越教师为目标，主要培养具备现代教育理论和技术、具备计算机科学基本专业素养、具有较强软件开发能力和网络工程设计与管理能力、具有信息技术和通用技术教学能力的创新型复合型人才。就业去向主要是普通中小学、职业院校和IT企业，从事技术课程教师、计算机类专业教师和软件开发测试等工作，每年有近25%毕业生进入国内外知名高校继续深造。专业依托教育学省一流学科，近八师拥有计算机专业背景，遵循“学术性、师范性、职业性”融合发展培养理念，构建综合素质、专业能力、职业方向“三位一体”培养体系，全方位培养学生专业技能、教学技能和创新能力。
5.应用心理学
应用心理学专业直接对接健康产业与信息服务业经济，以“服务浙江产业升级，促进经济社会协调发展”为办学宗旨，主要培养具有扎实的心理学基础知识、较强的实践能力与创新精神、良好的心理素质与社会适应能力，德、智、体、美、劳全面发展的心理学应用型研究人才。学生毕业后能够适应当今快速发展的社会对应用心理学人才的需要，能够在政府机关、企事业单位、军队、学校及研究单位等从事心理健康教育与咨询、人力测评、企业员工帮助计划EAP、用户需求分析与用户体验研究、人因工程设计等方面工作，或继续攻读相关学科硕士、博士学位。专业核心基础课程包括：普通心理学、心理统计与测量、实验心理学、发展心理学、认知心理学、社会心理学等。
原标题：2019年浙江工业大学本科招生专业介绍
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