一、数学与应用数学（师范）（四年制本科）
（一）培养目标：本专业贯彻落实党的教育方针，立足浙江、面向全国，培养适应我国社会主义建设需求和国家基础教育改革发展要求，德、智、体、美、劳全面发展，富有高尚师德与教育情怀，具备较好的科学和人文素养、扎实的数学学科知识, 具有过硬的教师教育技能、良好的创新精神和自我发展能力，能够在中学及其他教育机构从事数学教学、教研及管理等相关工作的“明体达用”的高素质应用型人才。
（二）主干课程：数学分析、高等代数、空间解析几何、概率论与数理统计、常微分方程、数学建模、数学教学论等课程。
（三）就业方向：毕业后可在中学及其他教育机构从事数学教学、教研及管理等相关工作；继续深造后可在高等院校及其他行业从事与数学相关的研究、教学及管理等工作。
二、物理学（师范）（四年制本科）
（一）培养目标：本专业贯彻党的教育方针和教师教育政策，立足浙江、面向全国，培养适应新时代国家基础教育改革发展需求，德、智、体、美、劳全面发展，富有高尚师德和教育情怀，具备较好的人文与科学素养，掌握扎实的物理学专业知识和实验技能，具有较强的教师教育技能、良好的创新实践和自我发展能力，能够在中学及其他教育机构从事物理学类相关学科教学、研究和管理的“明体达用”的高素质应用型人才。
（二）主干课程：高等数学、力学、热学、电磁学、光学、原子物理学、理论力学、电动力学、热力学统计物理、量子力学、模拟电路、数字电路、普通物理实验、近代物理实验等课程。
（三）就业方向：毕业后适合在高中、初中和小学等各类学校、科研部门、机关管理部门从事教学、科研和管理工作，也适合在机械、电子电工、安全防护等行业从事科技开发、生产和管理等工作，也可以继续攻读研究生学位。
三、科学教育（师范）（四年制本科）
（一）培养目标：本专业旨在培养具有现代教育理念，掌握综合自然科学和教师教育基础知识、基本理论和实践技能，具有良好的科学素养和师范职业技能，知识面宽，富有教育情怀、科学精神和科技创新教育能力的中小学科学师资以及具备科学教学、科研和管理能力的基础教育领域复合型人才。
（二）主干课程：高等数学、普通物理学、普通化学、普通生物学、电子技术基础、天文学基础、自然地理学以及教育学、心理学等课程。
（三）就业方向：毕业后适合从事中小学科学教学，以及各类中等学校理科各分科课程的教学、教研与管理等工作，也适合到科技教育场馆、科技教育基地、社区科普站、新闻媒体等从事科技教育、传播与普及等工作，也可继续攻读硕士学位。
四、数据科学与大数据技术（四年制本科）
（一）培养目标：本专业培养“互联网+”及大数据时代具有扎实数学、计算机和统计学基础知识，掌握数据科学的专业知识与大数据技术的专业技能，具备大数据采集、存储、处理、分析、可视化与应用等技术，具备大数据项目的设计和开发 能力，具有一定的大数据科学研究能力与素质，能在经济建设各行业、国家行政各部门等从事大数据分析与挖掘、大数据处理系统开发与构建的应用型高级专门人才。
（二）主干课程：Python语言程序设计、数据结构、数据库原理与应用、最优化理论与算法、数值算法与案例分析、数据可视化、数据挖掘与机器学习、数据分析与R语言、深度学习理论等课程。
（三）就业方向：毕业生能够在政府机构、企事业等相关部门从事信息管理系统的数据分析，为管理者提供智能分析与决策；能在企业、公司担当数据分析师、算法工程师、数据挖掘工程师、软件工程师等工作。同时可以报考大数据相关专业，或者应用统计学、电子信息、计算机科学与技术等跨专业的研究生或出国深造。
五、新能源材料与器件（四年制本科）
（一）培养目标：本专业培养具有良好思想道德品质与君子之风人格修养，系统掌握新能源材料、新能源器件的基本理论和研究方法，具备光电转换、能源存储与利用等专业知识和基本技能的高素质应用型人才。
（二）主干课程：材料科学基础、固体物理、半导体物理、物理化学、电化学、电子技术基础、太阳能电池、储能电池原理与工艺、纳米薄膜电池材料与器件综合实验、半导体照明材料与器件综合实验、电子技术综合实验、光电检测技术实验等课程。
（三）就业方向：毕后适合在新能源、新材料、新能源汽车、节能环保等国家战略性新兴产业领域从事设计、生产、管理、新技术研究和新产品开发等工作，或者继续攻读本专业或相关专业硕士研究生。
原标题：2022年湖州师范学院理学院专业介绍
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