邢台学院数学与应用数学专业

一、培养目标

本专业贯彻党的教育方针和国家教师教育相关政策要求，立足邢台，面向河北，培养具有高尚师德和教育情怀，具有良好的人文科学素养与创新精神，具有沟通合作和自我发展能力，熟悉数学教育与学生身心发展的基本规律，具备扎实的数学基础、教学及教研能力，能够有效地开展数学教学、班级管理、学生培育工作的初中教师。

本专业培养的学生在毕业后五年左右主要发展预期为：

培养目标1在教育教学中践行社会主义核心价值观，贯彻党的教育方针，依法执教，具有良好的师德与教育情怀。

培养目标2具有扎实的数学基础、良好学科素养，先进教育理念，能够运用专业知识、教育理论和现代教育技术有效开展数学教学的设计、实施和评价，洞悉数学与其它学科及社会实践的联系，在教育教学实践中分析解决实际问题。

培养目标3熟悉班级管理、综合育人路径和方法，根据学生的身心发展特点和思想实际有效组织和开展德育、心理健康教育、课外科技文化活动，成为学生健康成长的指导者和引路人。

培养目标4具有较强的沟通合作和教学反思能力，密切关注基础教育教学改革的前沿动态，能在初中数学教育教学领域进行较为深入的钻研，不断提升专业能力和知识水平，实现自我发展。

二、毕业要求

通过本科阶段学习，毕业生应达到如下的毕业要求（能力）：

毕业要求1[师德规范]热爱祖国，具有正确的世界观、人生观和社会主义核心价值观。贯彻党的教育方针，以立德树人为己任。遵守国家教育政策法规和中学教师职业道德规范，具有高尚的道德品质和社会责任感，立志成为“四有”好老师。

指标点1.1[政治素养]热爱祖国、拥护党的领导，有正确的世界观、人生观、价值观，践行社会主义核心价值观，对中国特色社会主义具有强烈的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同。

指标点1.2 [职业理念]具有育人为本、德育为先的教育理念；熟悉中学教师职业道德和行为规范，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。

指标点1.3 [依法执教]具有基本法律知识，掌握教育政策与法规，具有依法执教意识。

毕业要求2[教育情怀]热爱教育事业，具有积极的从教意愿和正确的教育观，具有较好的人文底蕴和科学精神，尊重中学生身心发展和养成规律，积极引导学生成长。

指标点2.1 [从教意愿]具有正确的教育观、学生观、教师观以及积极的情感和端正的态度，认同教师职业，热爱教育事业和中学数学教育。

指标点2.2 [职业情操]具有较好的人文底蕴和科学精神，在教育教学实践中，尊重学生人格和个体差异，注重学生的学习和发展，维护学生的合法权利。

毕业要求3[学科素养]掌握数学学科的基本知识、基本技能和学科思想方法，理解数学学科知识体系，具备数学核心素养，了解数学与其他学科以及社会实践的联系，对学习科学的相关知识有一定的了解。

指标点3.1[数学基础]掌握数学学科的基本知识、基本原理和基本技能，受到系统的数学思维训练。

指标点3.2[学科能力]具有数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析等数学专业能力，具有一定的数学应用能力和创新意识，具有高观点理解中学数学知识的意识，了解数学学科的发展现状与动态。

指标点3.3[数学应用]了解数学与物理、计算机等学科的逻辑关联，理解数学的科学价值和社会价值。

指标点3.4[中学数学]掌握中学数学的知识体系、基本思想与方法、基本活动经验；能用大学数学观点解析中学数学知识。

毕业要求4[教学能力]掌握教育学、心理学等教育基本理论，理解中学数学课程标准，以学生为中心，运用数学教学知识和信息技术开展教学设计、教学实践，进行学习多元评价，具备基本的数学教学能力和一定的数学教学研究能力。

指标点4.1 [教学理论]掌握教育学、心理学的基本原理和方法，掌握数学教学的基本原则、教学过程与方法，掌握课程论的知识。

指标点4.2 [教学能力]具备三笔字、普通话、信息技术等扎实的教学技能和良好的行为习惯，具有逻辑思维能力、阅读理解能力和写作能力。

指标点4.3 [教学实施]熟悉中学数学学科的课程标准、教材，能综合运用数学知识、教育理论和信息技术进行教学设计，能够利用多种教学方式开展教学实践活动，有效进行教学评价；积极参与校内外实践教学活动和教育研究。

毕业要求5[班级指导]掌握中学德育原理和方法，掌握班级组织与建设的工作规律和基本方法，能够利用所掌握德育、心理学、教育学等原理，结合实际充分调动学生的主观能动性，共同营造有利于学生健康成长的自我教育和学习环境。

指标点5.1[德育为先]理解中学德育工作原理，掌握中学德育的目标、内容，以及中学德育原则、途径、方法和过程。

指标点5.2[班级管理]掌握班级组织与建设的工作规律和基本方法。通过见习、实习班主任工作获得班级管理经验，形成活动组织指导、学习环境营造、德育和心理健康教育的初步能力。

毕业要求6[综合育人]了解学生身心发展和养育的一般规律、数学学科的育人价值、校园环境的育人的作用，能够整合学科教学、校园文化等资源，开展育人活动，促进中学生全面发展。

指标点6.1[学生发展]了解中学生身心发展的一般规律与世界观、人生观和价值观形成的特点，掌握中学生思想品德培育、人格塑造、行为习惯养成的过程与方法。

指标点6.2[综合育人]理解数学学科在培养学生的思维品质和科学精神方面所发挥的作用，能够结合数学学科教学进行育人活动；具有组织开展主题教育、社团活动、课外科技文化活动等校园文化建设的初步能力，获得综合育人的积极体验。

毕业要求7[学会反思]了解国内外中学数学教育改革进展，能够适应时代和教育发展需求，进行专业学习和职业生涯规划；掌握一定的反思方法与技能，能运用批判性思维对问题进行探究与分析，具有创造性的解决中学数学教育教学问题的意识和能力。

指标点7.1[专业发展]通过数学专业知识学习，形成数学教师专业发展意识，树立终身学习理念，具备文献检索能力和信息素养，并有一定的阅读、研究、写作论文的能力。

指标点7.2[职业规划]了解国内外中学数学教育改革进展，适应时代和教育发展需求，掌握中学数学课程改革的新理念、新内容和新方法，能够理性分析自我、明确发展目标和职业发展规划。

指标点7.3[反思创新]掌握一定的批判性思维方法与反思技能，具有一定创新意识，能够在中学数学教学实践中收集信息、自我诊断、自我改进，具有积极的教学反思体验。

毕业要求8[沟通合作]理解学习共同体的作用，具有团队协作精神，具备沟通合作技能，能够在学习共同体中有效表达、阐述和交流自己的思想。

指标点8.1[团队协作]充分理解学习共同体在教育教学中的重要作用，系统掌握团队协作的相关知识和技能，指导学生开展小组互助和合作学习。

指标点8.2[沟通技能]熟练使用汉语和至少一门外语有效表达、阐述和交流，初步具备在中学数学教育教学实践中与领导、同行、家长和学生沟通的能力。

三、学制与学位

学制：四年

达到毕业要求，授理学学士学位。

四、核心课程