云南华文学院华文教育专业（师范类）

云南华文学院华文教育专业（师范类）

1.培养目标本专业培养德才兼备，具有良好的思想道德素质和职业素养，系统掌握汉语言文学方面的专门知识和技能，对中华文化及中外文化交往有较全面了解，具备华文教育的基本知识和专业技能，懂得海外华侨华人教育教学规律，能从事华文教学、学校教学管理、汉语应用等方面工作的应用型人才，为学生将来能从事华文教学、翻译、文化交流、文化管理及其他相关工作奠定坚实的学业基础。2.就

2022年华侨大学华文教育本科专业招生简章

一、华侨大学简介华侨大学1960年创办于著名侨乡福建省泉州市，是周恩来总理亲自批准设立、中国第一所以“华侨”命名的高等学府。华侨大学直属中国国务院侨务办公室领导，是中国国务院侨务办公室、教育部与福建省共建的综合性大学，是新中国最早实行董事会制度的大学之一，是国家华文教育基地，国家大学生文化素质教育基地，国家语言文字推广基地。华侨大学位于中国福建省，校区分别在

云南华文学院汉语国际教育专业(非师范)

1.培养目标本专业培养德才兼备，适应中国-东盟自由贸易区经济社会发展需要，具有良好的思想道德素质和职业素养,系统掌握汉语言文学方面的专门知识和技能，对中华文化及中外文化交往有全面了解，掌握海外华侨华人教育教学规律，有进一步培养潜能的高层次对外汉语专门人才，为学生将来能从事华文教学、翻译、文化交流、文化事业管理及其他相关工作奠定坚实的学业基础。2.就业前景随着

云南华文学院缅甸语专业（非师范）

1.培养目标缅甸语专业结合社会需求和云南省经济建设实际，重视培养学生的思想道德素质、业务素质、文化素质和心理素质，注意学生知识结构的合理性、系统性和整体性，使他们具备扎实的缅甸语基本功和跨文化交际能力，具备较强的思维能力和创新能力，能够从事缅甸语涉外旅游翻译、经济贸易和文秘工作。在把缅甸语作为专业学习的同时，坚持英语学习，加强英语听说训练，以达到运用缅甸语和

云南华文学院泰语专业（非师范）

1.培养目标泰国语专业结合社会需求和云南省经济建设实际，重视培养学生的思想道德素质、业务素质、文化素质和心理素质，注意学生知识结构的合理性、系统性和整体性，使他们具备扎实的泰国语基本功和跨文化交际能力，具备较强的思维能力和创新能力，能够从事泰国语涉外旅游翻译、经济贸易和文秘工作。在把泰国语作为专业学习的同时，坚持英语学习，加强英语听说训练，以达到运用泰国语和

云南华文学院柬埔寨语专业（非师范）

1.培养目标柬埔寨语专业结合社会需求和云南省经济建设实际，重视培养学生的思想道德素质、业务素质、文化素质和心理素质，注意学生知识结构的合理性、系统性和整体性，使他们具备扎实的柬埔寨基本功和跨文化交际能力，具备较强的思维能力和创新能力，能够从事柬埔寨涉外旅游翻译、经济贸易和文秘工作。在把柬埔寨作为专业学习的同时，坚持英语学习，加强英语听说训练，以达到运用柬埔寨

云南华文学院越南语专业（非师范）

1.培养目标越南语专业结合社会需求和云南省经济建设实际，重视培养学生的思想道德素质、业务素质、文化素质和心理素质，注意学生知识结构的合理性、系统性和整体性，使他们具备扎实的越南语基本功和跨文化交际能力，具备较强的思维能力和创新能力，能够从事越南语涉外旅游翻译、经济贸易和文秘工作。在把越南语作为专业学习的同时，坚持英语学习，加强英语听说训练，以达到运用越南语和

云南华文学院金融学专业（非师范）

1.培养目标本专业主要培养适应海外、东盟国家社会经济发展需要或中国国内经济建设需要的，具备金融学方面的理论知识和业务技能，能从事银行、保险、证券、公司理财、企业投资、融资等方面业务以及在政府部门从事管理和实际业务、在学校和科研单位从事金融专业教学和科研工作的应用型、双语人才。专业特色主要体现在基础宽厚，注重实务，强化英语和一门东南亚国家语言以及计算机、网络和

云南华文学院老挝语专业（非师范）

1.培养目标老挝语专业结合社会需求和云南省经济建设实际，重视培养学生的思想道德素质、业务素质、文化素质和心理素质，注意学生知识结构的合理性、系统性和整体性，使他们具备扎实的老挝语基本功和跨文化交际能力，具备较强的思维能力和创新能力，能够从事老挝语涉外旅游翻译、经济贸易和文秘工作。在把老挝语作为专业学习的同时，坚持英语学习，加强英语听说训练，以达到运用老挝语和

云南师范大学华文教育专业

华文教育专业（师范，文史类）本专业培养德才兼备，具有良好的思想道德素质和职业素养，系统掌握汉语言文学方面的专业知识和技能，对中华文化及中外文化交往有较全面了解，具备华文教育的基本知识和专业技能，懂得海外华侨华人教育教学规律，能从事华文教学、学校教学管理、汉语应用等方面工作的应用型人才。本专业采用“2+1+1”人才培养模式：“2”--前两年（国内）主要是夯实学