2014年南京师范大学硕士研究生招生复试基本原则

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  2017年南京理工大学硕士研究生复试录取工作办法和调剂复试和录取的基本原则

  1楼

  一、复试和录取的基本原则1、坚持“按需招生、德智体全面衡量、择优录取、宁缺毋滥”的原则，注重知识与能力考核并重，完善人才选拔机制，提高招生选拔质量。2、加强研究生招生管理，健全制度，规范程序，深入推进信息公开，确保研究生招生录取工作科学公正、规范透明。

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  中专学校

  2022年南京理工大学硕士学位研究生复试复试和录取的基本原则

  2楼

  2022年南京理工大学招收攻读硕士学位研究生复试录取工作办法复试和录取的基本原则

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  2014年南京医科大学硕士研究生招生复试调剂基本条件

  3楼

  1、调剂基本条件：（1）符合调入专业的报考条件，且初试成绩过国家复试A类线；（2）调入专业与第一志愿报考专业相同或相近；（3）初试科目与调入专业初试科目相同或相近，其中统考科目原则上应相同

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  中专学校

  2014年南京林业大学硕士研究生招生复试为提高面试的有效性，各学科可以根据学科（专业）特点决定面试内容。一般应包含以下基本方面

  4楼

  （二）、为提高面试的有效性，各学科可以根据学科（专业）特点决定面试内容。一般应包含以下基本方面：1.专业素质和能力(1)大学阶段学习情况及成绩；(2)全面考核考生对本学科（专业）理论知识和应用技能掌握程度，利用所学理论发现、分析和解决问题的能力，对本学科发展动态的了解以及在本专业领域发展的潜力；(3)外语听说能力；(4)创新精神和创新能力。2.综合素质和能力(1)思想政治素质和道德品质等（人事档案审查或政审必须在发放录取通知书之前完成）；(2)本学科（专业）以外的学习、科研、社会实践（学生工作、社团活动、志愿服务等）或实际工作表现等方面的情况；(3)事业

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  2014年南京航空航天大学在职人员硕士专业学位工程硕士研究生招生复试专业课考试、面试及录取原则

  5楼

  一、专业课考试、面试及录取原则1.公平、公开、公正；2.择优录取、确保质量、宁缺毋滥；3.突出对专业知识、工程实践能力、创新意识等方面的考核。

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  2014年南京师范大学硕士研究生招生复试初试科目应与调入专业初试科目相同或相近，其中统考科目原则上应相同

  6楼

  （3）初试科目应与调入专业初试科目相同或相近，其中统考科目原则上应相同。

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  2014年南京师范大学硕士研究生招生复试初试成绩略低于《国家初试成绩基本要求》，分差和在10分之内

  7楼

  （2）初试成绩略低于《国家初试成绩基本要求》，分差和在10分之内。

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  中专学校

  2018年南京师范大学硕士研究生招生复试基本原则

  8楼

  一、基本原则1．科学选拔，保证质量。树立科学的人才选拔理念，坚持能力与知识考核并重,着力加强对考生创新能力、专业素养和综合素质的考查，充分发挥和规范导师群体在复试选拔中的作用，不断提高人才选拔质量。2．公平公正，同一标准。做到过程公开、政策透明、程序严谨、操作规范。统筹全日制与非全日制研究生的复试录取工作，坚持同一质量标准。加强监督机制，维护考生和导师的合法权益。3．全面考查，突出重点。在对考生德智体等方面全面考察基础上，突出对诚信品行、专业素质、实践能力以及创新精神等方面的考核，注重考生一贯表现，既重视初试成绩，也重视既往学业表现和潜在能力素质。4．客

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  2016年南京师范大学硕士研究生招生复试基本原则

  9楼

  一、基本原则1．科学选拔，保证质量。树立科学的人才选拔理念，坚持能力与知识考核并重,着力加强对考生创新能力和专业素养的考查，充分发挥和规范导师群体在复试选拔中的作用，进一步明确导师群体的学术权力和责任，提高导师群体科学规范选拔人才的能力，不断提高人才选拔质量。2．公平公正，操作规范。加强监督机制，维护考生的合法权益。做到过程公开、政策透明、程序严谨、操作规范。3．全面考查，突出重点。在对考生德智体等各方面全面考察基础上，突出对诚信品行、专业素质、实践能力以及创新精神等方面的考核，注重考生一贯表现，既重视初试成绩，也重视既往学业表现和潜在能力素质。4．客观

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  2014年南京师范大学硕士研究生招生复试基本原则

  10楼

  一、基本原则1．科学选拔，保证质量。树立科学的人才选拔理念，坚持能力与知识考核并重,着力加强对考生创新能力和专业素养的考查，充分发挥和规范导师群体在复试选拔中的作用，进一步明确导师群体的学术权力和责任，提高导师群体科学规范选拔人才的能力，不断提高人才选拔质量。2．公平公正，操作规范。加强监督机制，维护考生的合法权益。做到过程公开、政策透明、程序严谨、操作规范。3．全面考查，突出重点。在对考生德智体等各方面全面考察基础上，突出对诚信品行、专业素质、实践能力以及创新精神等方面的考核，注重考生一贯表现，既重视初试成绩，也重视既往学业表现和潜在能力素质。4．客观