2015年淮北师范大学特殊教育专业在河北录取分数线

河北师范大学汇华学院特殊教育专业-河北师范大学汇华学院

汇华学院特殊教育专业自2012年开始招生，首届毕业生30人，目前在校生176人。 特殊教育专业是学院重点建设的特色专业，该专业培养掌握特殊需要儿童心理与教育方面的基本理论及动作、语言等康复训练技能的特教师资，社会需求量大，拥有良好的就业前景。2013年3月，我院《特殊教育专业师范生培养体系综合改革探究》获得教育部立项支持，成为全国教师队伍建设示范项目。
培养目标:：特殊教育专业紧紧围绕未来特殊教育服务对象的特点，着力培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力，以“品德修养高尚、教育理念先进、基础理论扎实、教学能力突出、康复技能全面、实践经验丰富”的复合应用型特殊教育师资为，使毕业生能在特殊教育学校、特殊教育机构、康复服务中心等部门从事特殊教育教学、康复训练、特殊教育管理及科研等工作。
培养规格:：在具有广泛的文化基础知识、扎实的心理学、教育学和牢固的特殊教育专业知识的基础上，重视特殊儿童的个别化、差异化教育，重点掌握特殊儿童个别化教育与教学，特殊儿童动作、语言、认知与心理等康复相关方法，掌握大量的实践教学案例；具有较强的教育教学辅导能力和社区教育康复指导能力；具有良好的人际沟通和协作能力；能独立在各类特殊儿童教育机构和社区教育康复中心从事教育教学和辅导工作。
主要课程:：特殊教育生理学与医学基础、特殊教育学、视障、听障、智障、学障、自闭症、情绪与行为障碍等特殊儿童的发展与教育、个别化教育与教学、教学活动设计与实施、特殊儿童测量与评估、特殊儿童早期干预、特殊教育学校课程与教学、特殊教育沟通（手语、盲文）、动作康复训练、语言康复训练、行为矫正技术、校本课程开发、融合教育概论、特殊教育研究方法等。 实验室建设：建有特殊教育语言与特殊儿童个训室、知动实训室、沙盘实验室、蒙氏实训室、奥尔夫音乐教室、绘本室。

特殊教育:初中起点专科 学制五年 师范类-邯郸学院武安分院

培养目标:：培养德、智、体、美、劳全面发展的，具有创新精神的各类特殊教育学校教师和其他与特殊教育相关工作的专门人才。
知识培养与能力塑造:：掌握国内外残疾儿童教育、教学的基本理论、基本技能；具有热爱残疾儿童、献身特殊教育的专业思想；具有较强的教学能力和运用特殊教育理论分析、解决残疾儿童教育、教学中出现的新问题、新情况的教研能力。
主要课程:：心理学、教育学、卫生学、儿童心理学、实验心理学、特殊教育学基础、智力落后儿童心理与教育、听觉障碍儿童心理与教育、视觉障碍儿童心理与教育、自闭症儿童心理与教育、特殊教育学校教学法、手语、盲文、残疾儿童早期干预与康复训练、音乐、体育、美术、书法、雕塑等。
就业方向:：特殊教育学校各科教师；其它普通学校教师；残疾儿童康复训练中心工作人员；各级特殊教育研究机构的研究人员；各级教育行政主管部门特殊教育专职人员。

特殊教育:-邯郸学院武安分院

培养目标:：主要面向特殊教育学校及随班就读儿童，培养具备扎实的特殊教育专业理论知识和相应能力，具有熟练地专业技能和创新精神，能够从事教育教学及随班就读儿童学习指导的中高级应用型人才。
就业方向:：具备获取特殊教育教师资格、康复师、手语等级资质的条件，能从事特殊教育教学、普通中小学随班就读学生的教学指导、残联部门的残疾人管理等特殊教育管理等工作。还可以通过专接本考试到本科院校继续攻读全日制本科学士学位。 考生问答
毕业生有何待遇:●？
毕业生就业状况如何:●？

特殊教育(s)-河北师范大学汇华学院

（二）理工类 16、计算机类：计算机科学与技术、网络工程、通信工程、物联网工程

特殊教育:初中起点 大专 学制五年 师范类-邯郸学院武安分院

培养目标:：培养具有创新精神的各类特殊教育学校教师和其他与特殊教育相关工作的专门人才。
知识培养与能力塑造:：掌握国内外特殊儿童教育教学的基本理论、基本技能，具有较强的教学能力和解决特殊儿童教育问题的能力。
主要课程:：心理学、教育学、卫生学、特殊教育学基础、特殊儿童心理与教育、特殊教育教学法、手语、盲文、残疾儿童早期干预与康复训练、音乐、舞蹈、美术等。
就业方向:：特殊教育学校教师；儿童康复训练中心；各级特殊教育研究机构。还可以通过专接本考试到本科院校继续攻读全日制本科学士学位。

特殊教育专业:初中起点五年制大专-邯郸学院武安分院

培养目标:：特殊教育是我院根据我国特殊教师严重缺乏的现实而重点建设的特色专业。主要面向特殊教育学校及随班就读儿童，培养具备扎实的特殊教育专业理论知识和相应能力，具有熟练地专业技能和创新精神，能够从事教育教学及随班就读儿童学习指导的中高级应用型人才。
主干课程:：心理学、教育学、卫生学、特殊教育学基础、特殊儿童心理与教育、特殊教育教学法、手语、盲文、残疾儿童早期干预与康复训练、音乐、舞蹈、美术等。
就业方向:：具备获取特殊教育教师资格、康复师、手语等级资质的条件，能从事特殊教育教学、普通中小学随班就读学生的教学指导、残联部门的残疾人管理等特殊教育管理等工作。还可以通过专接本考试到本科院校继续攻读全日制本科学士学位。

特殊教育:本科 学制四年 文理兼招 师范类-邯郸学院

培养目标:：本专业主要面向特殊教育及其相关的机构，培养具备扎实的教育理论和特殊教育专业理论知识和相应能力，具有熟练的专业技能和创新精神，能够从事特殊需要儿童教育教学、康复训练、学习指导和管理等工作的高级应用型人才。
知识培养与能力塑造:：具有热爱残疾儿童、献身特殊教育的、牢固的专业思想；掌握比较扎实的特殊教育学科基本理论和基本知识；了解特殊教育的理论前沿和发展动态和我国特殊教育的政策和法规；掌握对各种残疾儿童和特殊需要儿童的评估、康复训练、教育教学的基本理论知识、方法和相应的技能；掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究和实际工作能力。
主要课程:：普通心理学、教育学、教育心理学、教育统计学、发展心理学、特殊教育学、特殊教育研究方法、智力落后儿童心理与教育、听觉障碍儿童心理与教育、特殊教育学校各科教学法、听觉障碍的病理与康复、视觉障碍的病理与康复等。
就业方向:：特殊教育学校教育、教学和管理；各类特殊儿童康复机构康复训练及管理；普通中小学特殊需要学生教学及学习指导；各级残联部门残疾人的管理；特殊教育研究机构的研究及管理；各级教育行政主管部门特殊教育专职管理等。

特殊教育:本科学制四年文理兼招师范类-邯郸学院

培养目标:：本专业主要面向特殊教育及其相关的机构，培养具备扎实的教育理论和特殊教育专业理论知识和相应能力，具有熟练的专业技能和创新精神，能够从事特殊需要儿童教育教学、康复训练、学习指导和管理等工作的高级应用型人才。
知识培养与能力塑造:：具有热爱残疾儿童、献身特殊教育的、牢固的专业思想；掌握比较扎实的特殊教育学科基本理论和基本知识；了解特殊教育的理论前沿和发展动态和我国特殊教育的政策和法规；掌握对各种残疾儿童和特殊需要儿童的评估、康复训练、教育教学的基本理论知识、方法和相应的技能；掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究和实际工作能力。
主要课程:：普通心理学、教育学、教育心理学、教育统计学、发展心理学、特殊教育学、特殊教育研究方法、智力落后儿童心理与教育、听觉障碍儿童心理与教育、特殊教育学校各科教学法、听觉障碍的病理与康复、视觉障碍的病理与康复等。
就业方向:：特殊教育学校教育、教学和管理；各类特殊儿童康复机构康复训练及管理；普通中小学特殊需要学生教学及学习指导；各级残联部门残疾人的管理；特殊教育研究机构的研究及管理；各级教育行政主管部门特殊教育专职管理等。