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2016年南京师范大学教育技术学(师范)专业在河北录取分数线

高考分数 更新时间：2023-03-18 16:37:41 解决时间：2018-07-20 16:27

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学校 地 区 专业 年份 批次 类型 分数
南京师范大学河北教育技术学(师范)2016一批理科624

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南京师范大学河北教育技术学(师范)2016一批理科624
  高考录取 2018-07-20 16:27
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2019-12-30 03:06

教育技术学专业-廊坊师范学院


培养目标:：教育技术学的前身是电化教育，该专业培养服务于社会现代化建设所需的德、智、体全面发展，具备教育技术学领域扎实的理论基础和专业知识，以及较强的创新精神和实践能力，掌握教育技术学基本理论、方法和基本技术，能够对教育信息技术环境、教育信息资源与教育教学过程进行设计、开发、运用、管理和评价，以及能推动教育信息化发展的的复合型、应用型人才。
毕业生适宜到各省市:、区县电教馆（站）从事电教管理、课题研究、教育信息化建设（“校校通”工程、信息技术教育等）相关工作，也可以到党政机关、新闻媒体、广告出版、商贸、信息咨询及IT相关领域，从事数字媒体开发、音视频数字化、网页设计与网站维护、多媒体软件设计与制作、信息服务及数字媒体管理等工作。
主要课程:：教育技术学、摄影技术、教育传播学、教学设计、教育技术研究方法、信息技术课程教学论、多媒体课件设计与开发、网络技术、多媒体技术、高级语言程序设计、数据库技术、教育信息化项目管理、数据结构、数字视频设计与制作、学习科学与技术、教育电视节目编导与制作、应用等。 本科生授予学位：教育学学士

燕山大学教育技术学专业-燕山大学

教育技术学专业学制四年研究方向教育软件工程、数字传媒技术、网络与、数字化教育资源。培养目标培养学生具有运用数字化学习资源和学习环境的设计、开发和评价能力，尤其是网络课程与教学设计、开发、管理的能力；运用数字媒体开发、管理教育资源和整个社会文化资源的能力；运用数字媒体进行高效学习和知识管理与创新的能力；运用信息技术进行企业绩效培训和学习指导、服务的能力。主要课程教育技术学导论，教学系统设计，学，媒体理论与教学实践，教育技术学研究方法，教育统计学，学习科学与技术，心理学，教育心理学，多媒体技术与理论，数据库技术及应用，数据结构，网络技术及应用，网络课程设计与开发，教育人工智能，数字摄影与摄像等。就业方向学生毕业后可在各类企业中从事数字化资源的设计、开发、管理及人力资源管理与培训等；可在高等院校、教育科研机构、各级政府部门、新闻出版等单位从事数字化建设和管理。

河北科技师范学院教育技术学专业-河北科技师范学院

教育技术学 教育技术学专业1999年招生，旨在培养在教育及教育信息化产业领域内从事信息技术课程教学、数字教育资源开发与管理、教育影视与多媒体作品创作、教育管理平台设计开发等工作的应用型人才。截至目前，已有18年的办学历史。 教学团队：现有专任教师共18人，其中，教授2人，副教授5人，高级职称教师比例为38.9%。具有硕士学位17人，比例为94%，在读博士2名。 环境支撑：建有教育技术实验室，含有虚拟演播室、非线性编辑室、录音室和网络媒体技术等功能室。建有秦皇岛开发区第一中学、甲骨文OAEC人才产业基地等六个专业教学实践基地。 教学研究：积极探索以“实践取向”的课程体系建设和教学改革研究与实践，形成了特色鲜明应用型人才培养的“三维三段三分流”教育技术学专业人才教育模式，应届毕业生当年就业率稳定在80%以上。 积极开展“理实一体化”课程、精品课程以及企业项目课程的建设，“十二五”以来，教育技术学专业教师取得科研成果25项，发表论文30余篇，出版教材4部。
育人特色:：将专业技能竞赛与学生课外活动融合，形成具有专业内涵的学生课外文化活动。近三年内，学生共获各类科技奖项31项。其中，国家级奖项16项，省部级奖项25项。

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