全部学生在入学初即配备学业导师，在导师指导下参加研究性学习与创新性实验项目工作。
4.强化创新实践能力培养全部学生在入学初即配备学业导师，在导师指导下参加研究性学习与创新性实验项目工作。
2.动态管理模式培养目标是培养具有较强创新能力、科研能力和实践能力的优秀工程技术人才，对学生的创新和实践能力等方面都有较高的要求。为保障优秀创新型人才培养质量，学院实行动态管理模式，学生因学业或兴趣等原因可按学校有关规定选择转专业。
电子信息类创新实验班简介青岛及山东半岛与电子信息类密切相关的产业就包括高性能计算机及外围设备、高速宽带网络与通信产品、高智能信息家电、新型元器件、新型电子材料以及软件产品。目前青岛已拥有以海尔、海信、朗讯、澳柯玛、松下电子、安普泰科等企业为核心的220余家电子与通信企业，以海尔科技、高校软控、中天信息等企业为骨干的119家软件企业。青岛及周边地区已形成青岛通信类和家电类产品产业群、济南网络产品和
3.强化创新实践能力培养为每位学生配备全程学业导师，实施全过程因材施教、个性化培养，全部学生在导师指导下参加研究性学习与创新性实验项目工作。
1.分段式培养模式采用分段式培养模式，学生1～4学期完成通识教育课、学科基础课和专业基础课的学习，注重人文素质培养，强化基础，培养实践能力和创新能力；第4学期学生可在电子信息工程、通信工程、电子信息科学与技术以及微电子科学与工程4个专业进行自由选择，第5～6学期进入各自所选定的专业学习；第7～8学期在相关企业进行项目实践及毕业实习。
2.电子商务和实体经济对立吗?互联网的影响和意义何在?要求：
创新潜质或学科特长要求：在数学、物理、信息技术和科技创新等方面有突出成绩者。
培养方案（模式）1.分段式培养模式采用分段式培养模式，学生1～4学期完成通识教育课、学科基础课和专业基础课的学习，注重人文素质培养，强化基础，培养实践能力和创新能力；第4学期学生可在电子信息工程、通信工程、电子信息科学与技术以及微电子科学与工程4个专业进行自由选择，第5～6学期进入各自所选定的专业学习；第7～8学期在相关企业进行项目实践及毕业实习。2.动态管理模式培养目标是培养具有较强创新
2.强化创新实践能力培养全部学生在入学初即配备学业导师，导师全部由具有高级职称或博士学位教师担任，由社会知名人士、企业家担任兼职实践导师，学生在导师指导下开展研究性学习与创新创业活动，做到人人有课题，成果有发表。
3.强化创新实践能力培养全部学生在入学初即配备学业导师，在导师指导下参加研究性学习与创新性实验项目工作。
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