1.鉴于软件工程的学科特点，前两年不分专业，发挥学分制的优势，以选修课模块引领和强化学生的兴趣，两年以后分专业，学生可进入到软件工程、数字媒体技术、智能科学与技术专业学习。
2.培养方案，强化学生学术素养的提高，融合工程教育专业认证，倡导校企协同育人机制深入创新，主要包括以下几个方面：
（1）重视学生的创新实践能力与个性化培养，学生在本科学习期间，根据学生的特点，制定出具有鲜明个性化特色的培养方案。
（2）引导学生进入教师的科研团队，参与科研项目，强化导师制的培养方式，培养一批学术型拔尖人才。
（3）融合学历教育与专业技术认证，重视应用型技能能力培养。除了重视学历教育，特别强调专业技术认证教育。与国内企业进行的校企合作培养的学生，除了将获得学历证书之外，通过参加全国程序员考试，还将获得高级程序员证书。“双证书”制度实现了学历证书与职业资证书的对接，能够极大提高学生的职业能力，促进学生就业。
（4）提高实践课比重，加大学生科技创新活动投入，加强学生创新实践能力培养。软件工程专业培养方案，实践教学学分比例占总学分比例计划达到40%以上，做到每学期有4周的课程设计，第七学期在创新创业教育基地或软件公司企业有4个月的企业实训。
（5）创新课堂教学模式，满足学生多样化学习需求。充分利用“互联网+教育”等现代教育技术的新成果，突破课内课外“两个课堂”传统概念，构建新型课堂教学模式。
（6）加强创新创业教育，提高就业质量。全程渗透就业创业教育，不断优化就业指导工作方案，强化生涯发展和择业观教育及心理辅导，促进学生成长成才。高度重视创新创业教育，建立创新创业教学、实践和保障“三位一体”的创新创业教育体系。
培养方案（模式）1.采用课堂教学、专家讲座、实习实训相结合的培养模式.以培养学生掌握语言基础知识、运用大数据基本原理及运用、综合能力和创新精神为原则，使学生掌握必备的英语学科基础和专业基础课程外，注重可选修范围宽、知识面广、综合性和先进性强的学科和专业发展，扩大学生学科和专业视野，突出“英语+大数据”特点。以语言技能训练和复合型创新人才培养为研究方向，组织相应的实践教学内容，实行有利于学生知识
培养方案（模式）1.三目标交叉式培养模式跨境电子商务创新实验班重点在传统国际贸易理论与实务操作、跨境电子商务、专业英语沟通三个方面对学生进行精细化、强化培养。同时，这三个培养目标之间在具体授课时又交叉进行，比如讲授跨境电子商务实务操作时，同时涉及专业英语；开设全英文或者双语课程等。2.实务操作导向型培养模式跨境电子商务创新实验班的重点在于学生实战能力的培养。因此在这方面，除了传统的实验室模
2020年青岛大学软件工程创新实验班综合评价招生培养方案（模式）
培养方案（模式）软件工程创新实验班培养方案，强化学生学术素养的提高，融合工程教育专业认证，倡导校企协同育人机制深入创新，主要包括以下几个方面：1.重视学生的创新实践能力与个性化培养，学生在本科学习期间，根据学生的特点，制定出具有鲜明个性化特色的培养方案。2.引导学生进入教师科研团队，参与科研项目，强化导师制的培养方式，培养一批学术型拔尖人才。3.融合学历教育与专业技术认证，重视应用型技能能
2020年青岛大学综合评价招生——软件工程创新实验班培养方案（模式）
三培养方案模式软件工程创新实验班培养方案强化学生学术素养的提高融合工程教育专业认证思想倡导校企协同育人机制深入创新主要包括以下几个方面1重视学生的创新实践能力与个性化培养学生在本科学习期间根据学生的特点制定出具有鲜明个性化特色的培养方案2引导学生进入教师科研团队参与科研项目强化导师制的培养方式培养一批学术型拔尖人才3提高实践课比重加大学生科技创新活动投入加强学生创新实践能力培养建立创新创业教学实践和保障三位一体的创新创业教育体系4创新课堂教学模式满足学生多样化学习需求充分利用互联育等现代教育技术的新成果突破课内课外两个课堂传统概念构建新型课堂教学模式答案
培养目标1.选拔有良好学术素养的学生，培养学术型创新拔尖人才，推荐进入高水平国内外院校进行更高层次的深造。2.强化学生的科技创新能力及工程实践能力，培养高水平创新创业人才。3.培养具有扎实的专业基础知识、开阔的国际视野、良好的科学素养、突出的创新思维和创新能力的高级软件专业人才。
培养方案（模式）1.跨学科复合式培养学制四年，学生毕业授予历史学或哲学学士学位；符合条件者，授予“哲学+历史学“或者“哲学+经济学”或者“历史学+经济学”学士学位。按照厚基础、宽口径、复合式、国际化的培养要求，突破单一学科培养模式，学生在完成学科既定专业课的前提下，可以根据自己的兴趣特长，按照培养方案的总体要求，增选自己需要的课程模块，符合条件即可获得两个学士学位。2.强化创新实践能力培养
培养方案（模式）1.分段式培养模式采用分段式培养模式，学生1～4学期完成通识教育课、学科基础课和专业基础课的学习，注重人文素质培养，强化基础，培养实践能力和创新能力；第4学期学生可在电子信息工程、通信工程、电子信息科学与技术以及微电子科学与工程4个专业进行自由选择，第5～6学期进入各自所选定的专业学习；第7～8学期在相关企业进行项目实践及毕业实习。2.动态管理模式培养目标是培养具有较强创新
培养方案（模式）1.鉴于软件工程的学科特点，前两年不分专业，发挥学分制的优势，以选修课模块引领和强化学生的兴趣，两年以后分专业，学生可进入到软件工程、数字媒体技术、智能科学与技术专业学习。2.培养方案，强化学生学术素养的提高，融合工程教育专业认证，倡导校企协同育人机制深入创新，主要包括以下几个方面：（1）重视学生的创新实践能力与个性化培养，学生在本科学习期间，根据学生的特点，制定出具有鲜明个
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