1.学校与合作企业联合招生，共同制定招生招工方案，并共同完生的命题、考试和录取工作。
2.校企双方根据专业特点和工作岗位的实际需要，共同研制人才培养方案，开发课程和教材，采用学校教师和企业师傅双导师教学，实行学徒工学交替的学习模式，培养适合企业需要和能实现个人发展的高质量技术技能型人才。
3.校企双方共同制订考核标准，采取“过程考核”和“结果考核”相结合的评价方式，对学徒进行共同管理和评价。学徒在岗带薪学习，经校企双方共同考核合格后，获全日制文凭。
二现代学徒制学籍管理学生不得转学不得转专业原则上不得转入同一专业普通班因应征入伍生病等特殊原因经学校同意休学复学后学校和试点企业没有继续开展试点的经学校试点企业和学生协商一致可按学校有关规定转入同一专业普通班学习答案来源于2021年河源职业技术学院高职扩招专项行动招生简章
2020年河源职业技术学院现代学徒制招生简章考生进行高职扩招报名及志愿填报
2020年河源职业技术学院高职扩招专项行动招生简章现代学徒制考生。满足上述1、2、3条件之一的现代学徒制考生还须上传与试点专业合作企业的劳动合同原件电子版或在录取前向招生院校提供与试点专业合作企业的劳动合同复印件。
2020年河源职业技术学院现代学徒制招生简章合作企业简介
第十九条根据报考对象的不同，学校实行分类考试、综合评价、择优录取我校招收普通高中毕业生采用“文化素质+职业技能”的考核方式，并将综合素质评价结果作为重要的参考因素。其中，“文化素质”统一采用高中学业水平考试的语文、数学、英语三科成绩（以下简称“学考”，满分值为300分）；职业技能考核主要对考生进行职业适应性测试，采用“网上职业适应性联合测试”（以下简称“网测”，满分值为100分，不计入入学测试总
第二十七条现代学徒制人才培养模式概述现代学徒制是职业教育主动适应社会经济发展和产业转型升级的战略选择，是深化产教融合、校企合作，推进工学结合、知行合一的有效途径，是校企联合办学的一种形式。实施现代学徒制能促进校企的融合，实现校企一体化育人，为学校提升专业服务地方产业发展能力和提高职业院校的生源质量及人才培养质量的能力开辟了新路径；推动高职院校的内涵建设和教育教学改革，为企业缓解转型升级中技术技能
第三十条现代学徒制招生参照中职毕业生的考核办法、录取原则，由我校和合作企业共同命题、共同考核。报考现代学徒制试点专业的考生除应符合招收基本报考条件外，必须与培养企业签订劳动合同。1.劳动合同须按照《中华人民共和国劳动合同法》相关规定进行签订并明确双方权责义务。年满18周岁的考生可在征询家长意见后个人签订；16周岁以上不满18周岁的考生应由本人和家长（或法定监护人）共同签订。2.报考现代学徒制试
第二十九条现代学徒制实行校企合作自主招生、实施交互联合培养。1.学校与合作企业联合招生，共同制定招生招工方案，并共同完生的命题、考试和录取工作。2.校企双方根据专业特点和工作岗位的实际需要，共同研制人才培养方案，开发课程和教材，采用学校教师和企业师傅双导师教学，实行学徒工学交替的学习模式，培养适合企业需要和能实现个人发展的高质量技术技能型人才。3.校企双方共同制订考核标准，采取“过程考核
第二十九条现代学徒制实行校企合作自主招生、实施交互联合培养。1.学校与合作企业联合招生，共同制定招生招工方案，并共同完生的命题、考试和录取工作。2.校企双方根据专业特点和工作岗位的实际需要，共同研制人才培养方案，开发课程和教材，采用学校教师和企业师傅双导师教学，实行学徒工学交替的学习模式，培养适合企业需要和能实现个人发展的高质量技术技能型人才。3.校企双方共同制订考核标准，采取“过程考核
第二十九条现代学徒制实行校企合作自主招生、实施交互联合培养。1.学校与合作企业联合招生，共同制定招生招工方案，并共同完生的命题、考试和录取工作。2.校企双方根据专业特点和工作岗位的实际需要，共同研制人才培养方案，开发课程和教材，采用学校教师和企业师傅双导师教学，实行学徒工学交替的学习模式，培养适合企业需要和能实现个人发展的高质量技术技能型人才。3.校企双方共同制订考核标准，采取“过程考核
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