2018年西安建筑科技大学在云南录取分数线多少分,2018西建大云南分数线

一、培养目标

本专业培养掌握机械学、现代设计理论及方法、现代制造技术、计算机应用技术、测试与自动控制技术的基础理论和知识，了解机械设计制造及其自动化方向发展前沿及企业管理的基础知识，具备较强的创新意识及工程实践能力的复合型高级工程技术人才。

二、专业内容

机械设计制造及其自动化专业是集机械学、现代设计理论、现代制造技术、电工与电子技术、计算机应用技术、测试与自动控制等技术于一体的综合性学科，培养学生以机械设计与制造为基础，运用先进设计制造技术的理论与方法，融入计算机科学、信息技术、自动控制技术，解决现代工程领域中的复杂技术问题。本专业已列入国家卓越工程师教育培养计划。

三、毕业生主要就业方向

本专业毕业生能在机械、冶金、建筑、矿山等行业及相关领域从事机电一体化产品的设计、制造、设备运行与管理、研究与开发等工作。本专业就业面广，社会需求量大，前景广阔。

专业代码：080414T

授予学位：工学学士

修学年限：四年

开设课程：

新能源材料与器件概论、近代物理概论（量子物理、统计物理）、固体物理、半导体物理与器件、应用电化学、薄膜物理与技术、材料科学与工程基础、材料物理化学、材料物理性能、材料研究方法与现代测试技术、新能源材料设计与制备、新能源转换与控制技术、储能材料与技术、半导体硅材料基础、硅材料检测技术、化学电源设计、化学电源工艺学、半导体照明原理与技术、薄膜技术与材料、太阳能电池原理与工艺、太阳能发电技术与系统设计等。

相近专业：

无机非金属材料工程 冶金工程 材料科学与工程 复合材料与工程 焊接技术与工程 生物功能材料 功能材料

主要实践教学环节

包括课程实习、毕业设计等。

培养目标

本专业培养适应国家战略性新兴产业需要，德智体美综合素质全面发展，具备坚实的材料、物理、化学、电子、机械等学科基础，系统掌握新能源材料、新能源器件设计与制造工艺、测试技术与质量评价、新能源系统与工程等方面的专业基本理论与基本技能的复合型人才。

专业培养要求

本专业学生主要学习新能源材料与器件的基础理论和基本技能，具有研究和开发新材料、新工艺的初步能力。

毕业生具备的专业知识与能力

1.具有较扎实的数学、物理、化学、机械、电子等学科基础知识；较好的人文社会科学基础和管理科学基础知识；2.较系统地握新能源材料、器件设计与制造的基础知识、基本理论，具有研究和开发新材料、新工艺的初步能力；3.掌握新能源材料、新能源器件设计与制备、加工与改性、性能检测和产品质量控制的基本知识，具有正确选择和设计新能源材料与新能源器件加工工艺、新能源系统与工程的初步能力；4.获得较好的工程实践训练。具有本专业必须的制图、设计、计算、测试、调研、文献查阅、实验和基本工艺操作等基本技能，具有综合分析和解决工程实际问题的基本能力；5.能比较熟练地阅读本专业的外文资料，具有听、说、读、写的初步能力，达到国家、学校规定的英语水平考试；6.具有本专业必需的计算机应用基本知识和技能；7.具有较强的自学能力、创新意识和较高的综合素质，勇于进行新材料、新工艺、新技术的探索、开发和应用；8.掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究和实际工作能力；

一、专业培养目标

本专业立足西北、面向全国，按照复合型高素质人才培养模式要求，培养具有良好的人文社会科学素养和职业道德，掌握现代冶金工程相关（冶金物理化学、钢铁冶金和有色金属冶金）的基本理论、专业知识和基本技能，熟悉冶金相关学科的基本知识及最新进展，具备国际化视野和创新精神，具有分析和解决本专业复杂工程问题的能力，能够在冶金工程及相关领域从事工艺设计、技术开发、生产管理、教育教学及科学研究等工作，适应社会发展需求的高素质工程技术人才。

二、毕业要求

冶金工程专业培养的本科生应具有在冶金研究与开发、冶金生产及管理、冶金工艺设计等方面的基本素质。通过4年学习，在“知识、能力、综合素质”三个方面应满足达到以下12项毕业要求：

（1）工程知识：具有能够解决冶金工程相关领域复杂工程问题所需的数学、自然科学、工程基础和冶金工程专业知识；

（2）问题分析：能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，识别、表达并通过文献研究分析冶金领域相关的复杂工程问题，以获得有效结论；

（3）设计/开发解决方案：针对冶金工程专业领域复杂工程问题，能够设计解决方案，具备设计本专业领域满足特定需求的主体设备、工艺流程、工艺布置的能力，并能够在设计环节中体现创新意识，考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素；

（4）研究：掌握冶金原理与工艺、冶金实验研究方法，能够对复杂工程问题进行研究，具备设计、实施本专业领域工程实验的能力，并在对实验数据进行综合分析与解释的基础上得到合理有效的结论；

（5）使用现代工具：针对冶金专业复杂工程问题，能够开发、选择与使用恰当的技术、资源、现代工程工具和信息技术工具，包括对冶金复杂工程问题的预测与模拟，并能够理解其局限性；

（6）工程与社会：能够基于工程相关背景知识进行合理分析，评价本专业工程实践和复杂工程问题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并理解应承担的责任；

（7）环境和可持续发展：能够理解和评价针对本专业复杂工程问题的工程实践对环境、社会、可持续发展的影响；

（8）职业规范：具有较好的人文科学素养，较强的社会责任感和良好的工程职业道德和规范，履行责任；

（9）个人和团队：能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角色；

（10）沟通：能够就本专业复杂工程问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流，包括撰写报告和设计文稿、陈述发言、清晰表达或回应指令等，并具备一定的国际视野，能够在跨文化背景下进行沟通和交流；

（11）项目管理：理解并掌握工程管理原理与经济决策方法，并能在多学科环境中应用；

（12）终身学习：具有自主学习和终身学习的意识，以及不断学习和适应发展的能力；

三、核心知识领域或课程

钢铁冶金方向：无机化学、物理化学、金属学与热处理、冶金原理I、冶金传输原理I、钢铁冶金学、钢铁厂设计、冶金专业实验、冶金环保及资源综合利用及专业外语等。

有色冶金方向：无机化学、物理化学、金属学与热处理、冶金原理Ⅱ、冶金传输原理Ⅱ、有色冶金学、有色厂设计、分析化学、有色冶金综合实验、稀贵金属冶金、有色冶金炉、冶金环保及资源综合利用及专业外语等。

四、毕业生主要就业去向

学生毕业后，可从事冶金、能源、化工、高端装备制造、材料等领域的技术、设计管理、教学及科研等工作。

一、专业培养目标

城乡规划专业确立以人为本、尊重自然、注重人文、承启历史、回应时代、面向未来、回归本原的理念，为国家建设培养“德、智、体、美”全面发展，掌握城乡规划设计与管理技能，熟悉城乡规划学科相关知识，熟悉国家有关城市发展和城乡规划的方针、政策和法规，了解城市及城乡规划学科发展的历史、前沿及动态，具有从事城乡规划、设计、管理、研究工作，参与政府决策咨询、社会经济发展规划、城市规划公共政策研究、区域规划、土地利用规划、交通和市政工程规划等相关专业规划工作，具备良好的专业素质和创新能力的复合型城市规划高级人才。

二、专业内容

城乡规划专业在校期间系统学习城市规划原理、城市发展与规划历史、建筑设计、城市规划与设计、风景园林规划与设计、城市经济、城市规划管理与法规等专业知识，并学习人文科学基础、建筑设计原理、建筑结构与构造、城市社会学、城市道路与交通、城市市政工程、遗产保护、区域规划、旅游规划、景观规划设计、建设场地设计、村镇规划、工程地质等相关知识。参加社会及工程实践，培养实际工程意识及工作能力。

三、毕业生主要就业去向

本专业毕业生的主要就业方向及业务范围为：城市规划、设计与研究机构的规划设计及研究工作；政府城市规划主管部门的规划管理工作；政府有关部门、城市开发及市场服务机构以及大型企业的决策研究、项目策划、工程咨询等工作；高等院校及研究机构的城市规划教学与研究工作。

一、专业培养目标

本专业培养具有良好道德品质，身心健康，从事风景园林领域规划与设计、历史理论研究、遗产保护、园林植物与工程技术实践应用等方面的专业人才，培养能够融合科学与艺术、综合应用形象思维与逻辑思维的创新型人才。

二、专业内容

本专业学生系统学习风景园林规划设计、风景园林建筑设计、场地计划、风景园林工程设计、种植设计，以及居住区规划、公园设计、城市景观规划设计、植物景观规划设计及绿地系统规划、风景名胜区规划、生态景观规划、遗产保护、旅游规划等领域的基础理论和相关知识；受到绘画、徒手与计算机表现、交流合作等训练；具有运用所学专业理论、知识和技能，进行风景园林规划设计及表达、园林景观施工与组织管理的基本能力。

三、毕业生主要就业去向

学生毕业后可在园林、景观、城乡建设、市政交通、遗产保护、教育等相关部门从事城乡环境、风景区、旅游区及各类园林绿地、风景园林建筑、风景遗产等方面的规划、设计、保护、管理及教育研究等工作。

一、专业培养目标

本专业培养学生确立“以人为本、尊重自然、注重人文、承启历史、回应时代、面向未来、回归本原”的理念。以建筑设计系列课程为主线，通过建筑理论、建筑历史、城市设计、艺术人文、工程技术、社会科学等方面课程的系统学习，以及“卓越工程师教育培养计划”系列实践环节的综合拓展，培养适应国家建设和社会发展需要的德、智、体、美全面发展，基础扎实、知识面广、综合素质高、具备建筑师职业素养，并富于创新意识的复合型高级专门人才和专业领导者。

二、专业内容

建筑学专业以综合素质教育和创新能力培养为核心，基于“三平台、三阶段、二环节”的建筑学教育课程体系，强调专业教育的体系化和整体性。其中，以专业认知规律为依据，以学生为主体，通过三个教学平台，实现建筑学教育的三阶段目标：基础教育阶段——综合基础平台，围绕培养合格的大学生组织课程体系；专业基础教育阶段——专业基础平台，围绕培养具有良好专业素质和专业能力的建筑人才组织课程体系；专业拓展与深化教育阶段——综合拓展平台，围绕培养具有自我学习能力和专业拓展能力的高级工程技术人才组织课程体系。三个阶段通过两个整合环节，从“综合——专业——在综合”，循序渐进，逐步提升专业教育的层级。在此过程中，强调以建筑设计理论和实践系列课程为主干，理论与实践并重，课程“主、辅、特”交叉，题目“长、短、快”结合，形成“分解递进、有机整合”的设计教学单元，以适应现代建筑学教育的规律。

三、毕业生主要就业去向

毕业生可继续攻读硕士学位直至博士学位，或到各设计院、国家机关、学校、科研单位，从事设计、管理、教学、研究等工作。