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2018年玉溪师范学院在安徽录取分数线多少分,2018玉溪师院安徽分数线

技校网更新时间：2023-03-21 08:51:53 解决时间：2022-11-04 20:43

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2018年玉溪师范学院安徽省招生专业：学前教育、数学与应用数学、市场营销、汉语言文学、化学、英语等6个专业。2018年玉溪师范学院安徽省录取分数线（供大家参考，如有与官方不一致，请以官方为准）

一、玉溪师范学院安徽省录取分数线(2018)

类型	批次	招生类型	最高分	最低分	最低排名	省控线
理科	本科二批	普通类	-	465	116782	432
文科	本科二批	普通类	-	520	33990	486

二、玉溪师范学院安徽省招生计划(2018)

专业名称	类型	批次	招生类型	学制	人数
数学与应用数学	理科	本科二批	普通类	-	2
化学				-	2
市场营销				-	2
学前教育	文科	本科二批	普通类	-	2
汉语言文学				-	2
英语				-	2

三、玉溪师范学院安徽省各专业分数线(2018)

专业名称	类型	批次	招生类型	最低分	最低排名
化学	理科	本科二批	普通类	465	116782
数学与应用数学				466	115773
市场营销				467	114742
英语	文科	本科二批	普通类	520	33990
学前教育				520	33990
汉语言文学				523	32283

四、部分专业介绍

教育学类学前教育

玉溪师范学院

层次本科

学制四年

学前教育

（师范类四年制本科，授教育学学士学位）

培养目标：本专业培养具有爱心、耐心、责任心，具备学前教育的科学理念，具有学前教育专业基础理论、基本知识和较强实践能力，能在各种类型托幼机构从事学前儿童保教、研究及管理工作的应用型专门人才。

主要课程：学前心理学、学前教育学、幼儿园课程论、幼儿语言活动设计、幼儿社会活动设计、幼儿科学活动设计、幼儿健康活动设计、幼儿艺术活动设计、幼儿卫生与保健、儿童文学、幼儿园组织与管理、学前教育科学研究方法、美术、书法、手工、声乐、舞蹈、琴法等。

实践教学：包括国防教育、入学教育、社会实践（教育调查）、教育见习、教育实习、专业素质考核、毕业论文等七个环节，从一年级开始安排，采取集中与分散并行的实践形式，依据学科序列和学前教育专业的特点，系统安排并贯穿整个大学四年的教学活动。通过实践教学，使学生熟悉幼儿园的教育和保育工作，掌握从事学前教育工作所必需的基础知识和相应的专业技能，形成初步的从事学前教育工作的能力，尤其是设计、组织开展学前教育活动的能力。

就业方向：幼儿园的教师、保育员和管理人员，各类早教机构的教学和管理人员。

数学类数学与应用数学

玉溪师范学院

层次本科

学制四年

数学与应用数学

（师范类四年制本科，授理学学士学位）

数学专业的历史可追溯到1978年，是玉溪师专第一批招生的专业。数学与应用数学专业是学校2000年升本后第一批招生的本科专业，目前在校生达到400余人，已毕业本科生约1500余人，2017年进入云南省本科第一批次录取。随着地方社会经济的快速发展，基础教育数学课程的改革，以及多年的积累与沉淀，本专业已具备广阔的前景和发展空间。

培养目标：本专业培养能适应社会发展需要，德、智、体、美全面发展，掌握数学科学和数学教育的基本理论与基本方法，数学解题能力强、数学教学基本功扎实，入岗竞争力强，到岗适应力强，在岗能力强的基础实，富有创新精神和社会责任感的高素质中小学（义务教育阶段）或地方教育机构数学教学和班级管理的教师。

主要课程：数学分析、高等代数、空间解析几何、常微分方程、概率与统计、数学实验与数学建模、数学教学论、复变函数、实变函数、近世代数基础、大学物理、高等几何、数值计算方法、中学代数研究与教学、中学几何研究与教学、初等数论、数学课件设计与制作等。

实践教学：本专业属于师范类专业，为保障学生在教师素养、技能方面的质量，从第一学期到第四学期每学期交替安排数学教学技能训练和数学解题训练，第五学期《数学教学论》课程对有关数学教学专门技能进行训练，第六学期试讲训练，第七学期教育实习，第八学期通过《毕业生综合素质拓展》对毕业生应聘时常用方式，如说课、板书等进行综合训练。对主要实践性教学体系和教学环节进行设置、安排。

就业方向：本专业重视学生实践创新能力的培养，广泛开展教师技能竞赛、数学建模竞赛、考研辅导、课外学术科技活动等学生能力素质拓展训练。毕业生可以报考数学专业或其他相关专业的研究生，近年来毕业生多人考上兰州大学、云南大学、南京师范大学、浙江师范大学等知名大学的研究生。毕业生可到中小学校从事数学教育工作或到政府、事业单位及企业从事与数学相关的工作，近年来学生就业率保持96%以上。

化学类化学

玉溪师范学院

层次本科

学制四年

化学

（师范类四年制本科，授理学学士学位）

培养目标：化学专业主要培养德、智、体、美全面发展，掌握化学基础理论、基本知识、基本实验技能，具备扎实的教育科学理论基础和教学实践技能，会教学、会育人、会发展，综合素质高、创新意识强的未来优秀的中学化学教育师资。

主要课程：无机化学、有机化学、分析化学（含仪器分析）、物理化学、化学教学论、无机化学实验、有机化学实验、分析化学实验、物理化学实验、中学化学实验教学研究、微格教学、名师课堂、班级管理等。

就业方向：毕业生主要从事初、高中化学的教学工作，也可选择到国民经济各行各业从事与化学专业相关的分析检测、技术推广应用等工作。

中国语言文学类汉语言文学

玉溪师范学院

层次本科

学制四年

汉语言文学

（师范类四年制本科，授文学学士学位）

培养目标：本专业突出师范生教师素质，强化学生专业质量规格，注重学生人文教育和审美教育，培养德、智、体、美全面发展，具有良好的文艺理论素养和汉语言文学专业知识结构，能够从事基础教育语文教育教学工作以及文化、宣传等方面的实际工作，并具有创新精神的汉语言文学应用型人才。

主要课程：本专业学位核心课程共计11门，包括通识课2门（《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论I、II》、《大学英语I、II、Ⅲ、Ⅳ》），专业课9门（《现代汉语Ⅰ、Ⅱ》、《古代汉语Ⅰ、Ⅱ》、《中国古代文学史及作品选I、II、Ⅲ、Ⅳ》、《中国现代文学史及作品选》、《中国当代文学史及作品选》、《外国文学》、《文学概论》、《写作》、《语文教学论》）。通识课中，本专业学生不修读《大学语文》、《实用写作》。

实践教学：

（一）主要实践性教学：

1、教育教学见习实习：从新生入学就开始致力于灌输教师专业意识，并将此种意识贯通到大学4年的专业学习过程中，切实提高学生的专业核心竞争力。巩固并发展现有国内外实习基地，为学生创造更好的提升教育教学能力的空间。见习实习安排为两段：第一段，在第6学期安排集中见习实习，不少于6周；第二段，在第8学期，以自主见习实习为主。

2、毕业论文：从大一开始由导师引导学生学习论文的写作，逐步提高学生的科研意识，吸引学生参与自己的科研课题，使学生具有从事科研工作的初步能力。毕业论文的写作及答辩安排在第6学期第1周——第7学期15周。

（二）其他实践性教学：

1、根据本专业学生的素质情况，着重从培养学生的科技素质、艺术素质和人才特色素质等方面，开展多媒体制作、文学评论、语言小论文、书法、朗诵与演讲辩论、文学创作、新闻采访与写作、教学技能培训等丰富多彩的活动，致力于专业学习与素质提高的结合、特定的个性气质与特定的成才方式、途径的结合，并选派优秀导师对学生进行有针对性的训练。

2、充分发挥书法艺术训练室及展室、影视艺术鉴赏厅、语言艺术表演训练室、专业期刊阅览室等教育教学资源的功能，促进学生知识、能力、人格的培育。

3、社会调查：搭建以基础教育专业调查及其它社会调查为中心的社会调查能力训练平台。利用寒暑假安排社会调查或专业调查，并于开学后将调查报告或论文上交导师审查。

4、国防教育、军事训练：根据学校安排，新生入学后进行为期两周的国防教育和军事训练。

5、创新实践：制定创新能力培养计划，鼓励学生在导师的指导下参加大学生创新创业训练计划建设项目、大学生科研项目等的立项申请，切实提高学生的专业能力。

就业方向：本专业以应用型人才培养为导向的办学指导思想，突出师范教育的特点，面向云南及东南亚社会、文化、经济建设需要，培养具有良好生态文化意识、扎实汉语言文学基础、丰富民族文化知识，能胜任汉语言文学教育、新闻宣传、文秘、编辑等工作的专业人才。

外国语言文学类英语

玉溪师范学院

层次本科

学制四年

英语

（师范类四年制本科，授文学学士学位）

英语专业是学校建校最早设立的专业之一，是学校重点建设专业。英语专业办学坚持“夯实基础，拓宽知识，能力本位，提高素质”的原则，实施“注重知识教育，强化学科基础；形成方向优势，发挥兴趣特长；培养职业素养，增强实践能力”的人才培养模式。

培养目标：培养具有扎实的英语语言基础知识和语言基本技能，掌握英语学习的基本策略，具备英语语言能力可持续发展的基础，具有先进教育理念和扎实的基础英语教学基本功，胜任中小学教育发展需要的英语教育教学工作，同时，能在外事、文化传承、新闻、外贸、旅游等行业从事翻译、导游、管理等工作的应用型人才。

学制学位：英语专业学制为四年制。学生完成学校规定的课程，修满学分不低于160分，通过学士论文答辩者，给予毕业并授予英语专业文学学士学位。

课程简介：综合英语、英语阅读、高级英语、英语听能、英语口语、实用英语语音、实用英语语法、英语写作、翻译、第二外语、英语教学技能、英语教学法基础、英语词汇学、语言学导论、应用语言学原理、二语习得理论、英国历史与文化、美国历史与文化、英国文学、美国文学、圣经释读、英语诗歌欣赏、毕业论文写作指导、商务英语、英语演讲等。

培养模式：1、传统模式，英语专业本科四年均在中国完成学业、毕业、获得学位；2、国际模式，本着培养具有国际化视野和经历的英语本科专业人才，英语专业本科四年实施“ 2 + 1 + 1 ”培养模式，即在我校学完2年后，依据学业成绩、操行评比综合考核，选拔部分学业成绩优秀、家庭经济状况较好的学生到国外大学留学一年，对等修完大三英语专业课程及学分，第四年再回国进行课程学习、教育实习、完成论文写作与答辩等，该模式留学的国家主要有欧美国家和东南亚国家。

中专 2022-11-04 20:43

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