2021年宁波大学地理科学专业师范培养目标

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  中专学校

  2021年宁波大学食品科学与工程专业培养目标

  1楼

  一培养目标本专业以立德树人为根本任务培养具有化学生物学工程技术食品科学与工程等方面的基本理论和基本知识能够在食品及相关领域从事生产加工技术管理产品开发工程设计科学研究等方面工作具有社会责任感人文素养创新精神的高级工程技术人才本专业预期学生毕业后5年左右达到以下目标能够成为食品及相关领域工程设计产品研发的技术骨干工程师及管理者答案来源于2021年宁波大学食品科学与工程专业

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  职中

  2021年宁波大学计算机科学与技术专业培养目标

  2楼

  一培养目标本专业培养德智体美全面发展掌握数学和自然科学基础知识熟悉计算机网络与信息系统相关的理论知识技能和方法具备较强的专业能力良好的综合素质和团队协作能力可持续发展能力和一定的国际视野能胜任计算机科学研究工程应用系统设计开发或综合应用运用与维护等工作的高级专门人才答案来源于2021年宁波大学计算机科学与技术专业

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  培训学校

  2021年宁波大学材料科学与工程专业培养目标

  3楼

  一培养目标本专业秉承学校实事求是经世致用的校训立足宁波服务长三角区域社会经济和科学技术发展依托浙江省新材料产业优势面向材料科学与工程领域培养具备良好的人文科学素养与职业素养扎实的材料科学与工程专业知识良好的交流协调管理合作和工程实践能力具有国际视野创新精神持续学习职业规范和自我完善能力能够在材料科学与工程领域从事性能评估生产运营技术开发科学研究组织管理等相关工作的复合型创新型工程技术人才答案来源于2021年宁波大学材料科学与工程专业

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  中专什么专业好

  2021年宁波大学音乐学专业师范培养目标

  4楼

  一培养目标音乐学师范专业旨在培养德智体美劳全面发展掌握扎实音乐教育基础理论专业知识和实践技能具有现代教育观念和宽广的跨学科知识拥有良好的文化素养高尚的职业道德活跃的创新意识健全的人格品性和娴熟的教学能力的高素质应用型专门人才答案来源于2021年宁波大学音乐学专业师范

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  技校几岁可以上

  2021年宁波大学小学教育专业师范培养目标

  5楼

  一培养目标本专业全面贯彻党的教育方针主动适应国家基础教育改革和浙江义务教育优质均衡发展对教师专业素质要求培养立足宁波服务浙江及全国师德修养高尚与教育情怀浓厚综合素养全面与实践技能扎实具有一定教学专长能力与持续发展潜力的高素质专业化小学教师答案来源于2021年宁波大学小学教育专业师范

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  我要读技校

  2021年宁波大学光电信息科学与工程专业培养目标

  6楼

  一培养目标本专业以适应我国国民经济和社会发展需求为导向培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者与接班人掌握数学与自然科学基础知识以及光学光电子学与信息工程相关的基本理论基本知识基本技能和基本方法具有较强的专业能力团队协作能力国际交流能力等良好的综合素质能胜任光电仪器光学系统光通信和光传感系统的研究开发与应用的复合型专业技术与管理人才答案来源于2021年宁波大学光电信息科学与工程专业

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  初二辍学想读技校

  2021年宁波大学电子信息科学与技术专业培养目标

  7楼

  一培养目标本专业培养面向电子信息等工程技术领域具有扎实的数学自然科学基础系统的电子信息专业知识较强的计算机应用能力外语能力工程实践能力和创新意识能跟踪本专业领域新理论新知识新技术在嵌入式系统或集成电路等领域从事相应新技术研究新产品设计开发的高级工程技术人才答案来源于2021年宁波大学电子信息科学与技术专业

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  中专技校排名

  2021年宁波大学科学教育专业师范培养目标

  8楼

  一培养目标培养具有良好思想道德品质扎实的自然科学知识和较强的科学教育能力能在中学从事科学或综合实践活动课程教学与研究工作以及在教育科研部门公共事业单位从事基础科学教学研究和科学普及教育与管理的复合型人才答案来源于2021年宁波大学科学教育专业师范

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  技工学校

  2021年宁波大学人文地理与城乡规划专业中法合作培养目标

  9楼

  一培养目标培养热爱祖国品行优良掌握系统的人文地理学及其城乡空间规划应用专业理论知识技术以及较高法语英语水平具有国际视野和跨文化交流能力熟悉国际规则掌握欧美滨海地区土地利用与空间规划发展脉络与时代趋势能在相关中外企业政府等机构从事土地资源可持续利用城乡空间规划研究区域发展管理等工作的应用型复合型中高端人才答案来源于2021年宁波大学人文地理与城乡规划专业中法合作

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  中专

  2021年宁波大学地理科学专业师范培养目标

  10楼

  一培养目标本专业主要为高级中学培养能胜任地理教学和研究同时具有国际化视野和进一步深造潜力的高层次复合型创新高级人才本专业毕业生具有能在高中教育培训机构教育行政管理部门中成为教学教研管理等方面成为骨干的潜力或具有进一步深造成为优秀科研教研人才的潜力答案来源于2021年宁波大学地理科学专业师范