2022洛阳师范学院河南录取分数线

历史学：师范类本科专业 学制四年

培养目标

根据素质教育和新课程改革的需要，培养德、智、体、美全面发展，理论知识扎实、综合能力强、视野开阔、富有创新精神的合格中学教师；专业素养高、适应能力强，能在企事业单位与行政机关工作的应用人才；具有一定国际视野，能够掌握历史学科学研究方法，适合从事历史研究的科研后备人才。

专业核心课程:

中国古代史、中国近代史、中国现代史、中华人民共和国史、世界古代史、世界近代史、世界现代史、世界当代史、中国历史要籍介绍及选读、史学概论、中国史学史、西方史学史，历史学科教学论。

授予学位：符合学士学位授予条件者，授予历史学学士学位。

非师范类本科专业 学制四年

培养目标：培养适应社会主义市场经济建设需要，具有家国情怀、创新精神、科学素养和诚信品质，掌握会计学专业知识、技能及与本专业相关的管理、经济、法律、税收、计算机应用等方面的知识，具备从事会计及其他管理工作和较强的实践能力，能够在营利性和非营利性机构从事会计、审计、财务管理等方面工作的高素质应用型人才。

主要课程：管理学、宏观经济学、微观经济学、经济法、高等数学、市场营销学、基础会计、中级财务会计、高级财务会计、国际会计、管理会计、成本会计、会计电算化、审计学、财务管理等。

授予学位：符合学士学位授予条件者，授予管理学学士学位。

非师范类本科专业 学制四年

培养目标：培养能够在各类媒体从事新闻采访、写作、编辑、评论、摄影等新闻实务以及在党政机关、企事业单位从事新闻宣传的复合型人才。本专业毕业生应该具有坚定的政治方向、强烈的社会责任感、科学的思维方法、厚实的人文科学基础知识、宽阔的国际视野和精湛的新闻传播技能。主要课程：马克思主义新闻思想、中外新闻史、新闻学原理、传播学原理、媒介伦理与法规、新闻采访与写作、新闻编辑、新闻评论、新闻摄影、音视频节目制作、新媒体导论、媒介经营与管理、中外文学等。

授予学位：符合学士学位授予条件者，授予文学学士学位。

非师范类本科专业 学制四年）

培养目标：行政管理专业致力于培养德、智、体全面发展，具备行政学、管理学、政治学、经济学、法学等方面知识，掌握行政管理的基本理论知识和基本技能，能够熟练地运用现代科学技术手段在党政机关、企事业单位从事行政事务管理工作的应用型管理人才。

主要课程：管理学、政治学、行政管理学、行政法学、公共政策分析、公共经济学、公共关系学、组织行为学、领导科学与艺术、人力资源管理与开发等课程。

授予学位：符合学士学位授予条件者，授予管理学学士学位。

师范类本科专业 学制四年

培养目标：培养德、智、体、美全面发展，基础扎实，知识面宽，具有学习能力、实践能力、专业能力、适应能力和创新精神的高素质的学前教育应用型人才。包括在各级各类学前教育机构（各类托幼园所、亲子早教机构）、培训机构、教育管理部门以及其他相关机构从事学前儿童教育教学、科研、管理、评估咨询等工作的高素质应用型专门人才。

主要课程：学前心理学、学前教育学、学前卫生学、学前教育管理学、教育科研方法、幼儿园课程、儿童游戏理论、幼儿园教育活动设计与指导、钢琴、声乐、舞蹈、美术。

授予学位：符合学士学位授予条件者，授予教育学学士学位。

通信工程专业主要研究信号的产生、信息的传输、交换和处理，以及在计算机通信、光纤通信、无线通信、交换与通信网等方面的理论和工程应用问题。通信工程专业是信息科学技术发展迅速并极具活力的一个领域，尤其是数字移动通信、光纤通信、互联网通信使人们在传递信息和获得信息方面达到了前所未有的便捷程度。通信工程具有极广阔的发展前景，也是人才严重短缺的专业之一。

通信工程专业面向通信与信息行业，具有口径宽、适应面广等特点。该专业以社会经济发展和信息通信技术领域发展需求为导向，着力培养具有良好的科学素养和较高的职业道德，掌握信息通信技术的基本理论和设计方法，具有较好的学习能力、实践能力、专业能力和创新意识，能在信息通信领域从事科学研究、工程设计、设备制造、网络运营和技术管理，以及能在国民经济各领域从事与信息通信技术相关开发及应用的高素质工程应用技术人才。

1、主干学科

信息与通信工程、电子信息工程

2、专业核心课程

（1）我校该专业开设方向：

通信网与交换方向、光通信方向

（2）专业核心课程：

模拟电子技术、数字电子技术、电路分析、C语言程序设计、信号与系统、通信原理、通信电子线路、数字信号处理、微机原理与接口技术、通信网基础、光纤通信、电磁场微波技术与天线等。

3、专业能力课程

金工实训、电子线路设计、数据通信实训、电子系统综合实训、通信系统综合实训、单片机原理及应用、网页设计、FPGA数字系统设计等。

4、专业平台及实验室

（1）专业平台：

国家级大学生校外实践教育基地；教育部产学合作协同育人项目；河南省高等学校“专业综合改革试点”项目；河南省高等学校实验教学示范中心。

（2）实验室：

拥有通信传输与交换实验室、电工电子实验室、信号与系统实验室、单片机实验室、DSP实验室、模拟电子线路实验室、微机原理实验室、ARM嵌入式系统实验室、光纤通信实验室、电子类设计竞赛实训室等32个专业实验、实训室。

5、就业方向

（1）技术研发：主要面向科研院所、设计单位、企业单位等从事通信标准的研究与制定，通信协议、算法的设计、实现和测试工作。

（2）设备维护：主要面向移动、联通、电信等运营商企业单位从事通信设备的操作、维护和检修等工作，保障通信设备的正常运行。

（3）互联网企业：主要面向互联网企业的产品设计与研发工作。

（4）芯片研发：主要面向电子器件制造企业的硬件研发、软件编程工作、以及硬件测试和调试工作等。

（5）终端制造：主要面向移动电话等通信终端设备的制造企业的设计与研发工作。

（6）教育行业：主要面向职业技术院校、中专、技校等，从事相关专业教学工作。

（7）产品营销：主要面向各通信设备厂商、电子产品生产商，从事相关产品销售工作。

（8）通信工程专业相关的主要企业：① 通信设备制造企业，例如，华为、中兴、上海贝尔阿尔卡特、中国普天、烽火通信、大唐电信、富士康、惠普、深信服科技、联发科、洛阳牡丹通信公司等；② 通信运营商企业，例如，中国移动、中国联通、中国电信等；③ 电子技术研发与军工制造单位，例如，中电30所、中电29所、中航锂电、中航光电、凯迈电子、中航612研究所、中航613研究所、中船725研究所、双瑞科技、航天504研究所等；④ 电子设备研发企业，例如，富士康、伟创力、格力等；⑤ 互联网企业，例如，腾讯、阿里巴巴、百度、拼多多、美团等。

6、部分考研院校

清华大学、北京邮电大学、西安电子科技大学、西北工业大学、浙江大学、解放军信息工程大学、电子科技大学、南京邮电大学、重庆邮电大学、同济大学、北京航空航天大学、北京理工大学、东北大学、上海交通大学、国防科技大学、哈尔滨工程大学、东南大学、华中科技大学、中南大学、西安交通大学、广东工业大学、北京工业大学、北京科技大学、北京化工大学、天津大学、大连理工大学、西安邮电大学、南京航空航天大学、南京理工大学、杭州电子科技大学、中国科学技术大学、华南理工大学等。

非师范类本科专业 学制四年

培养目标：以职业经理人为目标导向，培养适应国内国际酒店业发展需要，具有较高的管理理论素养和酒店管理专业知识，熟悉酒店业及现代酒店经营管理理论和方法，能够在酒店管理公司、餐饮连锁集团、高星级旅游饭店、高级餐饮企业以及酒店管理专业相关教育科研机构从事酒店管理、餐饮管理、接待服务以及教学科研工作的应用型、复合型专业人才。

主要课程：旅游学概论、酒店管理概论、现代服务业管理、酒店前厅与客房管理、酒店餐饮管理、酒店财务管理、酒店人力资源管理、酒店品牌建设与管理、酒店战略管理、酒店商务英语、酒店公关礼仪、酒店营销策划等。

授予学位：符合学士学位授予条件者，授予管理学学士学位。

培养目标：掌握扎实的汉语知识，具有较高的人文素养，具备中国文学、中国文化、跨文化交际等方面的专业知识与能力，能在国内外中小学和培训机构从事汉语或语文教学，在各职能部门、外贸机构、新闻出版单位及企事业单位从事与汉语言文化传播交流相关工作的复合型、应用型专门人才。本专业基本学制4年，毕业生授予文学学士学位。

培养规格：本专业学生主要学习汉语言及中华历史文化方面的基础知识，接受人文社会科学的基本训练，掌握综合运用所学知识开展语言文字工作、汉语国际教育以及跨文化交流的基本能力。毕业生应获得以下几方面的知识和能力：掌握语言学的基础理论和基本知识；具备掌握汉语作为第二语言教学的专业技能，有较强的汉语口头表达和写作能力，普通话达到国家普通话水平测试二级甲等的水平，能规范使用汉字；熟悉中外文学和文化的基本知识，英语达到国家大学英语四级水平，并具有一定的跨文化交流和文化传播能力；熟悉国家有关汉语言文字及其传播的方针、政策和法规；了解本学科领域的理论前沿及发展动态，具有较宽广的文化视野；具有不断获取新知识的能力以及一定的科学研究和实际工作能力，具有一定的批判性思维能力。

开设主要课程：语言学概论、现代汉语、古代汉语、汉字学、语用学、现代汉语词汇学、第二语言教学概论、对外汉语课堂教学方法、教育心理学、逻辑学、中国古代文学史、中国现当代文学史、外国文学史、写作、英语精读、英语听力、英语口语、英语写作、翻译技能等。

培养目标：本专业培养河南战略性新兴（支柱）产业发展所需要的本科层次应用型创新人才。按照“厚基础、重实践、强能力、高素质”的培养目标，立足我省中原地区经济建设和社会发展的需要，为我省生物医药、新材料产业发展提供人才支撑，培养适应企业发展需求的，能够从事生物医药、新材料产业相关技术开发、工艺路线设计与改进、生产技术管理和产品销售等方面的应用型、复合型人才。