宝鸡文理学院四川多少分能考上,2022宝文理四川分数线

专业培养目标

培养具备机械设计制造基础知识及应用能力，能在机械制造领域从事设计制造、科技开发、应用研究和运行管理等方面工作的复合型高级工程技术人才。

专业特色

本专业培养适应经济社会发展需要，知识结构合理，基础扎实，勇于创新，个性突出，有较强的实践和创新精神，具备机械设计制造基础知识及应用能力，能在机械制造领域从事设计制造、科技开发、应用研究和运行管理等方面工作的复合型高级工程技术人才。

教研室现有教师27人，他们大部分毕业于国内的重点大学，具有扎实机械设计和制造方面的基本理论知识和实践经验，扎根基层，给学院做出了巨大贡献。其中教授4人，副教授10人，讲师及助教等13人；硕士学位13人，博士及在读博士10人。

拥有材料力学、材料机械性能试验、计算机辅助设计、机械原理、机械设计、技术测量、精密测量、液压传动、数控机床、现代制造技术、机械设计创新、机械制图室等多个专业基础及专业实验室。

人才培养、师资队伍、教学条件优势及特色：

工业设计专业教学设备齐全，拥有工业设计工作室、设计制图室、模型制作室、雕塑工作室等实训基地，基本满足本专业现有教学的实训任务，其中产品设计工作室、设计制图室全天候为学生开放。

现有专职教师6人，其中博士1人、硕士4人。承担各类科研项目20余项，发表学术论文30多篇。获各类专利10余项。

专业实行“工作室制”及“校企合作”模式。“工作室”长期承担校内外各类产品设计及制作项目。以实际项目带动学习，有针对性的加强对家具设计、玩具设计、电子类产品设计等不同种类产品的设计实训，近几年，师生参加各类比赛均取得很好的名次。在宁波宁达电器有限公司、宁波帝度电器有限公司、宁波海力电器有限公司建立实训基地。

培养目标：

培养德、智、体全面发展且具备产品设计专业的基础理论、知识与应用能力，能在相关部门从事应用型设计、教学与研究的高级人才。

专业培养目标

具备机械、电子、计算机和自动控制工程等基础知识和应用能力，能从事机械电子系统及产品研发、数字制造系统的应用、技术服务等方面的工作的高级应用型工程技术人才。

专业特色

本专业培养德才兼备、爱岗敬业，适应新型工业化建设需要，具备机械工程、电子工程、计算机和自动控制工程等基础知识和应用能力，能从事机械电子系统及产品研发、数字制造系统的应用、技术服务等方面的工作，具有创新意识和团队精神的高级应用型工程技术人才。

教研室现有教师27人，他们大部分毕业于国内的重点大学，具有扎实机械设计和制造方面的基本理论知识和实践经验，扎根基层，给学院做出了巨大贡献。其中教授4人，副教授10人，讲师及助教等13人；硕士学位13人，博士及在读博士10人。

拥有材料力学、材料机械性能试验、计算机辅助设计、机械原理、机械设计、技术测量、精密测量、液压传动、数控机床、现代制造技术、机械设计创新、机械制图室等多个专业基础及专业实验室。

汉语言文学专业设立于1975年，是我校办学历史最长、实力最雄厚的专业之一。2005年，被评为陕西省普通高等学校名牌专业；2012年获批陕西高等学校省级“专业综合改革试点”项目，汉语言文学专业应用型人才培养模式创新实验区。文学概论、中国现代文学课程为省级精品课程，“中国古代文学(课程群)教学团队”为省级教学团队。2011年中国语言文学学科获批为陕西省重点建设学科；2013年7月，国务院学位委员会批准我校中国语言文学一级学科硕士学位授予权。现有文艺学、汉语言文字学、中国古代文学、中国现当代文学、比较文学与世界文学5个二级学术硕士学科方向，1个学科教学（语文教育）专业硕士点。本专业还承担留学生的所有教学课程。

汉语言文学专业开设有文学概论、写作、现代汉语、古代汉语、语言学概论、中国古代文学、中国现当代文学、外国文学、语文教学论、美学等专业必修课；还开设有文艺民俗美学、陕西文学研究、汉语方言学、中国文学批评史、西方文论、古代文献学、影视艺术概论、实用文写作等50余门选修课。课程的设置贴近社会需求，着力培养能力型、素质型、复合型人才。

汉语言文学专业现有专任教师51人，其中教授14人（其中二级教授1人，三级教授2人），副教授12人；学科成员中具有博士学位者25人（另有5名在读），具有硕士学位者20人。教师中有1人获评为省级教学名师，1人入选中宣部评论人才专家库、1人入选陕西省百名中青年文学艺术家扶持计划，1人入选陕西省教育厅英才计划。

近10年来本专业教师共承担省厅级以上教学科研项目80余项，其中国家社科基金项目12项，教育部项目8项,中国博士后基金项目2项；其余省部级项目50余项，市厅级项目60余项。获教学优秀成果奖16项，其中省部级奖10余项，市（厅）级奖40多项；获得市厅级以上科研成果奖35项，其中获中国文联文艺评论奖1项、冰心散文奖1项、柳青文学奖2项，省政府优秀社科成果奖10余项、省高校社科成果奖10多项。10年来，该专业教师出版教材18部，专著36部（含译著3部）。有1人获得陕西省青年教师讲课竞赛一等奖。

近10年来，该专业教师在《光明日报》《中国语文》《文学遗产》《世界宗教学研究》等核心以上期刊发表学术论文近300余篇。有多篇论文被《新华文摘》《中国社会科学文摘》《人大复印报刊资料》《北京大学学报》等权威刊物转摘，文艺民俗学、陕西文学研究、陕西方言研究在全国产生了一定影响。本专业不仅拥有数位具有全国影响的知名学者，而且涌现一批富于学术创新精神的青年教师，在研的35项教学科研项目，45岁以下青年教师获批主持的高层次项目占2/3以上。

在校院党政的领导下，汉语言文学专业师生锐意进取，争先创优，各项工作都走在了学院前列。10年来，该专业共出版优秀学生文集18部，有数十名学生在全国语言文字基本功竞赛中获得一、二等奖。学生邓瑞霜在读期间，在《光明日报》等发表文章。学生社会实践活动、第二课堂活动开展得有声有色。本专业一贯重视学生写作实践训练，办学历史上先后有2名毕业生（冷梦、红柯）荣获鲁迅文学奖（其中红柯4次入围茅盾文学奖终评名单）

随着我国经济的高速发展，化工工业所占的比重越来越大。化学工业与工艺是一个极富创造性、挑战性的重要工业领域，它具有技术密集、人才密集、资本密集的特征，特别是二十一世纪的化学工业在向"绿色化工"方向发展的同时，对知识的交叉渗透、产业的相互交融提出了更宽更深的要求，本专业就是为了适应面向二十一世纪化学工业发展而设置的一个厚基础、宽口径、适应性强的大专业。

化学工程与工艺专业2005年获批，2006年开始招生。是以数学、物理、化学等理论为基础的面向工业生产的高度综合性专业，致力于培养具备化学工程与化学工艺方面的知识，能在化工、炼油、冶金、能源、轻工、医药和环保等部门从事工程设计、技术开发、生产技术管理和科学研究等方面工作的工程技术人才。本专业具有两大特色：一是工程特色显著，通过对化学反应、化工单元操作、化工过程与设备、工艺过程系统模拟优化等知识贯穿结合，使学生具有设计、优化与管理能力；二是专业口径宽、覆盖面广，使学生具有从事科学研究、产品开发的能力，在精细化学品、涂料及应用、高分子化工与工艺等方面更有研发和应用能力。

本专业现有专业教师10名，其中教授1人，副教授1人，副研究员1人，博士5名，硕士5名，形成了一支由教授、博士、硕士组成的学科梯队。近三年来，主持国家级项目1项，主持省级项目3项，市级项目1项，教改项目3项。在国内外著名刊物发表论文40余篇，其中被SCI收录30余篇。并有多项科研成果获得省、市及校级奖励，已初步形成了“教”、“学”、“研”齐头并进的良好局面。

本专业目前拥有全日制本科生256人，其中90%以上为陕西生源。2017年在陕招生最高分458，最低分443，平均分447.7。近三年来在各类学科竞赛中共获得国家级奖项14人/次，省、市级7人/次，并获批实用专利1项，学生参与教研室教师科研工作多项。本专业学生的毕业率一直维持在98%以上，名列化学化工学院各专业前茅。毕业生的主要流向高等院校、研究所、企业（化工厂、药厂）等。近五年来，本专业的考取研究生人数也取得了可喜的成绩，其中不乏考上西北工业大学、兰州大学、陕西师范大学、长安大学、西北大学、西南石油大学、深圳大学及南昌大学等等“双一流建设”重点名校。

目前本专业本科教学方面除公共课程和四大化学课程外，另开设的专业课程有：化工原理、化学反应工程、化工热力学、化工设计与计算、化学工艺学、化工传递过程、工业催化、化工分离过程、化工仪表与控制等专业课程。在实践方面，本专业组织有见习、实习、金工实习、专业实践等实践活动，同时，鼓励学生积极参与各类具体科研活动和各类学科竞赛，多渠道、全方位进行实践能力的培养，目前已获得较好成绩。

近年来，在学院的大力支持和领导下，化学工程与工艺专业已建成化学工程与工艺专业基础实验室、化学工艺实验室和化学工程与工艺专业综合及开放实验室，仿真实验室，总面积约300平方米, 拥有大型精密贵重仪器5台（件）、一般教学科研仪器设备约50台件，总价值约80万元。同时，先后在宝鸡啤酒厂、陕西工贸学院、宝鸡质监所、宏鑫陶瓷有限公司等单位建立专业实践基地。专业实验室和实践基地的建立，为化学工程与工艺专业的进一步发展提供了必要的条件。

从2006年本专业成立至今，在近十年的发展壮大中，化学工程与工艺教研室积累了丰富的教学经验，凝练出专业特色（化工工艺），教学、实验和实训设施和条件不断完善。目前，按照学院的“十三五”规划，积极地由教学型向教学、研究型转型，为学校向高水平大学迈进做出贡献。

本专业具有“培养创新教育理念、创新教学能力和良好专业技能的中学物理教师”的人才培养特色，取得了优良的办学及人才培养效果，于2009年获批为陕西省高等学校特色专业建设点，2010年获批为国家级高等学校特色专业建设点。

二、培养目标

本专业培养适应基础教育、国家经济和社会发展的德、智、体、美全面发展，掌握物理学的基本理论、研究方法及实验技能，掌握教育基本理论、教学基本技能和现代教育技术，富有创新精神和实践能力，能在高等和中等学校进行物理学教学的高素质教师、教育科研人员和其他教育工作者，也能够胜任物理学或相关科学与技术领域的科研、技术开发等工作的，品德优、基础实、能力强、素质高的应用型人才。毕业生也可继续攻读本学科或其它相关学科的硕士学位。

三、培养规格

本专业学生主要学习物理学基本知识与基本原理，具备良好的数学基础，受到物理学研究方法与科学思维的基本训练，掌握从事教师工作的基本技能。

毕业生应获得以下几个方面知识和能力：

1.掌握物理学的基本理论和基本知识；

2.掌握物理学研究的基本方法；

3.具有从事物理专业教学和其他一两门中小学学科教学工作的能力；

4.熟悉我国的教育方针、政策和法规；

5.了解物理学的理论前沿、教育改革的实际状况和发展趋势；

6.掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。

四、学制与修业年限

学制：4年。

修业年限：3-6年。

五、毕业条件与授予学位

毕业条件：修读并通过教学计划表中所开设的课程，获得各课程类别规定的最低学分，总学分最低达到156个学分，方能毕业。

授予学位：理学学士

本科专业，学制四年，授予工学学士学位。

培养目标 ：本专业培养能够从事与电气工程有关的系统运行、自动控制、电力电子技术、信息处理、试验分析、研制开发以及电子与计算机技术应用等领域工作的宽口径“复合型”高级工程技术人才。

主干学科 ：电气工程、计算机科学与技术、控制科学与工程

主要课程 ：《电路原理》、《电子技术基础》、《电机学》、《电力电子技术》、《电力拖动与控制》《计算机技术》（程序设计、网络、微机原理、单片机等）、《信号与系统》、《控制理论》等。

材料成型及控制专业特色介绍

材料成型及控制专业拥有一个知识结构合理，以中青年教师为主的高水平师资队伍，获得博士学位的教师达到全部教师的50%。除了有擅长的教学课程，教师还组成科研团队，形成独立的研究方向，实现教学和科研的补。

在人才培养方面注重理论和实践并重，强调培养基础知识扎实、实践能力强的应用型本科人才。课堂教学是基础理论培养的主要手段，通过充分运用各种教学设备，使学生在课堂上能够掌握80%的理论知识，剩余20%通过自学获得。实践教学学时必须达到教学大纲的要求，并精心制定实验教学大纲，实现实践能力的快速提高。

近几年来专业教学条件持续改善，教学资源不断增加，如升级多媒体教学系统，增加电脑、更新投影仪和实现上下课的自动切换等。除此之外在学校和国家相关资金的支持下为实验室购进和更新了必备的实验设备，增强了专业的实验教学能力。

培养目标

培养德、智、体全面发展的掌握材料科学基本理论和加工工艺的具有较强工程实践能力和创新精神的材料生产、研发、生产运行管理高级应用型人才。

　　学科：理学 　　门类：化学类 　　专业名称：化学 　　业务培养目标：本专业培养具备化学的基础知识、基本理论和基本技能，能在化学及与化学相关的科学技术和其它领域从事科研、教学技术及相关管理工作的高级专门人才。 　　业务培养要求：本专业学生主要学习化学方面的基本知识、基本理论和基本技能与方法，受到科学思维和科学实验的训练，具有一定的科学研究、应用研究及科技管理的能力。 　　毕业生应获得以下几方面的知识和能力： 　　1．掌握数学、物理等方面的基本理论和基本知识； 　　2．掌握无机化学、分析化学(含仪器分析)、有机化学、物理化学(含结构化学)及化学工程的基础知识、基本原理和基本实验技能； 　　3．了解相近专业的一般原理和知识； 　　4．了解国家关于科学研究、化学相关产业的政策，国内外知识产权等力面的法律法规； 　　5．了解化学某些领域的理论前沿、应用前景和最新发展动态以及化学相关产业发展状况； 　　6．掌握中外文资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法；有一定的实验设计，创造实验条件，归纳、推理、分析实验结果，撰写理论，参与学术交流的能力。 　　主干学科：化学 　　主要课程：无机化学、分析化学(含仪器分析)、有机化学、物理化学(含结构化学)、化学工程基础等。 　　主要实践性教学环节：包括生产实习、毕业论文等，一般安排10-20周。 　　修业年限：四年 　　授予学位：理学学士