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广东培正学院汉语国际教育和服装与服饰设计哪个好?哪个比较好就业?哪个好考点?

技校网更新时间：2022-11-07 01:58:03 解决时间：2022-11-05 06:47

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一、汉语国际教育和服装与服饰设计录取分数线(广东)

物理类

年份	汉语国际教育	服装与服饰设计
2021	458(汉语国际教育（非定向）（办学地点：校本部）（培养以英语和日语为主的汉语国际教育人才）)	--

历史类

年份	汉语国际教育	服装与服饰设计
2021	475(汉语国际教育（非定向）（办学地点：校本部）（培养以英语和日语为主的汉语国际教育人才）)	--

理科

年份	汉语国际教育	服装与服饰设计
2020	447	--
2018	398	--
2017	390	--

文科

年份	汉语国际教育	服装与服饰设计
2020	470	--
2018	475	--
2017	437	--

艺术类

年份	汉语国际教育	服装与服饰设计
2018	--	451

二、汉语国际教育和服装与服饰设计专业介绍

设计学类服装与服饰设计

广东培正学院

层次本科

学制四年

培养目标：本专业培养能从事服装与服饰设计策划和时装研究方向，具有较强的设计创造能力和动手制作能力，具有较强的市场设计意识和市场竞争能力，掌握服装企业、服装市场的基本运作知识，以及把握时尚潮流并进行流行预测的基本方法，能在服装艺术设计领域与应用研究型领域及艺术设计机构从事设计、研究、教学、管理等方面工作的高级专门人才。

培养要求：本专业学生应能够掌握服装与服饰设计的基本理论、基本专业知识和基本专业技能，能够理解服装与服饰设计的概念和掌握设计方法，通晓从灵感到表现、从绘画到造型的全过程。

同时，本专业人才培养规格一般还应具备以下要求：

1．在素质结构方面，要求具有良好的政治素质、思想素质、道德品质，具备法制意识、诚信意识和团体合作意识；在文化素质上要求具有较好的人文学科知识和艺术修养；具有现代意识、人际交往意识；要求身心健康。

2．在知识结构方面，要求除掌握艺术设计的基本理论、基本知识和专业能力外，同时还应具有一定的外语、计算机及信息技术应用、文献检索、论文写作等方面的工具性知识，以及艺术、历史、心理学等方面的人文社会科学知识。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1．掌握艺术设计创造的专业技能和方法，具有各类服装款式设计、服装结构设计、服饰配件设计以及成衣制作的能力，掌握服装美术知识、服装画、服装色彩、图案设计、手工印染、摄影等一些与服装设计相关的基础知识及操作能力；

2．具有独立进行艺术设计实践的基本能力，具有服装广告设计、商品展示设计的能力；

3．了解有关经济、文化、艺术事业的政策和法规，具有服装生产、经营管理以及市场预测的初步能力；

4．了解国内外艺术设计的发展动态，掌握服装历史、服装美学及社会心理学知识，具有较强的审美能力。

主干学科：艺术学、设计学、美学、人体工程学、心理学。

核心课程：中国工艺美术史、专业核心课程模块、服装设计方法、服装画技法、面料纹样设计、面料塑形、服饰配件设计、服装结构设计、服装工艺与制作、立体裁剪、中西方服装史等。

主要实践性教学环节：本专业总体实践教学体系，由所属教育范畴的艺术实践和属综合教育范畴的社会实践共同构建而成，目的是着重理解和掌握本专业所学知识和技能，提高应用能力、教学与研究能力、社会活动能力、口头和书面表达能力，并将专业核心课程与实践教学内容密切地联系在一起，结合社会、企业的项目课题进行实践训练，为学生积累就业经验。

主要专业实验：在传统车间培养学生的动手能力，如在服装加工车间、模型加工车间和金属加工车间等进行相关设计制作和材料实验。

修业年限：四年。

授予学位：艺术学学士。

中国语言文学类汉语国际教育

广东培正学院

层次本科

学制四年

培养目标：本专业培养热爱祖国、热爱中华文化，具有较高的国际汉语教师职业素养、掌握中外文学、语言学理论、第二语言教学理论、汉语教学技能、跨文化交际等方面的专业知识，具备能在国外从事汉语国际教育、能在国内中小学从事语文教学、能在外贸机构、新闻出版单位及企事业单位从事中国语言文学传播、交流等工作的复合型、应用型人才。

培养规格：

㈠知识结构 1.掌握现代汉语、古代汉语、外国语言知识及其理论； ⒉掌握中国古代文学、中国现当代文学、外国语言文学文化及其理论； ⒊掌握语言学、第二语言教学知识及其理论； 4.掌握教育学、心理学和语文教学的基本理论。

㈡能力结构 ⒈运用现代汉语、古代汉语、外国语言知识和理论，汉语国际教育和中小学语文教学的能力； 2.运用中国古代文学、中国现当代文学、外国文学及其理论，从事汉语国际教育，能在国内中小学从事语文教学的能力； 3.运用教育学、心理学和语文教学的基本理论和技能进行教学的能力； 4.运用语言学、第二语言教学理论、从事汉语国际教育，能在国内中小学从事语文教学的能力； 5.具有较好的英语听、说、读、写、译能力，初步掌握一门第二外语，并能使用第二外语的简单课堂用语进行教学的能力。

㈢素质结构 1.具有科学的世界观、正确的人生观和价值观，认同社会主义核心价值观； 2.夯实在国外从事汉语国际教育，能在国内中小学从事语文教学，在外贸机构、新闻出版单位及企事业单位从事中国语言文学传播、交流等工作的素质； 3.具有自觉的法制意识、良好的职业道德、自觉的公益意识和社会责任感； 4.具有健康的体魄、良好的心理素质、较强的团队意识和沟通意识。

㈣职业资格要求 ⒈考取普通话二级甲等证书； ⒉考取大学英语四级（CET-4）证书或者日语（JLPT-N2）证书； ⒊考取国际汉语教师资格证书； ⒋考取国内中学（或者小学）语文教师资格证书。

主干学科：中国语言文学。

核心课程：⒈中国古代文学ⅠⅡ ⒉现代汉语ⅠⅡ ⒊中国现当代文学ⅠⅡ ⒋古代汉语ⅠⅡ ⒌文学概论 ⒍语言学概论 ⒎外国文学ⅠⅡ ⒏基础写作 ⒐创意写作 ⒑中国文化概论 ⒒跨文化交际 ⒓国际汉语教学概论 ⒔国际汉语课堂教学法

主要实践性教学环节：对外汉语教学实习、中华才艺训练、汉语语言现象以及对外汉语教学热点问题的研讨等。

修业年限：四年。

授予学位：文学学士。

三、汉语国际教育和服装与服饰设计招生计划(2022)

地区	专业名称	类型	批次	招生类型	学制	人数	专业组	选科要求
广东	汉语国际教育（培养以英语和日语为主的汉语国际教育人才）（校本部）	物理类	本科批	普通类	四年	32	（201）	首选物理，再选不限
广东	汉语国际教育（培养以英语和日语为主的汉语国际教育人才）（校本部）	历史类	本科批	普通类	四年	58	（203）	首选历史，再选不限

四、各省市最新录取分数线(2021)

地区	专业名称	类型	批次	招生类型	最低分	最低排名	专业组	选科要求
广东	汉语国际教育（非定向）（办学地点：校本部）（培养以英语和日语为主的汉语国际教育人才）	物理类	本科批	普通类	458	191381	（201）	首选物理，再选不限
广东	汉语国际教育（非定向）（办学地点：校本部）（培养以英语和日语为主的汉语国际教育人才）	历史类	本科批	普通类	475	71122	（203）	首选历史，再选不限

五、就业前景

汉语国际教育

1.汉语国际教育就业前景：
运用汉语进行外交、商贸、新闻、文化交流、中文教学等方面的工作;掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步运用汉语进行科学研究与实际工作能力。随着我国综合实力的提高，中国国际影响力的提高和“汉语热”的兴起，汉语逐渐成为世界上最为重要的语言之一。加之国家对汉语国际推广事业的大力推动，汉语逐渐升温；特别是2005年首届世界汉语大会之后，传统的对外汉语教学开始向汉语国际推广转变，汉语学习的主课堂逐渐从国内转向了国外，全球出现了轰轰烈烈的“汉语热”。
2.汉语国际教育就业方向：
可从事汉语国际教育、跨文化传播和中外文化交流、涉外文秘、中小学语文教学等方面工作，或攻读中国语言文学各二级学科及汉语国际教育专业硕士研究生。

中专 2022-11-05 06:47

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