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广东培正学院汉语国际教育和环境设计哪个好?哪个比较好就业?哪个好考点?

技校网更新时间：2023-03-10 09:12:34 解决时间：2022-11-05 06:47

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一、汉语国际教育和环境设计录取分数线(广东)

物理类

年份	汉语国际教育	环境设计
2021	458(汉语国际教育（非定向）（办学地点：校本部）（培养以英语和日语为主的汉语国际教育人才）)	--

历史类

年份	汉语国际教育	环境设计
2021	475(汉语国际教育（非定向）（办学地点：校本部）（培养以英语和日语为主的汉语国际教育人才）)	--

理科

年份	汉语国际教育	环境设计
2020	447	--
2018	398	--
2017	390	--

文科

年份	汉语国际教育	环境设计
2020	470	--
2018	475	--
2017	437	--

艺术类

年份	汉语国际教育	环境设计
2018	--	452

二、汉语国际教育和环境设计专业介绍

设计学类环境设计

广东培正学院

层次本科

学制四年

培养目标：本专业培养适应我国社会主义经济建设的发展需要，掌握专业基础理论、相关学科领域理论知识与专业技能，并具有创新能力的和设计实践能力，能在高等艺术学校从事环境设计或教学、研究工作，在艺术环境设计机构从事公共建筑室内设计、居住空间设计、城市环境景观与社区环境景观设计、园林设计，并具备项目策划与经营管理、教学与科研工作能力的高素质环境艺术应用型和研究型人才。

培养要求：本专业在能力结构方面要求学生应具有一定的设计创新思维意识，初步具备综合运用所学知识分析和解决室内外环境设计工程中遇到的科研、教学、设计等方面问题的能力，能清晰地表达设计思想，熟悉室内外环境设计的程序与方法，能在综合把握环境的功能、空间、材料、结构、外观、尺度、施工工艺和市场需求诸要素的基础上对环境进行合理的改进性设计和创新性设计。本专业还要求学生具备较强的空间表现能力，能用草图、图纸、模型、效果图和计算机图形技术生动、准确地表达设计意图，掌握基本的摄影技能，熟练掌握多种设计软件，熟悉材料及加工工艺，具备综合运用CAD/CAM/CAE/3DS手段进行室内外环境设计的基本能力。

同时，本专业人才培养规格一般还有以下要求：

1．在素质结构方面，要求具有良好的政治素质、思想素质、道德品质，以及法制意识、诚信意识、团体合作意识；在文化素质上具有较好的中国传统文化素养、文学艺术修养，并具有现代意识、人际交往意识；身心健康。

2．在知识结构方面，要求除本专业确定的学科基础知识和专业能力外，同时具有一定的外语、计算机及信息技术应用、文献检索、论文写作等方面的工具性知识，以及文学艺术、历史、哲学、心理学等方面的人文社会科学知识。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1．掌握建筑、环境艺术的基础理论知识，具有专业设计与实践的基本能力；

2．掌握建筑与环境艺术的相关技术以及各类材料的施工工艺；

3．掌握环境艺术设计表达相关技能与方法，包括徒手艺术表现、计算机应用技术、创意能力与工作方法；

4．具有文化艺术与跨学科知识素养，了解我国环境艺术设计领域的方针、政策、法规以及国内外发展动态；

5．掌握文献检索、资料查询方法，掌握一门外语，具有一定的设计实施与科研能力；

主干学科：建筑及环境设计方法学、人机工程学、材料学。

核心课程：建筑设计史、建筑设计方法学、室内空间设计、室内外设计效果图表现技法、人机工程学、制图、建筑模型制作与工艺、建筑及环境设计调研方法、数字化环境设计及建筑环境设计相关软件等基础、中外工艺美术史、设计学（美学、心理学、公关关系学）、造型基础、构成（平面、色彩、立体构成）、世界建筑及环境设计发展史等相关课程等。

主要实践性教学环节：按环境设计专业方向，进行从项目策划、设计、施工图纸设计、材料和施工工艺设计、完成设计报告书等实战课题。

主要专业实验：按环境设计专业方向，进行环境及空间的相关材料性能及施工工艺实验。

修业年限：四年。

授予学位：艺术学学士。

中国语言文学类汉语国际教育

广东培正学院

层次本科

学制四年

培养目标：本专业培养热爱祖国、热爱中华文化，具有较高的国际汉语教师职业素养、掌握中外文学、语言学理论、第二语言教学理论、汉语教学技能、跨文化交际等方面的专业知识，具备能在国外从事汉语国际教育、能在国内中小学从事语文教学、能在外贸机构、新闻出版单位及企事业单位从事中国语言文学传播、交流等工作的复合型、应用型人才。

培养规格：

㈠知识结构 1.掌握现代汉语、古代汉语、外国语言知识及其理论； ⒉掌握中国古代文学、中国现当代文学、外国语言文学文化及其理论； ⒊掌握语言学、第二语言教学知识及其理论； 4.掌握教育学、心理学和语文教学的基本理论。

㈡能力结构 ⒈运用现代汉语、古代汉语、外国语言知识和理论，汉语国际教育和中小学语文教学的能力； 2.运用中国古代文学、中国现当代文学、外国文学及其理论，从事汉语国际教育，能在国内中小学从事语文教学的能力； 3.运用教育学、心理学和语文教学的基本理论和技能进行教学的能力； 4.运用语言学、第二语言教学理论、从事汉语国际教育，能在国内中小学从事语文教学的能力； 5.具有较好的英语听、说、读、写、译能力，初步掌握一门第二外语，并能使用第二外语的简单课堂用语进行教学的能力。

㈢素质结构 1.具有科学的世界观、正确的人生观和价值观，认同社会主义核心价值观； 2.夯实在国外从事汉语国际教育，能在国内中小学从事语文教学，在外贸机构、新闻出版单位及企事业单位从事中国语言文学传播、交流等工作的素质； 3.具有自觉的法制意识、良好的职业道德、自觉的公益意识和社会责任感； 4.具有健康的体魄、良好的心理素质、较强的团队意识和沟通意识。

㈣职业资格要求 ⒈考取普通话二级甲等证书； ⒉考取大学英语四级（CET-4）证书或者日语（JLPT-N2）证书； ⒊考取国际汉语教师资格证书； ⒋考取国内中学（或者小学）语文教师资格证书。

主干学科：中国语言文学。

核心课程：⒈中国古代文学ⅠⅡ ⒉现代汉语ⅠⅡ ⒊中国现当代文学ⅠⅡ ⒋古代汉语ⅠⅡ ⒌文学概论 ⒍语言学概论 ⒎外国文学ⅠⅡ ⒏基础写作 ⒐创意写作 ⒑中国文化概论 ⒒跨文化交际 ⒓国际汉语教学概论 ⒔国际汉语课堂教学法

主要实践性教学环节：对外汉语教学实习、中华才艺训练、汉语语言现象以及对外汉语教学热点问题的研讨等。

修业年限：四年。

授予学位：文学学士。

三、汉语国际教育和环境设计招生计划(2022)

地区	专业名称	类型	批次	招生类型	学制	人数	专业组	选科要求
广东	汉语国际教育（培养以英语和日语为主的汉语国际教育人才）（校本部）	物理类	本科批	普通类	四年	32	（201）	首选物理，再选不限
广东	汉语国际教育（培养以英语和日语为主的汉语国际教育人才）（校本部）	历史类	本科批	普通类	四年	58	（203）	首选历史，再选不限

四、各省市最新录取分数线(2021)

地区	专业名称	类型	批次	招生类型	最低分	最低排名	专业组	选科要求
广东	汉语国际教育（非定向）（办学地点：校本部）（培养以英语和日语为主的汉语国际教育人才）	物理类	本科批	普通类	458	191381	（201）	首选物理，再选不限
广东	汉语国际教育（非定向）（办学地点：校本部）（培养以英语和日语为主的汉语国际教育人才）	历史类	本科批	普通类	475	71122	（203）	首选历史，再选不限

五、就业前景

汉语国际教育

1.汉语国际教育就业前景：
运用汉语进行外交、商贸、新闻、文化交流、中文教学等方面的工作;掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步运用汉语进行科学研究与实际工作能力。随着我国综合实力的提高，中国国际影响力的提高和“汉语热”的兴起，汉语逐渐成为世界上最为重要的语言之一。加之国家对汉语国际推广事业的大力推动，汉语逐渐升温；特别是2005年首届世界汉语大会之后，传统的对外汉语教学开始向汉语国际推广转变，汉语学习的主课堂逐渐从国内转向了国外，全球出现了轰轰烈烈的“汉语热”。
2.汉语国际教育就业方向：
可从事汉语国际教育、跨文化传播和中外文化交流、涉外文秘、中小学语文教学等方面工作，或攻读中国语言文学各二级学科及汉语国际教育专业硕士研究生。

中专 2022-11-05 06:47

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