河北女子职业技术学院2020年四川各专业录取分数线

中央财政支持建设专业

教育部、卫生部护理行业技能型紧缺人才培养基地

三级甲等医院护理人才储备基地

一、专业介绍

培养目标

本专业培养理想信念坚定、德技并修、全面发展，具有一定的科学文化水平、良好的职业道德和工匠精神、较强的就业创业能力，掌握护理专业基本理论、基本知识和基本技能，具备整体护理能力和现代护理理念，面向各级医疗、预防、康复、保健机构的护理岗位，能够从事临床护理、社区护理、专科护理工作的高素质技能人才。

主要课程

人体解剖学、生理学、生物化学、病理学与病理生理学、护理礼仪、药理学、基础护理、健康评估、内科护理、外科护理、妇产科护理、儿科护理、急救护理技术、老年护理学、社区护理学、临床护理实训。

就业面向

学生毕业后主要在各级综合医院和专科医院、城乡社区医疗服务中心从事临床护理及保健工作。

特别关注

2017年9月，由河北医科大学与我院联合培养的2017级“护理学专业应用型本科实验班”开班典礼在我院新思维交流中心隆重举行。开创了我院本科办学历史之先河。医大与女院共建“护理学专业应用型本科实验班”是我院强校奋进的崭新起点。我院将以此为平台，深化护理学专业教育教学改革，大力推动专业设置与产业需求、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程的“三对接”，为社会培养和输送更多思想品德优良、专业理论扎实、操作技能娴熟的高层次护理人才。

二、实训条件

学院投资600多万元，建有占地2000多平方米，省内一流的护理实训中心。共有模拟病房、健康评估室、母婴护理实训室、生化实验室、解剖实验室、重症监护室等14个实训室；有全功能手术床、全功能分娩床、母子分娩机转示教模型、心电监护仪、除颤器、心肺复苏仪、高级组合训练模型、高级心肺听触模型、人工呼吸机、自动洗胃机等设备，完全能够满足各项临床护理技能操作要求。

三、实训教学

为满足临床需要，护理专业十分重视实践教学，实训课时比例占总课时的60%，通过各种仿真模拟环境下的实训，提高学生的操作技能和综合素质。

四、学生活动

护理专业非常注重学生全面发展，通过开展新生宣誓仪式、护士形象大使比赛、5.12护士节庆典、专业技能比赛、社会实践等活动，同时也开展一系列红色主题教育系列活动“观红色革命电影，学十九大砥砺前行精神”；“升五星红旗，学习十九大精神”；“文明护理人，志愿我先行”赴河北省人民医院志愿服务活动；“红色文化之旅”赴革命圣地西柏坡学习；“学党知党跟党走，青春献给十九大”主题征文活动；“辉煌十九大，慰问革命人”赴河北省优抚医院看望革命老人；“学习贯彻党的十九大精神，服务周围社区居民”赴青园社区开展志愿服务活动；“风正扬帆当有为，勇做时代弄潮儿”学习党的十九大精神演讲比赛； “伟大的新时代，青春瞩目十九大”学习十九大精神知识问答等等，逐渐培养学生的职业技能和综合素养。

一．专业优势

学前教育专业是全国就业前景前十位的金牌专业，也是学院重点发展专业。学院现建有总价值达600余万元的“学前教育专业国家级实训基地”，以学前教育专业为依托，牵头组建了“河北省学前教育职业教育集团”，并成为“中国宋庆龄早期教育促进会学前教育科研实践基地”。该专业拥有高质量的校外实习实训基地六十余家，其中有全国十佳幼教机构一所，河北省示范园五所。

经过探索，学前教育专业摸索出了适合学前教育师资培养的“一个目标支撑，三个方向达标”教学方案，建立了有效强化学生幼教技能的课程体系。将乐理、声乐、键盘、舞蹈、体操、美术、手工等课程贯穿教学的始终，以“细化标准、强化素质”为要求，从说、写、弹、唱、跳、画、做、操八项基本功出发，采用分阶段测试、总考核过关的技能考核办法，使学生具备过硬的专业技能，为从事幼儿教育工作打下坚实的基础。

该专业带头人赵继忠教授，毕业于北京师范大学教育系学前教育专业，是河北省知名幼教专家。学前教育系现有专职教师24人，拥有由河北省妇女儿童活动中心领导（香港公开大学硕士）、石家庄学院的教授（曾宪梓教育基金二等奖获得者）、省直多所幼儿园园长、未来强者幼教集团总裁等具有丰富实践经验的幼儿教育领域的专家能手组成的强大的兼职教师队伍。

学前教育专业拥有知识、年龄、职称结构合理、专兼结合的高素质、双师型教师队伍。教师教育观念新、改革意识强、师德高尚、有较高教学水平和丰富的实践经验，专业建设成效显著。现已建成校级精品课程《学前儿童卫生与保健》，在省级以上刊物发表教育论文60余篇，在教育科学出版社、高等教育出版社出版20多本学前教育或幼儿教师专业用书，多名专业教师担任了幼儿园教材的常务编委。

该专业现拥校内实训室共20余个，面积约2200平方米，设备总值达600余万元。设有舞蹈实训室、数码钢琴实训室、蒙台梭利实训室、奥尔夫音乐教育实训室、模拟幼儿活动实训室、心理观察实训室、微格教室等，拥有钢琴110架，数码钢琴100架，各种乐器100余件，各种排练和演出服1500多件（套）。多媒体教室能满足全面部理论课授课需求，技能课能全面在实训教室实训练习。

该专业已建立了一批高质量的校外实习、实训基地。校外实训基地整体层次较高，能较好满足学生实习的要求和老师调研学习的需要。学生可根据课程需要到实训基地见习，观摩一线优秀教师授课，提高对幼儿园教学的认识；教师可到实习基地参加顶岗实践，深入了解并熟悉幼教一线实际工作过程与工作内容。 二．培养目标

学前教育专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好的职业道德和敬业精神，掌握学前教育基本理论和专门知识，具备从事幼儿教师、亲子园教师实际工作的基本能力，服务于学前儿童教育一线的高素质技能型专门人才。

三．教学特色

1.定期召开专业建设委员会

定期召开专业建设委员会，商讨专业人才培养方案，科学设置相关课程，构建了英语、幼教、实践“三维立体”工学结合的育人模式。为增强教师的语言应用能力和教育教学能力，建立了“课内模拟——幼儿园见习——幼儿园短期实习—顶岗实习并就业”的课程体系，使实践性课程占到总课程的60%，极大限度地夯实了学生的职业技能。

2. 构建独具特色的“岗、证、课”三位一体的职业教育人才培养模式

依照国家职业分类标准及对学生就业有实际帮助的相关职业证书的要求，调整教学内容和课程体系，把职业资格证书课程纳入教学计划之中，改进人才培养方案，创新人才培养模式，强化学生技能训练，使学生在获得毕业证书的同时，顺利获得普通话等级证书、教师资格证书、育婴师资格证书，增强毕业生的就业竞争能力。

3.积极推行教学方法及考评方法改革

多种教学方法的应用,增强了学生的学习兴趣，提高了学生分析、解决问题的能力。学前专业在教学中改变了传统的教学方法，使用了案例教学法、情景教学法、现场教学法、微格教学法、项目教学法等方法，全部课程实现了多媒体课件教学。

积极推进考评改革，采用形成性考考核与终结、鉴定性考核并重，重视发挥考试的导学促教作用；开展校内学生自评互评、专业教师评价与实习幼教机构对学生评价相结合，实现评价的公正性与合理性；编写高职《学前教育专业技能考核标准》和中职《学前教育专业技能考核标准》，强化技能考核，完善技能考核标准建设，促进学生职业实践能力和创新能力培养，使学生知识、技能、能力和素质协调发展。

4.学生教育活动卓有成效

(1)新生教育，领好路

为了让刚步入大学校园的新生对学前教育专业有一定的了解，快速适应大学学习和生活，先由专任教师以讲座形式对其进行专业思想教育，然后由老生与新生结对子，以“传帮带”的方法与新生交流，使其尽快熟悉学校环境，适应大学生活，改变学习方法。通过活动，为新生以后的学习生活指明方向，增强专业认同感，减少入学不适，增强学好专业的决心，为三年的大学学习开好头。

（2）师生共话教学，促学习

召开“以学生为主体、师生共话教学设计”交流活动，实现教师由书本定课堂到企业需要定课堂的转变；实现学生“要我学”到“我要学”的转变；实现学生由单纯的学生角色到教学活动的实施者、职业人的转变。激发学生学习的主动性、积极性，明确学习的方向性，转变学风，为专业教学改革的实施迈出坚实的第一步。

（3）专业技能大赛，长本领

定期举行各种与专业有关的技能大赛，如绘画大赛、歌曲大赛、美术作品大赛、辩论赛等等，鼓励学生积极参加省内和全国的各种大赛，为学生提供展示自我、开阔视野的好机会，促进学生之间相互学习，增长知识与本领，增强对专业的热爱。

（4）参与社会实践，见真知

利用周六日及假期，学生到早教机构、幼儿园实践锻炼，积极参加各种艺术展演；依托本专业学生社团“童梦园”，在校园内外开展各种实践活动，锻炼组织能力，宣传了幼教知识。