河北中医学院山东专业代码（2022）,山东招生专业代码

一、专业解析
1.医学影像技术专业的发展历程
现代医学影像技术的应用与发展，印证了100多年以来医学、生物学、物理学、化学、电子学、计算机网络信息学等诸多学科的发展与变革。近些年以数字医学影像技术为代表的新设备不断推出，对传统医学影像技术、医学影像诊断及放射治疗带来根本的改变。目前，现代医学技术的提升和现代影像技术的发展相互融合、依存、协同发展的趋势已成为共识。更加契合临床需要的现代医学影像技术的创新已成为今后现代医学与生命科学发展的重要角色。
1895年德国物理学家伦琴发现X射线，且第一次无创的为人类提供了人体内部器官组织的解剖形态图像，从此医学影像技术便开始逐步惠及临床。到20世纪60年代中末期，传统模拟X线检查技术发展到了鼎盛时期，在当时的医学检查中发挥着重要作用。随着1972年计算机X线断层扫描（CT）装置的问世，医学影像技术开始了数字化过程，伴随着以物理学为代表的多学科联动发展，许多诸如MRI、CR、DR、DSA、PET-CT等全新的数字化成像设备迅猛崛起。同时，传统模拟X线检查技术因量子检测效率低、组织器官重叠、密度分辨率低、不能进行图像后处理、照片冲洗繁琐等缺陷日益凸显，目前已逐步退出历史舞台。
医学影像技术应用的范围十分的广泛，涵盖以医药卫生为主体的多个领域。现代医院管理制度倡导医学影像科室精准配备技术人员， 成为医学影像技术类毕业生择业的主战场。此外，放射治疗、卫生监督、卫生防疫、地质勘测、环境保护等机构相关部门也与医学影像技术息息相关。
2.医学影像技术专业学什么
依据培养目标，契合医学、理学相结合的专业特点，医学影像技术专业的学生主要学习医学影像技术的基本知识、基本理论和基本技能，以及与之相关的基础医学、临床医学和理工科知识，使学生具备在医疗卫生机构及相关研究机构从事医学影像学检查技术及医学影像设备的管理、操作、维护和图像处理等工作的能力。
学科基础课程主要有高等数学、医学物理、电工学、医学电子学基础等，这些课程旨在培养学生与医学影像技术相关理工科的基础知识，提高学生对知识的融会贯通、综合运用的能力，为以后更好地学习医学影像技术专业课程奠定坚实基础。
专业基础课程主要有人体系统解剖学、生理学、病理学、人体断面解剖学、诊断学基础等，这些课程旨在培养学生与医学影像技术相关的基础医学知识，提升临床诊疗能力，为学习医学影像技术专业知识奠定基础。
专业主干课程及特色课程，主要包括医学影像检查技术学、医学影像设备学、医学影像诊断学、介入放射学、放射治疗技术、图像处理等课程，这些课程旨在培养学生医学影像技术专业理论知识和专业技能，提升学生对医学影像技术岗位的胜任能力和社会服务能力，为学生走上工作岗位坚定基础。
第四学年主要是临床实习阶段，实习时间共48周，必选实习科室包括X线摄影技术及诊断、CT检查技术及诊断、MRI技术及诊断，自选科室包括超声诊断技术、核医学、放射治疗技术、内科学、外科学等。通过这一阶段的实践教学，培养学生临床分析问题、解决问题的能力及具体技术的实践动手能力。
另外，专业选修课程可以让学生结合自身情况自由选课，完成规定学分即可。选修课的选择应与未来从事的职业息息相关，因此建议学生根据专业方向慎重选择，认真学习。例如选修《医事法学》课程，其能够传授临床场景中如何面对医患沟通、如何解决医患纠纷等众多实际问题的策略，以这类课程为代表，如果能够契合临床场景去学习和思考，将对医学影像技术专业学生择业及面对未来的临床工作岗位大有裨益。
3.医学影像技术专业的特点及我校的优势
在现代医学高速发展的今天，磁共振、CT、DR等这些医疗设备在疾病的诊断和治疗中有着举足轻重的地位。这就需要有专门从事这些设备的操作、图像处理、日常维护及管理、软件应用及开发等工作的人员，医学影像技术专业培养的就是这样的人才。本专业要求学生具备良好的人文、科学与职业素养，具备较为扎实的基础医学、临床医学和医学影像技术基础理论与基本知识，熟练掌握临床影像检查技术、大型医疗设备安装与维修、放射治疗、医学影像质控与管理等技术, 最终成长为尊重科学、珍爱生命的医工结合、贴近临床、注重创新的复合型专业技术人才。
我校在学生培养过程中，秉承以“学生为中心”的教育理念，具备高素质的教学团队，规范的实践教学平台，丰富的临床实践基地。专业教师曾在“全国医学影像专业教师基本功竞赛”中获得一等奖3次，三等奖1次。本专业学生在“全国高等院校医学影像技术专业技能大赛”中获单项一等奖3次、二等奖3次、三等奖2次，并荣获团体二等奖3次。
我校学生不仅专业素质强，而且人文素质高，毕业生深受用人单位的欢迎，就业满意率较高。多年来，立足河北，面向全国，为医疗行业培养了一大批优秀医学影像技术专业人才，构成了河北省医学影像技术队伍的主力军和中坚力量，部分优秀人才成为河北省医学影像技术专业领军人物，其中包括河北省医学影像技术学会主任委员、副主任委员等。
二、毕业与就业
1.关于深造
医学影像技术专业毕业后可以继续报考硕士研究生，爱好科研、想继续提升自身学历层次且在本学科领域想有所建树的学生可选择进一步深造。该专业属于医工结合学科，且贴近临床，因此可选择的考研方向较多。既可以继续本专业的研究（例如：影像医学与核医学学术学位、医学技术类学术学位），也可以跨专业学习（例如：基础医学类、生物医学工程类、生物学类等），硕士、博士毕业后都会有较好的就业前景。
2.就业方向
目前国内医疗机构对医学影像技术专业本科人才需求量大，就业前景较好。该专业毕业生可以在各级医疗卫生机构、防疫机构及相关研究机构从事医学影像学检查技术及医学影像设备的管理、操作、维护和图像处理工作；可以在医疗设备生产企业从事影像设备的研发与维护、软件的应用与开发、产品市场营销等工作；能在放射防护领域从事医学影像检查、防护的宣传教育工作；可以在高校从事医学影像技术专业的教育、科研等工作。
三、报考指南
1.报考建议
为深化医学教育教学改革,积极创新人才培养模式和教学管理模式,优化教育资源配置,培养高层次的医学影像技术专业人才,教育部在2012年将医学影像技术专业列入普通高等学校本科专业目录中,作为独立的本科专业招生。据不完全统计，至2021年我国开设医学影像技术专业的高校近百所，且呈继续增长的趋势。伴随国家医药卫生体制的改革，现代医疗技术的迅速发展，各级医疗机构迫切需要大量高素质的医学影像技术人才。各高校在培养方向、课程体系、教学内容等方面各具特色，每年都有一大批该专业毕业生充实到临床一线。
河北中医学院医学影像技术专业是河北省一流本科专业建设点，在教学中注重紧密联系临床实践，保障了学生知识结构与临床实际不脱节，多年来，学生满意就业率持续向好。
医学影像技术专业学制四年，毕业授予理学学士学位。河北中医学院医学影像技术专业在施行3+1+2高考模式的地区，选考科目要求为：“1”仅指物理，“2”的两科中任选“化学”“生物”其中的一科即可。
2.什么样的学生适合报考
医学影像技术专业属于医科和理工科交融学科，爱好电子、计算机等理工学科，以及善于医疗设备操作、动手能力较强的有志于献身国家医疗卫生事业的学生可考虑报考此专业。从学科偏好角度来讲，物理、生物基础扎实的同学也适合选择这个专业。报考任何专业前，同学应详细了解其专业内涵及专业培养方向，并根据自己的兴趣爱好，全面考虑之后再进行申报。任何专业的选择都可能会有对与错两种结果，但是没有失败的人只有放弃的人，对于做事持之以恒、心中有志向、勇往直前的人，才会收获成功的喜悦。

一、专业解析
1.中西医临床医学专业及其发展历程
中西医并重是我国卫生健康工作方针，中西医结合作为我国卫生健康事业的重要组成部分，在人民医疗卫生保健中发挥着重要作用，中西医结合充分吸收中医、西医两种医学特长，相互沟通、相互融合、相互促进、相互补充，促进了中国医学和世界医学的进步。
中西医临床医学教育自20世纪90年代初起步，经过30余年的发展，已经成为我国医学教育体系的重要组成部分，培养了大批中西医结合专门人才，为我国卫生事业和医学教育事业的发展做出了重要贡献。
中西医临床医学专业旨在培养具备中西医学基础理论、专业知识和临床专业实践技能，同时具有良好的职业道德和人文素养，能在医疗卫生领域从事中西医结合医疗、预防、保健、康复等工作的医学应用型人才。
我校中西医临床医学教育历史悠久，是全国首批开设中西医结合教育的院校。1992年招收3年制专科生，1995年与河北医学院合并组建河北医科大学，2001年在全国公立院校中第一个成立中西医结合学院，2002年招收中西医临床医学专业本科生。2013年河北医科大学中西医结合学院整建制划归河北中医学院，中西医结合教育持续强劲发展，现为河北省品牌特色专业（中西医临床医学），河北省本科教育创新高地（中西医临床医学）、省级专业综合改革试点（中西医临床医学）单位， 2014年中西医结合学科获批河北省重点学科，2016年中西医结合临床被纳入河北省“双一流”建设项目，2018年获批中西医结合一级博士学位授权点，2019年获批中西医结合基础省局共建学科、河北省一流本科专业建设点，2021年获批国家级一流本科专业建设点。
2.中西医临床医学专业学什么
根据培养目标，本专业学生主要学习中医学和西医学基本理论、基础知识，掌握中西医结合治疗各种常见病、多发病的临床诊疗基本知识和基本技能。
学科基础课程模块包括:中医基础理论、中医诊断学、中药学、方剂学、正常人体解剖学、生理学、生物化学、病理学、药理学等。旨在培养学生掌握系统的基础医学及中医学基本理论、基础知识。
专业基础课程模块包括：医古文、内经选读、伤寒杂病学、温病学、医学统计学、医学伦理学、诊断学基础、预防医学等。旨在培养学生掌握专业必需的基本理论、基本知识和基本技能。
专业主干课程模块包括：中西医结合内科学、中西医结合外科学、中西医结合妇产科学、中西医结合儿科学、中西医结合骨伤科学、中西医结合传染病学、中西医结合皮肤性病学、中西医结合急救医学、针灸学、推拿学等。旨在培养学生中西医临床诊疗能力，使学生具有运用中西医结合基本诊疗技术、方法和手段对常见病、多发病进行初步诊断与治疗的能力，和对一般急症进行诊断、急救及处理的能力。
专业特色课程模块包括：中西医结合导论、中西医结合科研思路与方法、中西汇通学派学术思想、医学衷中参西录选读、中西医临床技能实训，等。旨在培养学生运用中西医结合思维模式进行诊疗和科技创新的能力，同时强化临床操作动手能力。
学校还设置了通识教育课程，通过学习公共基础课程（如思想政治、军事体育、信息技术、大学英语、健康教育五个课程群），旨在促使学生兼备人文素养与科学素养全面发展，获得必要的价值分析、探究方式和能力训练，形成合理的思维方式、准确的观察判断能力、清晰的沟通表达能力。第五学年进入实习阶段，实习时间共周。学生进入中西医结合医院进行实习，在内科、外科、妇产科、儿科、针灸科、五官科、皮肤科、推拿科、急诊、等科室实习，使学生具备运用中西医结合基本诊疗技术、方法和手段对常见病、多发病进行初步诊断与治疗的能力，对一般急症进行诊断、急救以及处理的能力。
3.中西医临床医学专业有哪些特点
中医和西医是在不同社会文化背景下发展起来的两种医学体系，在应对疾病方面各有所长，中西医结合，可优势互补，提高疾病的治疗效果，中医结合的优势在新冠肺炎治疗中得到了充分的体现。“十九大”报告提出实施健康中国战略，倡导中西医并重，中医药和西医药相互补充协调发展是中国特色卫生健康发展模式。
中西医临床医学专业特点是中西医并重，在传授传统中医学及西医学基本理论、基础知识的同时，加强对现代医学新成就、新技术的学习，注重学生的中西医结合临床思维、实践能力和创新精神的培养。
二、毕业与就业
1. 关于深造
本科毕业后可以继续报考硕士研究生。学生可选择的考研方向较多，不仅包括本专业的中西医结合基础（学术型）、中西医结合临床（学术型和专业型）硕士研究生，还可根据自己学习兴趣，选择中医学、针灸推拿学、中药学等专业中医药类研究生（学术型和专业型），部分基础医学、临床医学、药学等专业研究生（学术型）。
研究生阶段的学习，在提升专业能力的同时，也进一步拓宽了就业范围。学术型硕士旨在培养科研和教学人才，侧重基础研究，注重科研能力的培养。专业型硕士旨在培养临床应用型人才，注重临床技能的培养。
2. 就业方向
本专业学生毕业后可从事医药卫生行业的医疗、科研、教学、社区保健、卫生防疫、卫生行政事业管理等工作。具体工作岗位：①中西医临床医师；②学术/科研机构；③医学教育/培训/院校；④药企/生物工程；⑤医疗设备/器械营销；⑥保健/养生等。
三、报考指南
1.报考建议
目前我国开设本专业的院校有46所，河北省共有6所院校招收中西临床医学专业学生。河北中医学院是国内首批招收中西医临床医学专业学生的院校之一，为国家及河北省一流专业建设点，河北省品牌特色专业，河北省本科教育创新高地。学校立足河北，面向全国，坚持立德树人、守正创新，以中西医结合诊治思维培养与临床技能提高为重点，实施“实践·育人·成才”工程，采用“三结合”（课上与课下结合、校内与校外结合、院校教育与师承教育结合）方式，构建早临床、多临床实践教学体系，为国家培养了一大批高素质中西医结合应用型人才，近年来，学生就业率及用人单位满意度持续向好。
中西医临床医学专业文理兼收，学制五年，毕业授予医学学士学位。在实行3+1+2高考模式的地区，选考科目要求为：“1”是物理或历史，“2”的两科中任选“化学”“生物”其中的一科即可。
2.什么样的学生适合报考
本专业属医学学科，学生毕业后主要从事中西医结合医疗、科研及教学工作，对中医学、西医学的基本理论和基本技能要求较高，对中西医结合医学感兴趣，责任心强，工作认真，能吃苦耐劳，善于沟通，有志于献身国家医疗卫生事业的学生可报考本专业。本专业兼顾生物及人文学科，需要学生还需具备一定的生物、化学基础。
兴趣是学习的最大动力，因此同学在报考任何专业时，都应该通过多渠道详细了所选专业，结合自身的学习兴趣和知识结构基础，进行专业报考。

助产士是护理队伍中的一个专业团队。助产专业人力资源缺乏，市场人才需求数量大，随着经济水平的不断提高，人们对围产期保健、护理和诊疗等服务日益重视，对助产人力资源需求日益迫切。为满足岗位需求，开设助产学专业。
培养特色：具有现代护理理念、良好的职业道德素质、一定的创新意识、掌握助产专业必备的基础理论和专门知识、具备较强的操作技能和工作能力，能运用基本技术掌握护理学以及妇幼保健的基本理论和护理、助产专业技能，毕业后能在各级医疗、预防、保健机构和社区卫生服务中心从事临床护理、助产、母婴保健等工作的高级技术应用型人才。
学制：四年
授予学位：理学学士

就业方向：各级医院、妇幼保健院、保健机构，社区卫生服务机构、计划生育、教育教学研究机构等，从事助产、妇产科护理、妇幼保健工作