| 年份 | 金融学(CFA) | 农业资源与环境 |
|---|---|---|
| 2021 | 550 | 551 |
| 年份 | 金融学(CFA) | 农业资源与环境 |
|---|---|---|
| 2020 | -- | 546 |
| 2019 | -- | 526 |
| 2018 | -- | 529 |
| 2017 | -- | 505 |
| 年份 | 金融学(CFA) | 农业资源与环境 |
|---|---|---|
| 2021 | 544 | 535 |
师资力量:专任教师20余名,其中芙蓉学者1名,外专“百人计划”1名,神农学者1名,教授14名(二级教授3名),副教授5名。具有博士学位的教师20名,博士生导师9人,硕士生导师20人。享受国务院政府特殊津贴专家3名,湖南省青年骨干教师8名,湖南省青年科技奖获得者1名,湖南省121人才工程人选2人
培养目标:本专业培养具有全球视野,系统掌握金融知识和金融理论,具备金融实务专业技 能,具有较强的社会适应能力,胜任银行、证券、保险等金融机构及政府部门和企事业单位的专业 工作,具有深厚理论功底、精湛专业技能、良好综合素质和优秀人格品质的创新型金融人才。
培养要求:本专业学生主要学习经济学科和金融学科的基础理论和基础知识,系统掌握金融 学的基本理论、专业知识和业务技能,具有较强的金融工作实践能力,掌握金融学科学研究的 方法。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力:
1.掌握经济学和金融学的基本理论、基本知识和基本方法;
2.能够较好地运用数学、统计学、计量经济学等分析方法对现实金融问题进行分析研究;
3.具有较强的学习能力、写作能力、语言表达能力、人际沟通和跨文化交流能力,以及计算 机和信息技术应用等方面的基本能力;
4.熟悉国情,熟悉国家有关经济和金融的方针、政策和法规;
5.了解金融学科的理论前沿和发展动态,了解金融领域的最新发展状况及国际金融活动的 规则和惯例,了解中国金融发展与改革需要解决的重大问题;
6.具有能初步从事金融学理论研究的能力和实际工作能力,具有一定的批判性思维能力, 具有良好的品德操行、人文修养、职业道德和社会责任感,具有较强的社会适应能力和优秀的综 合素质。
主干学科:理论经济学、应用经济学、工商管理。
核心课程:政治经济学、西方经济学(含微观经济、宏观经济)、计量经济学、经济法律概论、 会计学、国民经济统计学、管理学原理、国际经济学、金融学、金融中介学、金融市场学、投资学、保 险学、商业银行经营学、国际金融学、公司金融、金融工程学、中央银行学。
主要实践性教学环节:实验课程(含基本统计分析软件应用、实务模拟等)、社会实践(含社 会调查、实习等)、科研和论文写作(含毕业论文、学年论文、科研实践等)。
修业年限:四年。
授予学位:经济学学士。
【本专业为国家控制布点的专业】
| 地区 | 专业名称 | 类型 | 批次 | 招生类型 | 学制 | 人数 | 专业组 | 选科要求 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 河北 | 农业资源与环境 | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 四年 | 2 | ||
| 内蒙古 | 农业资源与环境 | 理科 | 本科二批 | 普通类 | 四年 | 2 | ||
| 辽宁 | 农业资源与环境 | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 四年 | 2 | ||
| 吉林 | 农业资源与环境 | 理科 | 本科二批A段 | 普通类 | - | 2 | ||
| 黑龙江 | 农业资源与环境 | 理科 | 本科二批A段 | 普通类 | 四年 | 3 | ||
| 安徽 | 农业资源与环境 | 理科 | 本科二批 | 普通类 | - | 3 | ||
| 江西 | 农业资源与环境 | 理科 | 本科二批 | 普通类 | - | 2 | ||
| 河南 | 农业资源与环境(3600元/年) | 理科 | 本科一批 | 普通类 | 四年 | 2 | ||
| 湖北 | 农业资源与环境 | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 四年 | 2 | (W07) | 首选物理,再选化学/生物(2选1) |
| 湖南 | 农业资源与环境 | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 四年 | 20 | (028) | 首选物理,再选化学/生物(2选1) |
| 25 | (035) | |||||||
| 25 | (018) | |||||||
| 历史类 | 20 | (008) | 首选历史,再选化学/生物(2选1) | |||||
| 广东 | 农业资源与环境(校本部) | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 四年 | 2 | (210) | 首选物理,再选化学/生物(2选1) |
| 云南 | 农业资源与环境 | 理科 | 本科二批及预科 | 普通类 | 四年 | 2 | ||
| 陕西 | 农业资源与环境 | 理科 | 本科一批 | 普通类 | 四年 | 2 | ||
| 宁夏 | 农业资源与环境 | 理科 | 本科一批 | 普通类 | - | 2 |
| 地区 | 专业名称 | 类型 | 批次 | 招生类型 | 最低分 | 最低排名 | 专业组 | 选科要求 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 天津 | 金融学(CFA) | 综合 | 本科批A段 | 普通类 | 534 | 26139 | (1) | 不限 |
| 河北 | 农业资源与环境 | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 527 | 62507 | ||
| 金融学(CFA) | 538 | 53169 | ||||||
| 历史类 | 552 | 12385 | ||||||
| 山西 | 金融学(CFA) | 理科 | 本科二批A段 | 普通类 | 487 | 44395 | ||
| 内蒙古 | 农业资源与环境 | 理科 | 本科二批 | 普通类 | 417 | 30350 | ||
| 辽宁 | 农业资源与环境 | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 513 | 38723 | ||
| 吉林 | 农业资源与环境 | 理科 | 本科二批A段 | 普通类 | 436 | 28449 | ||
| 黑龙江 | 农业资源与环境 | 理科 | 本科二批A段 | 普通类 | 412 | 39571 | ||
| 安徽 | 农业资源与环境(3600元/年) | 理科 | 本科二批 | 普通类 | 492 | 86228 | ||
| 金融学(CFA)(5000元/年;收费说明详见学校招生信息网) | 493 | 85364 | ||||||
| 福建 | 金融学(CFA) | 历史类 | 本科批 | 普通类 | 541 | 8739 | 2692(L999) | 首选历史,再选不限 |
| 江西 | 农业资源与环境 | 理科 | 本科二批 | 普通类 | 517 | 50637 | ||
| 河南 | 农业资源与环境 | 理科 | 本科一批 | 普通类 | 554 | 69571 | ||
| 湖南 | 农业资源与环境 | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 535 | 50980 | (24组) | 首选物理,再选化学/生物(2选1) |
| 524 | 60142 | (35组) | 首选物理,再选化学/生物(2选1) | |||||
| 历史类 | 551 | 10641 | (8组) | 首选历史,再选化学/生物(2选1) | ||||
| 农业资源与环境(国家专项) | 物理类 | 451 | 126154 | (31组) | 首选物理,再选化学/生物(2选1) | |||
| 历史类 | 531 | 18055 | (12组) | 首选历史,再选化学/生物(2选1) | ||||
| 金融学(CFA) | 物理类 | 544 | 43943 | (22组) | 首选物理,再选不限 | |||
| 历史类 | 550 | 10965 | (7组) | 首选历史,再选不限 | ||||
| 广东 | 农业资源与环境(非定向)(招生特征不招色盲色弱;办学地点:长沙市芙蓉区) | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 548 | 72409 | (214) | 首选物理,再选化学/生物(2选1) |
1. 视觉传达设计专业:本专业采用“设计项目教学法”进行教学,通过贴近于实际应用的教学案例,让学生了解平面广告设计流程及内容,掌握平面设计领域中各种设计项目的设计规律与表现技法,让学生熟练使用多种平面设计软件,使学生具备可以完成平面广告设计任务的能力。注重视觉传达设计理论、创意方法、基础表现、现代设计方法和设计创造力的系统化培养模式。
2. 环境设计专业:本专业以培养具有责任意识和国际视野,高水平设计能力的人才为培养目标。主要培养景观设计、建筑设计、室内设计、家具设计、陈设艺术设计等方面的设计、科研、教学人才。着重培养学生的创意能力、设计实践能力、专业素养能力、沟通能力、协作能力;形成了以空间设计为核心,理论知识为基础,表现技法为手段,项目施工为途径,线上线下教学结合的产学研综合办学模式。
3. 产品设计专业:本专业旨在培养具有深厚中国文化底蕴和国际视野,系统掌握产品设计方法以及形态、结构、材料与信息等设计手段,运用产品设计专业知识与工具从事各类产品开发设计,在人工智能产品设计、文化创意产品设计、农产品品牌及产品包装设计、产品交互及服务设计等领域具有较强动手实践能力和创新意识的设计、开发、研究和教学人员。
4. 舞蹈表演专业:本专业旨在培养德、智、体、美全面发展,具备和掌握舞蹈表演专业的理论知识和相关技能,能独立塑造舞蹈艺术形象并具有一定的舞蹈编创和组织策划能力,能在专业文艺团体、艺术院校、艺术研究机构、地方以及乡村群众文化馆(站)、中小学校等企事业单位从事舞蹈表演、舞蹈教学、舞蹈创作、舞蹈研究、舞蹈策划等工作的应用型高素质舞蹈专业人才。

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