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海南师范大学税收学和教育技术学（师范类）哪个好?哪个比较好就业?哪个好考点?

技校网更新时间：2023-03-16 07:49:51 解决时间：2022-11-04 22:41

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海南师范大学税收学和教育技术学（师范类）哪个好？小编通过比较税收学和教育技术学（师范类）在海南往年的录取分数线，税收学就业前景和教育技术学（师范类）就业前景，税收学专业介绍和教育技术学（师范类）专业介绍等数据帮助大家了解税收学和教育技术学（师范类）这二个专业，希望本文对大家有帮助。

一、税收学和教育技术学（师范类）录取分数线(海南)

理科

年份	税收学	教育技术学（师范类）
2017	610	--

文科

年份	税收学	教育技术学（师范类）
2019	--	655(教育学类)
2018	--	648(教育学类)
2017	645	648(教育学类（教育学、学前教育、特殊教育）)

综合

年份	税收学	教育技术学（师范类）
2021	--	603(教育学类)
2020	--	606(教育学类)

二、税收学和教育技术学（师范类）专业介绍

教育学类教育技术学（师范类）

海南师范大学

层次本科

学制四年

培养目标：
培养富有高尚师德与教育情怀、具备良好的人文和科学素养、掌握扎实深厚的教育技术学科专业知识、信息科技教育专业知识与教学技能，能够在大中小学等教育机构以及企事业从事信息科技教学与研究、信息技术与人工智能教育应用、信息化教研与管理、网络教育项目开发与管理等工作，具有创新精神、终身学习能力的高素质、复合型教育技术学专门人才。
办学实力：
教育技术系是海南省唯一具有教育技术学本科和硕士点的单位，教育技术学专业创办于1998年，2009年具有教育技术学学术硕士招生资格，2015年具有教育硕士（现代教育技术）招生资格，是教育学博士点二级方向建设专业。教育技术系有教师13人，其中教授6人、副教授4人，具有博士学位3人，硕士学位10人。2名教师获得“海南省青年教师教学十佳”称号。目前建有1个国际（挪威）合作实验室，4个专业实验室，1个教育部级重点实验室、1个教师教育信息化发展中心。近年来，教师先后获得各类科研项目48项，省部级课题经费达270余万元以上，发表学术论文100余篇，出版著作和教材20余部。获高等教育国家级教学成果二等奖1项、高等教育省级教学成果一等奖2项；省社会科学优秀成果奖三等奖以上3项，省科技进步奖2项，省高校优秀科研成果奖1项；省高校教师教学大赛二等奖2项；省级精品在线开放课程4门。
在人才培养过程中，十分注重学生实践能力的培养。构建多元化、系统化的课程实验与校外实践教学体系，第二课堂实践内容丰富，开辟校外实习实践基地，系统培养学生创新精神、创新意识和综合实践能力。近年来积极引导学生参加各类计算机大赛、“互联网+”、创新创业比赛，其中获国家级一等奖4项，国家三等奖以上20余项，省级三等奖以上80余项。近年来本科生考研的班级录取率稳居25%以上，位居全校前茅。
主修课程：
信息技术与课程整合、教学系统设计、信息技术课程与教学论、Python程序设计、编程创客教育、在线课程设计与制作、人工智能教育应用、多媒体课件设计与开发、教育视频编导与摄制、通用技术导论、教学技能训练、教育技术研究方法等。
就业方向：
（1）在各级各类学校从事信息技术及计算机课程、通用技术课程教学；（2）在教育技术中心、网络远程教育机构、教育信息化企业从事数字化教育资源设计、开发与管理，以及信息化培训与管理等；（3）在IT领域从事软件开发、网页设计与制作、在线教育项目策划与管理；（4）在电视台等文化和传媒机构从事教育电视节目的摄制、编导与管理；（5）在教育研究与培训部门从事项目研究、教师培训、人力资源管理、网络教育等工作。

财政学类税收学

海南师范大学

层次本科

学制四年

培养目标：
本专业培养适应社会主义市场经济建设需要，基础扎实、知识面宽、业务能力强、综合素质高，掌握经济学、法学和管理学的基本原理与分析方法，熟悉税收、财务、会计、金融等领域的法律法规和操作技能，具有良好的职业道德、创新精神和实践能力，能在政府部门与事业单位、工商企业、会计师事务所、税务师事务所、财税部门、金融机构等从事税务核算与分析、税收政策分析、纳税咨询与筹划等以及其他相关工作的复合型高素质专门人才。
办学实力：
本专业拥有一支高学历、高职称且实践教学经验丰富的优秀教学团队，师资队伍的学缘、职称、学位、年龄结构较为合理。还聘请专家教授和不定期邀请实践导师为本专业学生授课和专业辅导。专业办学经费投入每年持续增长，实验室教学仪器设备能充分满足教学要求，校内外实习、见习基地能满足专业实践要求，专业图书资料生均拥有量960余册，各类教学实现信息化、网络化。
专业优势：
税收学是一门主要以企业经营管理和个人收入分配中的涉税问题为研究对象，旨在培养学生理解国家税收政策、制度以及分析企业税务发展战略能力的专业学科。本专业的应用性和可操作性较强，着重培养应用型、复合型和技能型人才，符合国家高等教育发展战略对地方院校培养人才的定位要求。本专业的就业面广，就业率高，考研选择面宽，可以报考税收学学硕、税收学专硕、财政学学硕、法学硕士以及经济学各类硕士等。
就业方向：
本专业注重培养学生的综合素质和强化学生的税收理论和实践能力，毕业生可以在各级财税部门及其他公共部门从事管理工作；在金融机构、工商企业从事涉税事务和经济管理工作；在会计师事务所、税务师事务所等中介机构从事税务代理、咨询服务工作等。

三、税收学和教育技术学（师范类）招生计划(2022)

地区	专业名称	类型	批次	招生类型	学制	人数	专业组	选科要求
河北	教育技术学（师范类）	物理类	本科批	普通类	四年	2
福建	教育技术学（师范类）	物理类	本科批	普通类	四年	5	2594（W999）	首选物理，再选不限
江西	教育技术学（师范类）	理科	本科一批	普通类	-	2
江西	教育技术学（师范类）	文科	本科一批	普通类	-	2

四、各省市最新录取分数线(2019)

地区	专业名称	类型	批次	招生类型	最低分	最低排名
吉林	教育技术学（师范类）	理科	本科二批A段	普通类	503	23571

五、就业前景

税收学

1.税收学就业前景：
随着经济和社会的发展，税收在国家经济中发挥越来越重要的角色。无论是税务部门面临新的征管环境，国际税收事务的日益增多，还是中介机构的蓬勃发展，都迫切需要大量的复合型税务人才。税收学专业的学生目前就业领域非常广阔，公务员只是其中之一，除了考取政府部门的公务员，税收学毕业生到企事业单位、银行证券等金融机构、税务师事务所、会计师事务所、财务公司等税务咨询代理机构从事税务、财务相关工作都是不错的选择。毕业生还可以从事的职业有税务师、税务会计师、税务咨询师、税务律师等。还有一部分毕业生会选择攻读研究生继续深造，其中，报考硕士较集中的专业有税务、财政学、工商管理、公共管理等。
2.税收学就业方向：
本专业学生就业面较宽，毕业后去向主要是：政府机关、各类企事业单位、会计师事务所、税务师事务所等中介机构、高等院校和科研院所等。近年来本专业学生的就业毕业生遍及全国各地。其中，毕业生中很大一部分的学生选择了继续深造或者出国留学；还有一部分学生会选择考取国家和地方公务员；很多毕业生就业方向主要集中主要包括政府税务部门、税务师和会计师事务所等中介机构、各类银行等金融机构、证券公司和与税务相关的实际业务工作。

教育技术学

1.教育技术学就业前景：
随着教育内容的复杂化和信息技术的迅速发展，现代教育需要将教育理论、学习理论与实践紧密地结合在一起，综合利用现代教育技术进行教学，使受教育者在有限的时间里充分利用视觉和听觉等多途径获取更多有用的知识。教育技术学培养学生一种高效的学习技能与能力，让人们迅速适应飞速发展的社会，快速掌握各种知识与技能，使教育技术学具有广阔的发展前景。教育技术学（师范）毕业生主要去向为基础教育系统，毕业生可在中小学从事信息技术相关的教学和管理工作，如信息技术教师、通用技术教师、以及从事信息化管理的电教人员、教师教育技术的培训和媒体技术的推广使用等管理型人才。毕业生也可报考全日制教育硕士继续深造。教育技术学（非师范）毕业生可成为互联网教育及人工智能教育企事业单位研究、设计与应用人员；教育信息科学与技术相关企事业单位的资源设计与制作、策划、教学支持与管理人员；物联网相关技术人员以及企业培训教学设计师等，就业率和就业质量良好。也可继续考研或者出国深造学习。
2.教育技术学就业方向：
毕业生主要进入中小学校、大专院校、各地市教育局、部委机关、部队、厂矿企业、外资企业以及广告宣传、影视制作、数字媒体开发、在线教育领域、新媒体运营等部门。主要就业岗位有：中小学信息技术教师、电教管理、课题研究、网络信息管理、教育信息化建设、影视节目制作、平面设计、网页制作、企业职工培训、在线课程设计以及机器人教学、创客教育活动指导等。考研方向主要集中在教育技术学、教育类、心理类以及计算机类、电子类、数字媒体类等。教育技术学专业学生报考相应岗位公务员也具有很大的优势。

中专 2022-11-04 22:41

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（一）考生符合2018年我省高考不限制报考批次的条件，且本人具有定向培养市县户籍的高中应届毕业生；
（二）考生须参加我省当年普通高考，其高考成绩须达到我省高考本科A批录取低控制分数线；
（三）身体健康，符合国家制定的“普通高等学校招生体检工作指导意见”及国家制定的《公务员录用体检通用标准（试行）》的规定；
（四）具有较好的普通话表达能力；
（五）热爱小学教育事业，志愿从事乡村小学教育工作，承诺毕业后到定向市县（区）乡村小学任教服务期不少于5年、服务期满后在本省从事教育工作不得少于5年；鼓励定向免培生在乡村小学长期从教、终身从教。