| 年份 | 学前教育 | 应用统计学 |
|---|---|---|
| 2021 | 466 | 462 |
| 年份 | 学前教育 | 应用统计学 |
|---|---|---|
| 2021 | 494 | 490 |
| 年份 | 学前教育 | 应用统计学 |
|---|---|---|
| 2020 | 510(学前教育（师范类）) | -- |
| 2019 | 513(学前教育（师范类）) | -- |
| 2018 | 505 | -- |
| 2017 | 465 | -- |
| 年份 | 学前教育 | 应用统计学 |
|---|---|---|
| 2020 | 488(学前教育（师范类）) | 487 |
| 2019 | 455(学前教育（师范类）) | 454 |
| 2018 | 454 | 437 |
| 2017 | 422 | 417 |
衡水学院
专业简介：应用统计学以研究统计学的一般理论和方法在社会、自然、经济、工程等各个领域的应用为基础，是统计学和其他学科之间形成的交叉学科。本专业从2016年开始招生，拥有一支职称结构、专业结构、年龄结构合理、业务过硬、具有创新精神的高素质师资队伍。科研能力强，主持国家自然基金、河北省社科基金、河北省教育厅项目等多项。云计算与大数据实验室，具备TB级数据的处理能力。通过“课程设计、专业竞赛及技能创新小组”相结合的方式，以赛促学、以赛促教，给学生提供一个学以致用、教学相长的实践与交流平台，学生相互学习、相互促进，有效提升学生实践项目水平起。多次在全国大学生数学建模竞赛、全国大学生市场调查与分析大赛、亚太地区数学建模竞赛、“泰迪杯”数据挖掘竞赛中获奖。
培养目标：本专业以就业为导向，面向地方和京津冀区域经济社会发展需要，培养德智体美全面发展、具备扎实宽广的数学基础，掌握统计学基本理论、基本方法和基本技能，熟悉大数据基本技术，具有熟练运用主流统计软件进行数据处理和统计分析的基本能力，能在行政企事业单位从事数据采集、统计、分析及信息管理工作，在IT行业从事统计软件开发、测试等实践工作的应用型高级专门人才。
主要课程：数学分析、高等代数、概率论、数理统计基础、统计学原理、应用回归分析、多元统计分析、市场调查与分析、应用统计软件（MATLAB、Python、SPSS、R语言等）、大数据技术基础、数据挖掘方法、时间序列分析、应用随机过程、运筹学、抽样调查、非参数估计、宏观与微观经济学、数值计算方法、统计预测与决策等。
就业前景：应用统计学可以应用在社会经济生活中的各个方面，就业面广。随着大数据技术的发展和应用，毕业生可在互联网及相关企业（如阿里巴巴、腾讯等公司）、信息服务业等从事数据分析与挖掘、统计软件开发与维护等工作；可以在企事业单位从事调查与统计工作；亦可考取相关专业研究生。
衡水学院
培养目标：本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好的职业素养、丰富的学前教育理论知识、扎实的实践技能、较强的职业适应能力，能够在幼儿园、早教中心等学前教育机构从事一线保教、科研、管理及社会服务的应用型高级专门人才。
主干课程：普通心理学、教育学原理、人体解剖生理学、学前教育学、儿童发展心理学、幼儿教育心理学、幼儿园课程论、学前卫生学、幼儿游戏理论、琴法、声乐、舞蹈、美术、幼儿园教育活动设计与指导、幼儿园环境创设与玩教具制作、幼儿舞蹈创编与技法、蒙台梭利教学法、奥尔夫音乐教学等课程。
就业方向：大中专幼师学校、各级各类幼儿园、早教机构、青少年活动中心、亲子园的教师及管理岗位；也可从事营养配餐师、育婴师、家庭教育指导教师等工作。
| 地区 | 专业名称 | 类型 | 批次 | 招生类型 | 学制 | 人数 | 专业组 | 选科要求 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 北京 | 学前教育（师范） | 综合 | 本科批 | 普通类 | 四年 | 3 | （01） | 不限 |
| 天津 | 学前教育（师范类）（校本部） | 综合 | 本科批A段 | 普通类 | 四年 | 5 | （1） | 不限 |
| 应用统计学（校本部） | 2 | （7） | 物/化/生(3选1) | |||||
| 河北 | 学前教育（师范类） | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 四年 | 8 | ||
| 应用统计学 | 36 | |||||||
| 学前教育（师范类） | 专科批 | 三年 | 20 | |||||
| 历史类 | 本科批 | 四年 | 18 | |||||
| 应用统计学 | 10 | |||||||
| 学前教育（师范类） | 专科批 | 三年 | 20 | |||||
| 内蒙古 | 学前教育 | 文科 | 本科二批 | 普通类 | 四年 | 2 | ||
| 辽宁 | 学前教育（师范类） | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 四年 | 1 | ||
| 历史类 | 1 | |||||||
| 吉林 | 学前教育（师范类） | 理科 | 本科二批A段 | 普通类 | - | 1 | ||
| 文科 | 1 | |||||||
| 黑龙江 | 学前教育（师范类） | 文科 | 本科二批A段 | 普通类 | 四年 | 1 | ||
| 江苏 | 学前教育 | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 四年 | 2 | （04） | 首选物理，再选不限 |
| 福建 | 学前教育（师范类） | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 四年 | 2 | 2665（W999） | 首选物理，再选不限 |
| 重庆 | 应用统计学 | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 四年 | 2 | ||
| 新疆 | 学前教育（师范类） | 理科 | 本科二批 | 普通类 | 四年 | 2 |
| 地区 | 专业名称 | 类型 | 批次 | 招生类型 | 最低分 | 最低排名 | 专业组 | 选科要求 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 北京 | 学前教育（师范） | 综合 | 本科批 | 普通类 | 455 | 30888 | （01） | 不限 |
| 天津 | 学前教育（师范类）（校本部） | 综合 | 本科批A段 | 普通类 | 523 | 28532 | （1） | 不限 |
| 应用统计学（校本部） | 512 | 30910 | （5） | 物/化/生(3选1) | ||||
| 河北 | 学前教育 | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 466 | 119485 | ||
| 专科批 | 412 | 163586 | ||||||
| 历史类 | 本科批 | 494 | 40597 | |||||
| 专科批 | 458 | 64801 | ||||||
| 应用统计学 | 物理类 | 本科批 | 462 | 123141 | ||||
| 历史类 | 490 | 43087 | ||||||
| 内蒙古 | 学前教育（师范类） | 文科 | 本科二批 | 普通类 | 454 | 11518 | ||
| 辽宁 | 学前教育（师范类） | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 496 | 45393 | ||
| 历史类 | 528 | 14451 | ||||||
| 吉林 | 学前教育（师范类） | 理科 | 本科二批A段 | 普通类 | 403 | 36627 | ||
| 文科 | 458 | 9276 | ||||||
| 黑龙江 | 学前教育（师范类） | 文科 | 本科二批A段 | 普通类 | 456 | 9879 | ||
| 上海 | 学前教育 | 综合 | 本科批 | 普通类 | 431 | 30461 | （1） | 不限 |
| 江苏 | 学前教育（师范） | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 469 | 116837 | （03） | 首选物理，再选不限 |
| 福建 | 学前教育（师范类） | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 478 | 64289 | 2644（W999） | 首选物理，再选不限 |
| 海南 | 学前教育（师范类） | 综合 | 本科批 | 普通类 | 539 | 21376 | （01） | 不限 |
| 重庆 | 应用统计学 | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 506 | 56571 |
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