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佳木斯大学教育技术学（师范）和汉语言文学哪个好?哪个比较好就业?哪个好考点?

技校网更新时间：2022-12-05 21:45:57 解决时间：2022-11-04 18:08

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佳木斯大学教育技术学（师范）和汉语言文学哪个好？小编通过比较教育技术学（师范）和汉语言文学在黑龙江往年的录取分数线，教育技术学（师范）就业前景和汉语言文学就业前景，教育技术学（师范）专业介绍和汉语言文学专业介绍等数据帮助大家了解教育技术学（师范）和汉语言文学这二个专业，希望本文对大家有帮助。

一、教育技术学（师范）和汉语言文学录取分数线(黑龙江)

文科

年份	教育技术学（师范）	汉语言文学
2021	428(教育学类（小学教育、学前教育、教育技术学）（师范类）)	474(汉语言文学（师范类）)
2020	448(教育学类（教育技术学、学前教育、小学教育）（师范类）)	473(汉语言文学（师范类）)
2019	462(教育学类)	478(汉语言文学（师范类）)
2018	443(教育学类（教育技术学、学前教育、小学教育）（师范类）)	459(汉语言文学（师范类）)
2017	431(教育学类（师范类，含教育技术学、学前教育、小学教育专业，)	445(汉语言文学（师范类）)

理科

年份	教育技术学（师范）	汉语言文学
2021	390(教育学类（小学教育、学前教育、教育技术学）（师范类）)	--
2020	419(教育学类（教育技术学、学前教育、小学教育）（师范类）)	--
2019	460(教育学类)	--
2018	439(教育学类（教育技术学、学前教育、小学教育）（师范类）)	--
2017	404(教育学类（师范类，含教育技术学、学前教育、小学教育)	--

二、教育技术学（师范）和汉语言文学专业介绍

中国语言文学类汉语言文学

佳木斯大学

层次本科

学制四年

培养目标本专业培养掌握汉语言文学的基本理论和基本知识，具备中学语文学科的教学研究基本技能，具有良好的人文素养和教师职业能力，在中等学校从事汉语言文学教育的工作者。

教育学类教育技术学（师范）

佳木斯大学

层次本科

学制四年

培养目标：本专业培养具有良好思想道德品质、扎实的教育技术学科知识和较强的应用能力，能在各级各类学校、企业事业单位以及各级电教馆等机构从事教学媒体与教学系统设计、开发、应用、管理、评价的教育信息化建设的复合型人才。

培养要求：本专业学生主要学习教育技术学方面的基本理论和基本知识，接受学习信息资源和学习过程设计、开发、应用、管理和评价等方面的基本训练，掌握新技术教育应用方面的基本能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1．掌握教育技术学科的基本理论和基本知识；

2．掌握教学系统设计、开发、应用、管理、评价的方法和技术；

3．具有教学媒体设计、开发、应用、管理和评价的基本能力；

4．熟悉国家有关教育信息化和教育技术方面的方针、政策和法规；

5．了解国内外教育技术学的理论前沿、应用前景和发展动态；

6．具有一定的科学研究和实际工作能力，具有一定的批判性思维能力。

主干学科：教育学、心理学、计算机科学与技术。

核心知识领域：本专业知识体系包含6个核心知识领域，分属基础领域层面和应用领域层面。基础领域层面主要为本科生奠定专业知识基础，包括教育技术理论基础、计算机与通信技术基础、媒体与艺术基础3个核心知识领域；应用领域层面主要培养本科生分析问题和解决问题的实践能力，包括课程开发与教学设计、教育信息资源开发与管理、信息化教育装备与环境开发及管理3个核心知识领域。

核心课程示例：

示例一：教育技术学导论（36学时）、教学系统设计(54学时)、教育技术研究方法（36学时）、信息技术与课程整合（54学时）、教学媒体的理论与实践（54学时）、多媒体与网络教学资源的设计与开发（54学时）、信息化教学环境建设（54学时）、远程教育应用（36学时）。

示例二：教育技术学导论（32学时）、教学系统设计（48学时）、教育技术研究方法（48学时）、教育传播学（32学时）、多媒体课件设计与开发（48学时）、教育电视节目编导与制作（48学时）、远程教育应用（48学时）、信息技术课程教学论（48学时）。

示例三：教育技术学导论（36学时）、教学系统设计（54学时）、教育技术研究方法（54学时）、教育传播学（36学时）、多媒体课件设计与开发（54学时）、教育电视节目编导与制作（54学时）、远程教育应用（54学时）、信息技术教育应用（54学时）。

主要实践性教学环节：教学媒体设计与开发实践、课程设计与开发实践、教育实习等。

主要专业实验：模拟教学实验、教学设计实验、电视电声教材制作实验、多媒体课件设计与制作实验、教育网络开发与应用实验、信息化教育装备与环境开发及管理实验等。

修业年限：四年。

授予学位：教育学学士或理学学士或工学学士。

三、教育技术学（师范）和汉语言文学招生计划(2022)

地区	专业名称	类型	批次	招生类型	学制	人数	专业组	选科要求
河北	汉语言文学（师范类）	物理类	本科批	普通类	四年	5
黑龙江	汉语言文学（师范类）	文科	本科一批A段	普通类	四年	10
黑龙江	汉语言文学	文科	本科二批A段	普通类	四年	95
江西	汉语言文学	文科	本科二批	普通类	-	5
山东	汉语言文学（师范类）	综合	普通类一段	普通类	四年	15
广东	汉语言文学（校本部）	历史类	本科批	普通类	四年	10	（202）	首选历史，再选不限
贵州	汉语言文学	文科	本科二批	普通类	四年	10

四、各省市最新录取分数线(2021)

地区	专业名称	类型	批次	招生类型	最低分	最低排名	专业组	选科要求
河北	汉语言文学（师范类）	历史类	本科批	普通类	526	22883
黑龙江	汉语言文学	文科	本科二批A段	普通类	442	11564
黑龙江	汉语言文学（师范类）	文科	本科一批A段	普通类	474	7769
福建	汉语言文学（师范类）	历史类	本科批	普通类	502	18288	2758（L999）	首选历史，再选不限
江西	汉语言文学	文科	本科二批	普通类	528	28693
山东	汉语言文学（师范类）	综合	普通类一段	普通类	513	122591
湖南	汉语言文学（师范类）	历史类	本科批	普通类	507	29755	（1组）	首选历史，再选不限

五、就业前景

教育技术学

1.教育技术学就业前景：
随着教育内容的复杂化和信息技术的迅速发展，现代教育需要将教育理论、学习理论与实践紧密地结合在一起，综合利用现代教育技术进行教学，使受教育者在有限的时间里充分利用视觉和听觉等多途径获取更多有用的知识。教育技术学培养学生一种高效的学习技能与能力，让人们迅速适应飞速发展的社会，快速掌握各种知识与技能，使教育技术学具有广阔的发展前景。教育技术学（师范）毕业生主要去向为基础教育系统，毕业生可在中小学从事信息技术相关的教学和管理工作，如信息技术教师、通用技术教师、以及从事信息化管理的电教人员、教师教育技术的培训和媒体技术的推广使用等管理型人才。毕业生也可报考全日制教育硕士继续深造。教育技术学（非师范）毕业生可成为互联网教育及人工智能教育企事业单位研究、设计与应用人员；教育信息科学与技术相关企事业单位的资源设计与制作、策划、教学支持与管理人员；物联网相关技术人员以及企业培训教学设计师等，就业率和就业质量良好。也可继续考研或者出国深造学习。
2.教育技术学就业方向：
毕业生主要进入中小学校、大专院校、各地市教育局、部委机关、部队、厂矿企业、外资企业以及广告宣传、影视制作、数字媒体开发、在线教育领域、新媒体运营等部门。主要就业岗位有：中小学信息技术教师、电教管理、课题研究、网络信息管理、教育信息化建设、影视节目制作、平面设计、网页制作、企业职工培训、在线课程设计以及机器人教学、创客教育活动指导等。考研方向主要集中在教育技术学、教育类、心理类以及计算机类、电子类、数字媒体类等。教育技术学专业学生报考相应岗位公务员也具有很大的优势。

汉语言文学

1.汉语言文学就业前景：
改革开放以来汉语言文学专业进展很快，目前几乎所有的综合性大学、专业院校的中文系及相关院系都设立了汉语言文学专业。汉语言文学教育专业的最初设立至今，它的逐步完善与飞跃发展我们有目共睹，汉语言文学教育专业，尤其是师范类院校的汉语言文学专业，必将在越来越多元化的社会环境中为莘莘学子营造更加广阔的发展空间。如果对中文专业有浓厚的兴趣，希望日后从事这一领域及与之相关的教学、科研工作，例如，去初、高中学担任语文教师;或者在大学中文系、新闻系任教。那么，选择读硕士乃至博士是必要的。如果打算本科毕业后直接就业，可以考虑选修一些实务课程，如应用写作、秘书学、公共关系等，还可以跨专业选修新闻、经济、法学等课程，成为复合型人才。
2.汉语言文学就业方向：
本专业学生毕业后可到新闻文艺出版部门、高校、科研机构和机关企事业单位从事文学评论、汉语言文学教学与研究工作，以及文化、宣传方面的实际工作。中文类专业毕业生去向有党政机关、各类企业事业单位、新闻媒体单位、出版单位、广告公司、各级教学和科研机构单位等，从事的职业有记者、编辑、教师、秘书、文案、策划、宣传人员和管理人员等，就业范围比较多元化。

中专 2022-11-04 18:08

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