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江苏师范大学教育技术学（师范）和广播电视编导哪个好?哪个比较好就业?哪个好考点?

技校网更新时间：2022-12-13 09:06:32 解决时间：2022-11-04 01:38

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江苏师范大学教育技术学（师范）和广播电视编导哪个好？小编通过比较教育技术学（师范）和广播电视编导在江苏往年的录取分数线，教育技术学（师范）就业前景和广播电视编导就业前景，教育技术学（师范）专业介绍和广播电视编导专业介绍等数据帮助大家了解教育技术学（师范）和广播电视编导这二个专业，希望本文对大家有帮助。

一、教育技术学（师范）和广播电视编导录取分数线(江苏)

物理类

年份	教育技术学（师范）	广播电视编导
2021	541	--

文科

年份	教育技术学（师范）	广播电视编导
2019	349	--
2018	344	--

理科

年份	教育技术学（师范）	广播电视编导
2019	358	--
2018	348	--
2017	342	--

二、教育技术学（师范）和广播电视编导专业介绍

戏剧与影视学类广播电视编导

江苏师范大学

层次本科

学制四年

【培养目标】本专业是校特色专业，培养同时具备技术与艺术型的广播影视专业人才，教学中注重培养学生深厚的文化素养、扎实的影视制作技巧、较强的实践动手能力，学生在校期间能够熟练掌握影视节目制作的技能和技巧，在采、编、播等环节上均能独立操作，因此学生就业面较广，就业层次也较高。

【师资条件】本系现有专业教师14名，其中包括教授3名、副教授3名、讲师7名，博士6名；另有部分专业课程聘请学院其他系教授、副教授担任，教师学科专业多类型，整体师资力量较强。

【培养特色】本专业以培养学生知识和能力为优先，注重学生学习能力与实践能力培养，以“基础宽、能力强、学风好、品德优、出路好”为原则，进行专业课程系统教学与多层次实践培养。整体上一方面重视专业质量教学，另一方面与美国、台湾等建立联合培养和办学交流关系，开展互派教师与学生交换、学术合作等项目。

【毕业去向】本专业学生有近35%考上研究生，考研方向有戏剧与影视学、艺术学、新闻学等方向，多名学生考入985、211高校继续深造，部分学生去美国、英国等国家留学，随着本专业与美国、台湾交流合作的深入，学生国外留学量将会增加；其次，本专业学生可到各类广播电视台、广告公司、文化传媒类公司、新媒体类公司及企事业单位、机关单位从事与传媒宣传工作，就业面广，就业层次多。

教育学类教育技术学（师范）

江苏师范大学

层次本科

学制四年

培养目标：本专业培养具有良好思想道德品质、扎实的教育技术学科知识和较强的应用能力，能在各级各类学校、企业事业单位以及各级电教馆等机构从事教学媒体与教学系统设计、开发、应用、管理、评价的教育信息化建设的复合型人才。

培养要求：本专业学生主要学习教育技术学方面的基本理论和基本知识，接受学习信息资源和学习过程设计、开发、应用、管理和评价等方面的基本训练，掌握新技术教育应用方面的基本能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1．掌握教育技术学科的基本理论和基本知识；

2．掌握教学系统设计、开发、应用、管理、评价的方法和技术；

3．具有教学媒体设计、开发、应用、管理和评价的基本能力；

4．熟悉国家有关教育信息化和教育技术方面的方针、政策和法规；

5．了解国内外教育技术学的理论前沿、应用前景和发展动态；

6．具有一定的科学研究和实际工作能力，具有一定的批判性思维能力。

主干学科：教育学、心理学、计算机科学与技术。

核心知识领域：本专业知识体系包含6个核心知识领域，分属基础领域层面和应用领域层面。基础领域层面主要为本科生奠定专业知识基础，包括教育技术理论基础、计算机与通信技术基础、媒体与艺术基础3个核心知识领域；应用领域层面主要培养本科生分析问题和解决问题的实践能力，包括课程开发与教学设计、教育信息资源开发与管理、信息化教育装备与环境开发及管理3个核心知识领域。

核心课程示例：

示例一：教育技术学导论（36学时）、教学系统设计(54学时)、教育技术研究方法（36学时）、信息技术与课程整合（54学时）、教学媒体的理论与实践（54学时）、多媒体与网络教学资源的设计与开发（54学时）、信息化教学环境建设（54学时）、远程教育应用（36学时）。

示例二：教育技术学导论（32学时）、教学系统设计（48学时）、教育技术研究方法（48学时）、教育传播学（32学时）、多媒体课件设计与开发（48学时）、教育电视节目编导与制作（48学时）、远程教育应用（48学时）、信息技术课程教学论（48学时）。

示例三：教育技术学导论（36学时）、教学系统设计（54学时）、教育技术研究方法（54学时）、教育传播学（36学时）、多媒体课件设计与开发（54学时）、教育电视节目编导与制作（54学时）、远程教育应用（54学时）、信息技术教育应用（54学时）。

主要实践性教学环节：教学媒体设计与开发实践、课程设计与开发实践、教育实习等。

主要专业实验：模拟教学实验、教学设计实验、电视电声教材制作实验、多媒体课件设计与制作实验、教育网络开发与应用实验、信息化教育装备与环境开发及管理实验等。

修业年限：四年。

授予学位：教育学学士或理学学士或工学学士。

三、教育技术学（师范）和广播电视编导招生计划(2022)

地区	专业名称	类型	批次	招生类型	学制	人数
浙江	教育技术学（师范）（泉山校区）	综合	普通类平行录取	普通类	四年	3
河南	教育技术学（师范）（5720元/年；办学地点泉山校区）	理科	本科二批	普通类	四年	1
四川	教育技术学（师范）	理科	本科二批	普通类	四年	2
贵州	教育技术学（师范）（泉山校区）	理科	本科二批	普通类	四年	3

四、各省市最新录取分数线(2021)

地区	专业名称	类型	批次	招生类型	最低分	最低排名	专业组	选科要求
江苏	教育技术学（师范）	物理类	本科批	普通类	541	45705	（11）	首选物理，再选不限
浙江	教育技术学（师范）	综合	平行录取一段	普通类	605	37277
四川	教育技术学（师范）	文科	本科二批	普通类	550	14151
贵州	教育技术学（师范）	文科	本科二批	普通类	565	8194
贵州	教育技术学（师范）（上海路101号）	理科	本科二批	普通类	466	43160

五、就业前景

教育技术学

1.教育技术学就业前景：
随着教育内容的复杂化和信息技术的迅速发展，现代教育需要将教育理论、学习理论与实践紧密地结合在一起，综合利用现代教育技术进行教学，使受教育者在有限的时间里充分利用视觉和听觉等多途径获取更多有用的知识。教育技术学培养学生一种高效的学习技能与能力，让人们迅速适应飞速发展的社会，快速掌握各种知识与技能，使教育技术学具有广阔的发展前景。教育技术学（师范）毕业生主要去向为基础教育系统，毕业生可在中小学从事信息技术相关的教学和管理工作，如信息技术教师、通用技术教师、以及从事信息化管理的电教人员、教师教育技术的培训和媒体技术的推广使用等管理型人才。毕业生也可报考全日制教育硕士继续深造。教育技术学（非师范）毕业生可成为互联网教育及人工智能教育企事业单位研究、设计与应用人员；教育信息科学与技术相关企事业单位的资源设计与制作、策划、教学支持与管理人员；物联网相关技术人员以及企业培训教学设计师等，就业率和就业质量良好。也可继续考研或者出国深造学习。
2.教育技术学就业方向：
毕业生主要进入中小学校、大专院校、各地市教育局、部委机关、部队、厂矿企业、外资企业以及广告宣传、影视制作、数字媒体开发、在线教育领域、新媒体运营等部门。主要就业岗位有：中小学信息技术教师、电教管理、课题研究、网络信息管理、教育信息化建设、影视节目制作、平面设计、网页制作、企业职工培训、在线课程设计以及机器人教学、创客教育活动指导等。考研方向主要集中在教育技术学、教育类、心理类以及计算机类、电子类、数字媒体类等。教育技术学专业学生报考相应岗位公务员也具有很大的优势。

广播电视编导

1.广播电视编导就业前景：
编导、导演是各类电影电视节目的总指挥，该专业重点培养这方面的人才。一台节目的好坏，编导的能力在其中起到了关键作用，处于整个节目的核心。因此有才华的编导一定会成为各个电视台争抢的焦点。广播电视编导专业就业方向包括七个个模块，包括电视编辑、文艺编导、新闻编导、影视剧编导、专题片编导、音乐编辑及网络艺术等方向。这些方向主要研究广播电视媒介中的新闻节目、文艺节目、纪录片、音乐节目以及网络艺术的编导工作。除了进电视台等大型传媒机构，编导专业的同学还有一条就业的道路就是进入一些大的影视公司或者广告公司等。编导专业的就业前景还是非常宽泛的，在专业学习中，我们可以把自己培养成一个专业领域的全才也可以就专业中某一项成为一个高端人才。无论哪一样，都可以有很好的职业前景。
2.广播电视编导就业方向：
广播电视编导专业的毕业生主要从事电视新闻节目、纪录片、电视专题节目、电视文艺节目编导、编辑、采访和制作、电视频道和栏目策划以及节目主持方面的工作。例如，记者、主持、制片、策划、节目编导、摄像、编辑、撰稿、后期制作、剪辑，乃至灯光、场记等。

中专 2022-11-04 01:38

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