已解决问题

江苏师范大学教育技术学（师范）和信息与计算科学哪个好?哪个比较好就业?哪个好考点?

技校网更新时间：2023-03-16 09:06:46 解决时间：2022-11-04 01:38

满意答案

江苏师范大学教育技术学（师范）和信息与计算科学哪个好？小编通过比较教育技术学（师范）和信息与计算科学在江苏往年的录取分数线，教育技术学（师范）就业前景和信息与计算科学就业前景，教育技术学（师范）专业介绍和信息与计算科学专业介绍等数据帮助大家了解教育技术学（师范）和信息与计算科学这二个专业，希望本文对大家有帮助。

一、教育技术学（师范）和信息与计算科学录取分数线(江苏)

物理类

年份	教育技术学（师范）	信息与计算科学
2021	541	--

文科

年份	教育技术学（师范）	信息与计算科学
2019	349	--
2018	344	--

理科

年份	教育技术学（师范）	信息与计算科学
2019	358	357
2018	348	--
2017	342	339

二、教育技术学（师范）和信息与计算科学专业介绍

数学类信息与计算科学

江苏师范大学

层次本科

学制四年

培养目标：本专业培养德智体全面发展，具有良好的数学基础和数学思维能力，掌握信息与计算科学的基本理论、方法和技能，受到科学研究的训练，能解决信息技术与工程计算中的实际问题的应用型高级专门人才

师资条件：现有35位专任教师，其中有教授12人，副教授10人，博士21人，具有硕士以上学位的教师占本专业任课教师的91%。

培养特色：依托江苏省教育大数据科学与工程重点实验室和江苏省科学计算与信息工程综合训练中心，实行“352”分类分型人才培养模式，培养学生大数据处理和软件开发动手能力，培养既具有坚实的科学计算基础，又具有扎实的计算机软件编程能力的信息技术和大数据处理等卓越软件工程师方面的高级人才。

毕业去向：近80%毕业生在科技、教育、信息产业、经济金融等部门从事研究、教学、应用开发和管理工作，近20%升学或出国深造，本专业就业率连续多年保持在98%左右。

教育学类教育技术学（师范）

江苏师范大学

层次本科

学制四年

培养目标：本专业培养具有良好思想道德品质、扎实的教育技术学科知识和较强的应用能力，能在各级各类学校、企业事业单位以及各级电教馆等机构从事教学媒体与教学系统设计、开发、应用、管理、评价的教育信息化建设的复合型人才。

培养要求：本专业学生主要学习教育技术学方面的基本理论和基本知识，接受学习信息资源和学习过程设计、开发、应用、管理和评价等方面的基本训练，掌握新技术教育应用方面的基本能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1．掌握教育技术学科的基本理论和基本知识；

2．掌握教学系统设计、开发、应用、管理、评价的方法和技术；

3．具有教学媒体设计、开发、应用、管理和评价的基本能力；

4．熟悉国家有关教育信息化和教育技术方面的方针、政策和法规；

5．了解国内外教育技术学的理论前沿、应用前景和发展动态；

6．具有一定的科学研究和实际工作能力，具有一定的批判性思维能力。

主干学科：教育学、心理学、计算机科学与技术。

核心知识领域：本专业知识体系包含6个核心知识领域，分属基础领域层面和应用领域层面。基础领域层面主要为本科生奠定专业知识基础，包括教育技术理论基础、计算机与通信技术基础、媒体与艺术基础3个核心知识领域；应用领域层面主要培养本科生分析问题和解决问题的实践能力，包括课程开发与教学设计、教育信息资源开发与管理、信息化教育装备与环境开发及管理3个核心知识领域。

核心课程示例：

示例一：教育技术学导论（36学时）、教学系统设计(54学时)、教育技术研究方法（36学时）、信息技术与课程整合（54学时）、教学媒体的理论与实践（54学时）、多媒体与网络教学资源的设计与开发（54学时）、信息化教学环境建设（54学时）、远程教育应用（36学时）。

示例二：教育技术学导论（32学时）、教学系统设计（48学时）、教育技术研究方法（48学时）、教育传播学（32学时）、多媒体课件设计与开发（48学时）、教育电视节目编导与制作（48学时）、远程教育应用（48学时）、信息技术课程教学论（48学时）。

示例三：教育技术学导论（36学时）、教学系统设计（54学时）、教育技术研究方法（54学时）、教育传播学（36学时）、多媒体课件设计与开发（54学时）、教育电视节目编导与制作（54学时）、远程教育应用（54学时）、信息技术教育应用（54学时）。

主要实践性教学环节：教学媒体设计与开发实践、课程设计与开发实践、教育实习等。

主要专业实验：模拟教学实验、教学设计实验、电视电声教材制作实验、多媒体课件设计与制作实验、教育网络开发与应用实验、信息化教育装备与环境开发及管理实验等。

修业年限：四年。

授予学位：教育学学士或理学学士或工学学士。

三、教育技术学（师范）和信息与计算科学招生计划(2022)

地区	专业名称	类型	批次	招生类型	学制	人数
浙江	教育技术学（师范）（泉山校区）	综合	普通类平行录取	普通类	四年	3
河南	教育技术学（师范）（5720元/年；办学地点泉山校区）	理科	本科二批	普通类	四年	1
四川	教育技术学（师范）	理科	本科二批	普通类	四年	2
贵州	教育技术学（师范）（泉山校区）	理科	本科二批	普通类	四年	3

四、各省市最新录取分数线(2021)

地区	专业名称	类型	批次	招生类型	最低分	最低排名	专业组	选科要求
江苏	教育技术学（师范）	物理类	本科批	普通类	541	45705	（11）	首选物理，再选不限
浙江	教育技术学（师范）	综合	平行录取一段	普通类	605	37277
四川	教育技术学（师范）	文科	本科二批	普通类	550	14151
贵州	教育技术学（师范）	文科	本科二批	普通类	565	8194
贵州	教育技术学（师范）（上海路101号）	理科	本科二批	普通类	466	43160

五、就业前景

教育技术学

1.教育技术学就业前景：
随着教育内容的复杂化和信息技术的迅速发展，现代教育需要将教育理论、学习理论与实践紧密地结合在一起，综合利用现代教育技术进行教学，使受教育者在有限的时间里充分利用视觉和听觉等多途径获取更多有用的知识。教育技术学培养学生一种高效的学习技能与能力，让人们迅速适应飞速发展的社会，快速掌握各种知识与技能，使教育技术学具有广阔的发展前景。教育技术学（师范）毕业生主要去向为基础教育系统，毕业生可在中小学从事信息技术相关的教学和管理工作，如信息技术教师、通用技术教师、以及从事信息化管理的电教人员、教师教育技术的培训和媒体技术的推广使用等管理型人才。毕业生也可报考全日制教育硕士继续深造。教育技术学（非师范）毕业生可成为互联网教育及人工智能教育企事业单位研究、设计与应用人员；教育信息科学与技术相关企事业单位的资源设计与制作、策划、教学支持与管理人员；物联网相关技术人员以及企业培训教学设计师等，就业率和就业质量良好。也可继续考研或者出国深造学习。
2.教育技术学就业方向：
毕业生主要进入中小学校、大专院校、各地市教育局、部委机关、部队、厂矿企业、外资企业以及广告宣传、影视制作、数字媒体开发、在线教育领域、新媒体运营等部门。主要就业岗位有：中小学信息技术教师、电教管理、课题研究、网络信息管理、教育信息化建设、影视节目制作、平面设计、网页制作、企业职工培训、在线课程设计以及机器人教学、创客教育活动指导等。考研方向主要集中在教育技术学、教育类、心理类以及计算机类、电子类、数字媒体类等。教育技术学专业学生报考相应岗位公务员也具有很大的优势。

信息与计算科学

1.信息与计算科学就业前景：
信息与计算科学专业是为适应21世纪信息社会对信息与计算科学方面人才的需求而开设的，是最具竞争力、最具发展潜力的宽口径专业之一。未来社会和科学的发展急需数学和计算机的交叉人才，而拥有这方面专业知识和能力的毕业生非常受欢迎。信息与计算科学专业面向这一科研热点和国家重大需求，为科学计算、大数据、人工智能、信息金融等领域培养专门人才，就业前景很好。毕业生可在政府机关、科技、教育以及各类企事业单位从事研究、教学；在IT行业从事信息与计算机应用系统的开发、维护；也可从事统计调查、统计信息管理、数据分析等开发、应用和管理等工作。以北京信息科技大学为例，信息与计算科学专业毕业生主要就业领域包括各大银行、通信企业的研究机构、互联网公司等；就业行业多在金融证券、数据分析、信息通讯、计算机服务和软件开发、教师、公务员等工作。
2.信息与计算科学就业方向：
本专业学生毕业后可在科技、教育和经济部门从事研究、教学和应用开发和管理工作。 1.继续深造：由于信息与计算科学专业的毕业生不仅具有扎实的数学基础和良好的数学思维能力，而且掌握了信息与计算科学的方法与技能，受到科学研究的训练，因此继续深造的可选择领域将变得非常广泛。 2.高等院校、科研单位：信息与计算科学专业的毕业生可以在大专院校和科研单位从事教学和科研工作，他们可以继续从事信息科学与计算数学的教学和研究工作，也可以凭借其出色的数学建模能力和计算能力解决实际应用问题。 3. IT企业：信息与计算科学专业的毕业生进入IT企业是一个重要的就业方向，它们可以在这些企业非常高效的从事计算机软件开发、信息安全与网络安全等工作。

中专 2022-11-04 01:38

江苏师范大学信息与计算科学和书法学哪个好?哪个比较好就业?哪个好考点?

1172阅读

江苏师范大学信息与计算科学和美术学（师范）哪个好?哪个比较好就业?哪个好考点?

1172阅读

网友推荐