聊城大学电子信息工程和工商管理哪个好?哪个比较好就业?哪个好考点?

培养目标

工商管理专业培养践行社会主义核心价值观，具有社会责任感、公共意识和创新精神，适应国家经济建设需要，具有人文精神与科学素养，掌握管理学、人力资源管理、财务管理、生产与运作管理、市场营销策划等现代工商管理理论及管理方法，具有国际视野、本土情怀、创新意识、团队精神和沟通技能，能够在企事业单位、行政部门等机构从事经济管理工作的高级应用型人才。

主干课程

管理学、政治经济学、微观经济学、宏观经济学、管理经济学、会计学、统计学、市场营销、电子商务、财务管理、组织行为学、生产与运作管理、企业文化、企业战略管理、人力资源管理、管理思想史、财政与税收、沟通管理、客户关系管理、公司治理等。

办学条件

工商管理专业是聊城大学管理学学科建设中起步较早的专业之一。2001年开始招收全日制本科生，2012年被评为校级特色专业，已培养十余届毕业生。工商管理专业拥有专职教师22人，其中教授2人，副教授12人，具有博士学位的8人，在读博士1人，教师学位实现硕士化。经过不断努力，师资结构日益完善，教师队伍得到了壮大，另有外聘专家6人，其中学术型专家2人，实践型专家4人。目前，本专业已经初步形成了“专业教学型”+“实践技能型”+“实习实训型”师资队伍。人才培养采用“三三式”实践教学新模式，收到了良好的效果；近几年，学生在各类实践技能大赛中多次获得了良好的成绩。 在整体科研能力不断提升中，进一步借助山东省软科学基地、聊城发展研究院以及各级企业管理咨询组织和有关实践基地等平台，不断拓展研究领域和开展社会服务实践，大大促进了专业教学工作，丰富了教学内容，完善了专业老师专业知识体系。借助专业优势和特色为地方经济服务，培训和提升企业管理人员更是本专业发展的靓点，先后为当地各类企业开展培训上百场，培训管理人员、基层员工上万人。

办学特色

为适应经济社会发展需要，根据人才成长规律和人才培养目标，逐步构建了本科专业三个学段、两次分流、三种类型人才分类培养的“三二三”人才培养新模式。三个学段，即本科专业人才培养的全学程由通识教育、专业教育和分类培养三个学段构成；两次分流，即通识教育基本结束后的专业分流和专业教育基本结束后的分类培养分流；三种类型人才分类培养，即学术方向型、专业应用型和特殊需求型人才的分类培养。

办学成果

1山东省第七届高等教育教学成果奖三等奖地方高校管理类本科生通用管理能力培养的教学模式改革与创新宋士云、付景远、布茂勇、张西勇、孙金锋、于东阳2014.7 2第一届山东省教育科学研究优秀成果奖三等奖《通用管理能力概论》宋士云、孙金锋、张西勇、布茂勇、付景远2016.7 3山东省高校青年教师教学竞赛三等奖第三届山东省高校青年教师教学竞赛陈莹2016.6 4第十四届全国多媒体课件大赛二等奖《劳动经济学》吴连霞、张福明、刘建峰、付景远、陈美2014.11 5第十五届全国多媒体课件大赛二等奖《人员素质测评》吴连霞2015.11

就业前景

工商管理专业培养践行社会主义核心价值观，具有社会责任感、公共意识和创新精神，适应国家经济建设需要，具有人文精神与科学素养，掌握管理学、人力资源管理、财务管理、生产与运作管理、市场营销策划等现代工商管理理论及管理方法，具有国际视野、本土情怀、创新意识、团队精神和沟通技能，能够在企事业单位、行政部门等机构从事经济管理工作的高级应用型人才。

培养目标

本专业培养道德文化素养高、社会责任感强、身心健康，掌握电子信息工程及相关专业的基本理论知识，具有良好的学习能力、实践能力、专业能力和创新精神，能从事电子信息工程等应用领域的设计、开发、生产、维护、教育和管理的高级工程技术人才。

主干课程

大学物理、高等数学、电路、C语言程序设计、模拟电子技术基础、数字系统与逻辑设计、信号与系统、通信原理、微处理器原理、数字信号处理、电磁场与电磁波、通信电子线路、嵌入式系统设计原理及应用、数据与算法、MATLAB语言及应用、DSP原理与应用、EDA技术与应用、计算机网络技术与应用、集成电路设计等。

办学条件

（1）教学设备 本专业教学设备丰富，价值2000余万元，实验室面积2500平方米，教室全部实现多媒体教学。 （2）教师队伍建设 在20年的办学过程中，师资队伍建设稳步发展，目前本专业专任教师22名，其中教授5名，副教授7名；博士10名，硕士10名；外聘教师5名。 （3）实习基地 本专业作为宽口径专业，要求学生具有较强实践能力，从办学开始，学院就加大对实习实践的支持，现有固定实习基地山东神绘激光设备有限公司，山东太平洋光纤光缆有限公司，太平洋（聊城）光电科技有限公司，青岛青软实训教育科技股份有限公司，这些实习基地研发、生产实力强，有固定的实验室，生产车间，管理队伍，完全能满足本专业的实习要求。 （4）现代教学技术与应用 本专业教学紧跟教学改革步伐，大力开展现代教育方法方式改革，教室全部建为多媒体教室，建设了校级精品课程《模拟电子技术基础》、《信号与系统》、《数字信号处理》、《电路》、《EDA技术》等，同时开展网络化辅助教学，建设精品课程网站。这些现代化教学方法的应用大大加强了学生自主学习的能力。 （5）科研水平 近年来，本专业教师承担了包括国家重点研发计划、国家自然科学基金等国家级项目 4项、省部级及其他项目十余项，在Optics Letters，IEEE Transactions on Antennas and Propagation，Optics Communications， Optics & laser Technology等国内外刊物发表高水平学术论文 20余篇，申请发明专利10项，转化专利成果1项。分别承办了“泰山学术论坛”、 “国际光纤传感学术前沿论坛”等会议，参加国际国内外高水平学术会议100余人次。

办学特色

（1）产学研协同育人机制 本专业教师在教学的同时，积极申请国家、省自然科学基金，企业科技攻关计划等，在创新中让实时学生参与进来，学生可以参加到学校的创新创业学院的协同创新教育中，学生在参与技术改进创新中不但锻炼了自己，还增加了找工作的机会。 （2）合作办学 学院以服务本地社会经济发展为出发点，在“以学生为中心、以就业为目标、以能力为本位”的人才培养理念指导下，围绕电子信息工程专业人才培养目标，构建以紧密校企对接为特色的人才培养模式，结合学校“三二三”培养模式，自2010年开始与鲁西化工集团、青软实训两个单位合作办学，采用卓越工程师培养模式，实行“3+1”订单式培养，利用企业的有利条件进行项目实习与毕业设计，学生在企业实践中学习企业的先进技术、先进设备、先进管理和先进企业文化，培养学生的职业精神和职业道德，以项目驱动的方式完成毕业设计工作，培养学生分析和解决工程问题的综合能力和创新精神。使学生提高了应用和实践能力，更快地适应角色的转变。 （3）教学管理 学院认真落实聊城大学教学规范、聊城大学实验教学与管理规范等规章制度。结合学院实际，学院又建立并实施了《物理科学与信息工程学院领导和系部主任听课制度》、《物理科学与信息工程学院教师间随机听课制度》、《物理科学与信息工程学院学生考勤管理规定》、《物理科学与信息工程学院教学督导制度》、《物理科学与信息工程学院老教师观摩课制度》、《物理科学与信息工程学院中青年教师课堂教学竞赛》、《物理科学与信息工程学院青年教师培训制度》、《物理科学与信息工程学院本科学生导师制度》、《物理科学与信息工程学院关于开展教研室和实验室活动的意见》等20余项教学管理规章制度。上述制度的贯彻和实施，使得教学工作管理规范有章可循，营造了良好的教学环境与监控教学质量的氛围，发挥了稳固教学中心地位，有效地促进了学院各个方面的工作。教学过程中进一步优化培养方案，加快人才培养模式改革。围绕专业人才培养目标和课程设置等内容，在省内外开展广泛调研，组织专家进行分析论证，进一步完善了专业的人才培养方案，全面提高了人才培养质量。

办学成果

（1）在校生规模 电子信息工程专业成立20年来，累计培养1300余人，该专业2018年招收新生153人，现有全日制在校本科生579人。 （2）毕业生发展情况 纵观毕业生发展情况，应届毕业生就业单位分布相对广泛，其中，就业单位包括山东联通市场部、山东电信、中通客车等。其中大型企业（1000人以上）占22.2%，中型企业（200-1000人）占约40.8%，小型企业（200人以下）占12.3%，其他占24.7%。 （3）社会对专业的评价 从近几年用人单位的反馈情况看，90%以上的用人单位对我校毕业生的各方面能力均十分认可，用人单位普遍认为我院电子信息工程专业毕业生专业知识扎实，实践能力强，具备吃苦耐劳，踏实肯干的精神，工作比较稳定。我院配备创新实验室，该专业的学生在专业教师指导下，取得了一系列重大科研成果，2017-2018学年，本专业学生在第十届国际大学生ICAN创新创业大赛中国总决赛等赛事中，共获得一等奖2项，二等奖4项，三等奖2项；同时，获得聊城大学“大学生科技文化创新基金项目”立项11项，部分单位对我院学生的创新思维进行了积极评价。

就业前景

电子信息产业是一项新兴的高科技产业，被称为朝阳产业，产业前景十分广阔，大致有以下发展方向，微电子产业、通信产业、光电子产业、计算机硬件、数字家电、互联网产品、物联网产品、大数据硬件产品、嵌入式应用等电子信息产业，这些方向都是支持国民经济快速发展的行业，电子信息工程专业作为电子信息产业的主导专业，正朝着信息化，集成化，规模化发展，所以要加强对电子信息工程专业的人员引进、资金支持、政策扶持。因此，电子信息工程专业的人才有着广泛的就业前景，毕业生可从事电子设备、信息系统和通信系统的研究、设计、制造、应用和开发工作。