聊城大学电子信息工程和化学工程与工艺哪个好?哪个比较好就业?哪个好考点?

培养目标

本专业培养具备化学工程与化学工艺方面的知识，能在化工、炼油、冶金、能源、轻工、医药、环保和军工等部门从事生产技术管理、工程设计、技术开发和科学研究等方面工作的工程技术人才。

主干课程

无机及分析化学、有机化学、物理化学、机械制图、化工原理、化工制图与CAD、化工热力学、化工仪表及自动化、化工设备机械基础、化学反应工程、化工分离工程、化工工艺学、化工设计等。

办学条件

1.发展历程 化学工程与工艺专业依托化学学科始建于1993年，1994年开始招收“精化化工”专业专科生，1995年开始招收精细化工专业本科生。1997年原国家教委规划专业设置，把化学工程、化学工艺（有机化工、无机化工、橡胶化工）、精细化工、高分子化工、电化学工程、工业催化、生物化工、环境化工、能源化工等专业合并为化学工程与工艺专业。为此，我校于1998年将精细化工专业更改为化学工程与工艺专业，1999年以化学工程与工艺专业开始招收本科生。现已培养了1700余名本科毕业生，现有在校生1280名。该专业2012年被聊城大学确定为应用型人才培养特色名校重点建设专业，2013年被山东省确定为高等学校省级卓越工程师教育培养计划试点专业，2017年被确定为山东省高水平应用型自筹经费立项建设专业（群）核心专业，2018年被确定为山东省2019年教育服务新旧动能转换专业对接产业项目-高端化工核心建设专业。 2.教师队伍 本专业现有专任教师37人。专任教师中教授8名，副教授13名，讲师16名。专任教师中具有博士学位的30人，占专任教师总数的81.1%。专职教师中年龄在35岁（含）以下的有12人、36-50岁之间的有16人，50岁（含）以上9人；教师中具有行业企业工作经历的教师7人，兼职教师12名，“双师型”教师16人，占教师总数的43.2%；教师来自国内外知名大学以及中科院系统，形成了一支数量充足、结构合理、综合素质高、老中青结合的教师队伍，教师素质高、业务水平强、爱岗敬业、具有进取心，保证了本科教育教学质量。 3.教学设施 该专业现有无机化学实验室、有机化学实验室、分析化学实验室、物理化学实验室4个基础化学实验室，4个专业基础实验室，如仪器分析实验室，化工原理实验室，有机精细合成单元反应实验室，化工热力学实验室，化工技术装备见习室以及精细化工工艺实验室，化工专业实验室，化工工程技术创新实验室三个专业实验室，具有化工单元操作实训室，化工专业实习（实物）仿真化工厂，同时配合学校工科专业虚拟仿真平台建设，该专业具有化工工艺虚拟仿真实验室，化工装备拆装虚拟仿真实验室，化工原理虚拟仿真实验室，化工专业虚拟仿真实验室，大型精密化学分析仪器虚拟仿真实验室。另外具有科研实验室面积达到1.32万平米，实验室装备条件良好，仪器设备总价值约一千万元，保障了实验、实习课程、实践教学的需要。整合实验环节，提高实验教学水平，培养学生的综合实验能力，构建了基础化学实验-化工专业基础实验、实训、仿真模拟-化工专业实验、见习-化工创新实验的校内实验教学体系，形成了“三实一创”（实验-实训-实践-创新）加“一虚一模一实”（虚拟仿真-模型见习-工厂实习）的实践教学格局，实验、实训课的开出率达到100%，全面培养和发展学生的工程实践能力、综合能力和专业技能。拥有设施齐全的多媒体教室21个，保证专业基础课和专业课均采用自制PPT多媒体课件授课，并建设开通了所有专业基础课程的教学网站；另外专业图书资料也较为丰富，专业有关图书共13274册，专业有关期刊共605种，其中中文 396 种，外文209种，这些都为教学科研工作提供了良好的保障。 4.实习基地 依据学校省级工程实训中心，结合学院实训室和仿真化工厂建设，加强校内包括金工实习、认识实习和仿真实习等实习环节，实现了校内实习；与鲁西化工集团、华泰化工、奥克特化工、阿华制药等当地知名化工企业联合建立了稳固的校外实习基地6处，保证了学生在校外企业实习、实践教学的实施，形成了“校企合作、工学交替”的实践教学格局，完全可以满足化学工程与工艺专业的工业见习和生产实习工作。

办学特色

1.特色鲜明的化工技术人才培养模式和校内外工程教育实践平台突出 以“厚基础、宽口径、强实践、重能力”的办学理念培养高级化工工程技术人才，初步构建“三二三”人才培养模式和“三位一体”的课程体系。始终以培养本科化工工程技术人才为目标，以人为本，兼顾社会的需求，进行自愿分类培养化学工程与工艺专业本科生。毕业生专业知识扎实、实践动手能力强，很有多人已经成为企业或部门负责人，在各自的工作岗位上取得了优异的成绩。依托校级化学化工教学实验中心，强化学生的实验基本技能；依托山东省重点实验室和山东省高校重点实验室等学科平台，培养学生的科学研究及创新应用能力；依托化工综合实训室、化工虚拟仿真实验室等化工实验实训室和化工实物仿真工厂，增强学生的工程实践知识，培养学生的工程认知能力和工程设计的初步能力；依托产学研基地等，打造以化工企业为主阵地的工程实践教学平台，培养学生的实践工程设计、工程技术及产品研发与推广能力。 2.教学科研相互促进 教师着眼于解决生产中的实际问题，务实求新的敬业精神，自然渗透到学生的培养中。形成了教学和科研并重的良好学术氛围，在科研工作中取得了较突出的成绩，在化工分离工程技术、新能源技术、储氢与储能材料等多个领域形成了具有一定特色的研究优势。教师的科研方向与主讲课程紧密结合，保证了课程内容的先进性和实践性。积极组织学生参与教师承担的科研项目，在科学研究与技术开发中培养学生的科研与实践能力。建立院级“精细化工工程技术研究”科研平台，打造化工科学研究特色。

办学成果

已培养2000余名本科毕业生，大多数成为企事业单位、科研院所、高等学校等部门科研、教学、技术或管理的中坚力量，为化工、化学、材料等相关行业的发展以及区域经济建设做出了一定的贡献。 2005年起，本专业与鲁西化工、潍坊润丰化工、聊城东泰农化等多家企业联合，进行培养化学化工人才的探索，形成了较为完善的校企合作育人模式；在此基础上，2011年与鲁西化工开展“订单式”人才培养，联合培养高级化工工程技术人才，根据企业需求设置课程，实行“双导师”制，企业化管理，联合编写实验讲义，强化实践教学，结合“卓越工程师”培养计划，2015和2016届170余名毕业生，已全部进入企业工作，迅速成为企业一线骨干力量。 本专业与鲁西化工、阳谷华泰化工、聊城阿华制药等当地知名化工企业联合建立了6处校外实习实训基地。与聊城市质检局联合成立了“聊城大学—聊城市质检局技术协作中心”、与阳谷华泰股份有限公司合作成立了“国家橡胶助剂工程技术中心—聊城大学实验室”等产学研基地，形成了“多方联动”的产学研长效机制；近五年承担8项企业横向课题，为企业解决了部分技术难题、联合开发了新产品、新技术等，为区域经济建设发展提供了技术和智力支持。 本专业（群）建设与《山东省国民经济和社会发展第十三个五年规划》紧密对接，通过高水平应用型立项建设，将进一步提高人才培养质量，增强服务社会能力。

培养目标

本专业培养道德文化素养高、社会责任感强、身心健康，掌握电子信息工程及相关专业的基本理论知识，具有良好的学习能力、实践能力、专业能力和创新精神，能从事电子信息工程等应用领域的设计、开发、生产、维护、教育和管理的高级工程技术人才。

主干课程

大学物理、高等数学、电路、C语言程序设计、模拟电子技术基础、数字系统与逻辑设计、信号与系统、通信原理、微处理器原理、数字信号处理、电磁场与电磁波、通信电子线路、嵌入式系统设计原理及应用、数据与算法、MATLAB语言及应用、DSP原理与应用、EDA技术与应用、计算机网络技术与应用、集成电路设计等。

办学条件

（1）教学设备 本专业教学设备丰富，价值2000余万元，实验室面积2500平方米，教室全部实现多媒体教学。 （2）教师队伍建设 在20年的办学过程中，师资队伍建设稳步发展，目前本专业专任教师22名，其中教授5名，副教授7名；博士10名，硕士10名；外聘教师5名。 （3）实习基地 本专业作为宽口径专业，要求学生具有较强实践能力，从办学开始，学院就加大对实习实践的支持，现有固定实习基地山东神绘激光设备有限公司，山东太平洋光纤光缆有限公司，太平洋（聊城）光电科技有限公司，青岛青软实训教育科技股份有限公司，这些实习基地研发、生产实力强，有固定的实验室，生产车间，管理队伍，完全能满足本专业的实习要求。 （4）现代教学技术与应用 本专业教学紧跟教学改革步伐，大力开展现代教育方法方式改革，教室全部建为多媒体教室，建设了校级精品课程《模拟电子技术基础》、《信号与系统》、《数字信号处理》、《电路》、《EDA技术》等，同时开展网络化辅助教学，建设精品课程网站。这些现代化教学方法的应用大大加强了学生自主学习的能力。 （5）科研水平 近年来，本专业教师承担了包括国家重点研发计划、国家自然科学基金等国家级项目 4项、省部级及其他项目十余项，在Optics Letters，IEEE Transactions on Antennas and Propagation，Optics Communications， Optics & laser Technology等国内外刊物发表高水平学术论文 20余篇，申请发明专利10项，转化专利成果1项。分别承办了“泰山学术论坛”、 “国际光纤传感学术前沿论坛”等会议，参加国际国内外高水平学术会议100余人次。

办学特色

（1）产学研协同育人机制 本专业教师在教学的同时，积极申请国家、省自然科学基金，企业科技攻关计划等，在创新中让实时学生参与进来，学生可以参加到学校的创新创业学院的协同创新教育中，学生在参与技术改进创新中不但锻炼了自己，还增加了找工作的机会。 （2）合作办学 学院以服务本地社会经济发展为出发点，在“以学生为中心、以就业为目标、以能力为本位”的人才培养理念指导下，围绕电子信息工程专业人才培养目标，构建以紧密校企对接为特色的人才培养模式，结合学校“三二三”培养模式，自2010年开始与鲁西化工集团、青软实训两个单位合作办学，采用卓越工程师培养模式，实行“3+1”订单式培养，利用企业的有利条件进行项目实习与毕业设计，学生在企业实践中学习企业的先进技术、先进设备、先进管理和先进企业文化，培养学生的职业精神和职业道德，以项目驱动的方式完成毕业设计工作，培养学生分析和解决工程问题的综合能力和创新精神。使学生提高了应用和实践能力，更快地适应角色的转变。 （3）教学管理 学院认真落实聊城大学教学规范、聊城大学实验教学与管理规范等规章制度。结合学院实际，学院又建立并实施了《物理科学与信息工程学院领导和系部主任听课制度》、《物理科学与信息工程学院教师间随机听课制度》、《物理科学与信息工程学院学生考勤管理规定》、《物理科学与信息工程学院教学督导制度》、《物理科学与信息工程学院老教师观摩课制度》、《物理科学与信息工程学院中青年教师课堂教学竞赛》、《物理科学与信息工程学院青年教师培训制度》、《物理科学与信息工程学院本科学生导师制度》、《物理科学与信息工程学院关于开展教研室和实验室活动的意见》等20余项教学管理规章制度。上述制度的贯彻和实施，使得教学工作管理规范有章可循，营造了良好的教学环境与监控教学质量的氛围，发挥了稳固教学中心地位，有效地促进了学院各个方面的工作。教学过程中进一步优化培养方案，加快人才培养模式改革。围绕专业人才培养目标和课程设置等内容，在省内外开展广泛调研，组织专家进行分析论证，进一步完善了专业的人才培养方案，全面提高了人才培养质量。

办学成果

（1）在校生规模 电子信息工程专业成立20年来，累计培养1300余人，该专业2018年招收新生153人，现有全日制在校本科生579人。 （2）毕业生发展情况 纵观毕业生发展情况，应届毕业生就业单位分布相对广泛，其中，就业单位包括山东联通市场部、山东电信、中通客车等。其中大型企业（1000人以上）占22.2%，中型企业（200-1000人）占约40.8%，小型企业（200人以下）占12.3%，其他占24.7%。 （3）社会对专业的评价 从近几年用人单位的反馈情况看，90%以上的用人单位对我校毕业生的各方面能力均十分认可，用人单位普遍认为我院电子信息工程专业毕业生专业知识扎实，实践能力强，具备吃苦耐劳，踏实肯干的精神，工作比较稳定。我院配备创新实验室，该专业的学生在专业教师指导下，取得了一系列重大科研成果，2017-2018学年，本专业学生在第十届国际大学生ICAN创新创业大赛中国总决赛等赛事中，共获得一等奖2项，二等奖4项，三等奖2项；同时，获得聊城大学“大学生科技文化创新基金项目”立项11项，部分单位对我院学生的创新思维进行了积极评价。

就业前景

电子信息产业是一项新兴的高科技产业，被称为朝阳产业，产业前景十分广阔，大致有以下发展方向，微电子产业、通信产业、光电子产业、计算机硬件、数字家电、互联网产品、物联网产品、大数据硬件产品、嵌入式应用等电子信息产业，这些方向都是支持国民经济快速发展的行业，电子信息工程专业作为电子信息产业的主导专业，正朝着信息化，集成化，规模化发展，所以要加强对电子信息工程专业的人员引进、资金支持、政策扶持。因此，电子信息工程专业的人才有着广泛的就业前景，毕业生可从事电子设备、信息系统和通信系统的研究、设计、制造、应用和开发工作。