聊城大学化学和地理科学哪个好?哪个比较好就业?哪个好考点?

培养目标

培养具有坚定的教师职业理想信念和深厚的自然科学和社会人文素养，师德高尚，系统掌握地理学知识、理论与方法，了解科学发展前沿，具备良好的教师职业素养和地理教学能力，能够创新性开展中学地理教学的优秀教师、教育研究与管理工作者，以及具有开阔的国际视野和较强的创新能力，能够从事人口、资源、环境等科学研究与可持续发展的高素质应用型专门人才。

主干课程

自然地理学、人文地理学、经济地理学、地图学、地理信息系统概论、遥感概论、计量地理学、中国地理、世界地理、发展与教育心理学、教育学概论、现代教育技术、地理课程标准与教材教法研究等。

办学条件

1.教学经费投入 （1）教学经费投入及保障机制完善：将教学经费投入纳入年度预算，优先安排本科教学资源建设及日常运行经费，不断加大教学经费投入，改善教学条件。在教学经费投入机制上，采用“基本运行+专项”模式，教学基本业务费及校内教学专项经费可统筹统一安排，同时重点支持本科教学实验室建设、教学条件改善以及教学改革等教学专项经费的申报。 （2）教学经费支出稳步增长：近年来，教学日常运行经费及教学改革、教学实习实践、教师培训和其他教学专项经费等支出逐年增长，加上中央财政支持地方高校发展专项以及山东省骨干学科建设、省特色名校建设等、省高水平立项建设专业专项经费支持，2017-2018学年地理科学专业共获得380.6万元的经费支持，确保了日常教学活动正常开展和教育事业的稳步发展。 （3）教学经费分配、使用合理：学校建立了一套较为合理的经费分配机制，有严格的教学经费管理办法，经费使用效益明显。教学基本运行经费投入由相关职能部门管理。日常运行经费由教务处依据学生人数、承担实验实习教学工作量等指标进行分配，每年年初一次性拨付。教学专项经费方面，组织相关部门编写项目申报书，经评审后下达项目预算，并纳入学校综合财务预算，做到专款专用。 2.教学设备 地理科学专业建有7个现代化多媒体教室、1个教师教育实训室以及5个小型教室。建有10个专业实验室以及地球科学馆和地理科技园，2017年获批“十三五”山东省高等学校科研创新平台（重点实验室）——生态环境保育与生物资源创新利用实验室立项，实验仪器设备价值达970余万元。 拥有专业图书资料22689册、总价值86.2万元，专业学术性期刊5167册。学校图书馆购置了中外文电子文献数据库，教师和学生可通过学校图书馆检索中英文电子文献。在学生入学后，教师引导学生进行文献检索练习，帮助学生充分利用文献资源开展自主学习和自我提高。 3.教师队伍建设 （1）地理科学专业教师队伍教学科研能力强、结构合理：本专业现有专业教师15人，其中教授5人、副教授6人，校聘百人计划1人，13人为硕士研究生导师，高级职称比占73.3%；硕士1人，博士11人，50岁以下教师的博士比为100%。经常性开展教师职业道德素养教育，大力加强师德师风建设。董杰教授、李红教授、张重阳教授被评为校级教学名师和师德标兵，刘子亭副教授被评为大学生良师益友、师德标兵。 地理科学专业大力加强兼职教师队伍建设。聘请了国家教学名师、南京师范大学汤国安教授、美国明尼苏达大学于世永教授、中国科学院新疆生态地理研究所陈亚宁研究员等知名学者为兼职教授，聘请了中科院烟台海岸带研究所韩广轩研究员、中科院地理科学与资源研究所朱秉启研究员为产业教授，聘请了河南大学秦耀辰教授、山东省教学能手马春玲等18位优秀教师作为本科生校外指导教师，来校指导团队建设，与本专业教师一道指导学生发展，实施了本科生“双导师制”培养。 （2）大力加强教学团队建设：依托自然地理学省级重点学科和地理科学专业山东省应用型人才培养特色名校工程，建有《自然地理学》、《人文地理学》、《经济地理学》、《地理信息系统》4支校级教学团队。派出专业带头人和骨干教师参加高等教育研究与交流，更新教育理念，探索人才培养新模式，提升教学工作能力，创新教学方法。派出刘加珍博士赴美访学，提升学术水平。 （3）教师队伍教学科研水平：近年来，地理科学专业教师主持、参与了国家自然科学基金项目、国家科技支撑计划子课题专题、山东省自然科学基金项目、山东省软科学项目共25项，发表学术论文50余篇，成果获得省级科研奖励多项。东平湖湿地科研团队在湖泊湿地环境演化与资源开发等方面的研究工作取得了具有较大影响的学术成果，在山东省处于领先地位。 4.实习基地 地理科学专业设有河北秦皇岛、豫北太行山区大型野外实习基地2处校外专业实习实训基地，满足了本专业和相关专业的实践教学需求。在聊城市、泰安市建立了40余所教育实习基地、聘请25位优秀中小学教师为教育实习校外指导教师，为地理教育类师范生为期半年的集中教育实习提供了保障。形成了理论、实践、职业发展密切结合的实践育人体系。 5.现代化教学技术应用 （1）全部使用多媒体进行课程教学：组织地理科学专业教师积极开展多媒体技术辅助教学学习，均使用多媒体技术进行课程教学； （2）网络教学：利用校园网有利条件，充分发挥《自然地理学》校级网络教学师范课程的功能，实施网络教学，师生在线交流和答疑； （3）教学资源建设：专业课程资料均上网发布，利用学校电子文献资源建成了课程电子文献数据库，并及时更新课程资源。

办学特色

1.开展了产学研协同育人，增强学生专业发展和职业竞争力 （1）建立了高校与地方政府、中学三方协同育人机制：三方共同制定人才培养目标、建设课程资源库、组织教学团队、建设实践基地、评价培养质量；建立了与地方政府间人才协同培养协议。大力实施了优秀中学地理教师培养，促进教师培养、培训、研究和服务一体化。 （2）构建了“一二三四”专业人才培养模式：其中，“一”指地理科学专业以优秀中学地理教师为专业人才培养的主要目标；“二”是人才培养中注重学生专业学习与职业发展二者充分结合；“三”指以学生专业能力、职业能力和创新能力综合培养为人才培养工作的核心；“四”是通过课堂教学、野外与实验室实习实验、中小学教育实习以及大学生创新实践四条途径实现高素质应用型专门人才的培养。 （3）通过分段培养、专业分流和专业教育，实施人才培养：学生在第一学年按大类培养，实施通识教育。在第一学年末，根据学业成绩和志愿，结合社会需求和专业规模等因素，进行公开、公平、公正的专业选拔，选择品行端正、成绩优秀、志愿从事基础教育事业的学生进入地理科学专业，开展专业学习。在第二至第四学年，通过课程学习、教育实习、创新实践以及毕业论文等，开展学生专业能力、职业能力和创新能力的综合培养。 2.实施了卓越中学地理教师计划，培育高素质应用型人才 （1）创新“一二三四”模式，实施优秀人才培养：根据专业特点并结合社会发展对中学地理师资人才的需求，构建了“一二三四”专业人才培养模式。以优秀中学地理教师为主要目标，将学生专业学习与职业发展二者充分结合，通过课堂教学、野外实习与课程实验、中小学教育实习以及大学生创新实践四个途径，实施学生素质、知识和能力的综合提高。 （2）课堂教学、实验操作、野外实习三结合，培养学生创新能力：通过加强课堂教学建设，培养学生形成系统的专业知识理论；通过实验室实验操作训练，培养学生掌握现代地理学实验分析方法；野外实习过程中，通过对地理现象的观察、测量和分析，验证和深化专业知识理论，掌握野外工作方法，并培养学生形成专业思维。通过三者的充分结合，培养学生形成优秀的地理科学专业素养和能力，注重学生素质、知识和能力的综合养成。。 （3）突出教师职业素质和能力的培养：注重学生教师优秀职业品德的培养。聊城大学地理科学专业有着崇教尚学的光荣传统，扎根于齐鲁大地，教书育人，润物无声。地理科学专业充分发挥师德标兵的榜样示范效应，在课程教学过程中，组织学生积极开展向优秀教师师德作风学习活动。在教育实习工作中，组织学生积极开展班级管理、学生家访等活动。通过一系列教育活动，提高学生的教师职业品德修养，培养学生形成教师职业荣誉感和使命感。近年来学生教师资格证通过率在95%以上。

办学成果

1.毕业生就业率 地理科学专业毕业生在思想上积极上进，业务上肯钻研，善于吸收新知识，在各自的岗位上取得了显著的成绩。近年来，一些学校提前1年来校与学生签订工作协议。同时，140余名学生考取了中国科学院研究所等科研机构，以及南京大学、北京师范大学等著名高校攻读硕士研究生。 教师是太阳底下最光辉的事业。地理科学专业毕业生以人民教师职业为荣，在工作岗位上甘于奉献、勇于进取，为基础教育贡献力量。其中，一大批毕业生已经成为中小学领导和教学骨干。以聊城市为例，毕业生中有36名任校长、副校长职务，2人被评为聊城市十佳校长，获省级教学能手5人、获省优质课9人、获水城名师7人，地、市级教学能手数十人。 对2018届地理科学专业79名毕业生进行的调查结果显示，毕业生的毕业率和学位授予率均为100%；就业率为93.7%，其中考取研究生45.6%、担任中学地理教师及考取选调生占48.1%。 2.就业专业对口率 对2018届地理科学专业毕业生进行的调查结果显示，毕业生的就业方向主要为中学教学和读研究生，也有部分毕业生考取选调生等到党政部门就职；毕业生的就业专业对口率为91.1%。 3.毕业生发展情况 近年来地理科学专业毕业生中有140余名学生考取985、211等重点高校和中国科学院系统的研究生。在从事基础教育工作中，一大批毕业生已经成为中小学校长或教学骨干，其中获省级教学能手5人、获省优质课9人。 4.就业单位满意度 地理科学专业的毕业学生大多在中学任职教师，工作发展普遍良好。很多中学校长对地理科学专业毕业生的工作给予了高度的评价。他们认为，聊城大学地理科学专业毕业生的专业基础扎实、教师职业素养高、敬业精神和责任心强，业务能力出色，工作认真负责，甘于奉献，谦虚好学，具有较强的教育教学创新能力。 对于考取了研究生的地理科学专业毕业生，中科院研究所等科研机构和中国地质大学等高校的研究生导师表达了较高的认同。他们认为，聊城大学地理科学专业毕业生的学习态度端正，专业基础扎实，勤奋好学，吃苦耐劳，具有扎实的专业基础、较强的创新实践能力以及良好的培养潜质。 5.社会对专业的评价 聊城大学地理科学专业为山东省应用型人才培养特色名校建设工程重点建设专业、山东省高水平应用型立项建设专业、聊城大学特色专业。地理科学类在2013-2017年的《中国大学及学科专业评估报告》中分别位居全国同专业类高校中的前20%，分列第48位、第37位、第49、第44位和第38位。在2018广州日报大学一流学科排行榜中，地理科学专业列第48位。在武书连中国大学排行榜中，地理科学类在全国140多所高校中属于B+水平，地理科学专业均在山东省同类专业中排名第二位。

就业前景

具备良好的教师职业素养和地理教学能力，能够创新性开展中学地理教学的优秀教师、教育研究与管理工作者，以及具有开阔的国际视野和较强的创新能力，能够从事人口、资源、环境等科学研究与可持续发展的高素质应用型专门人才。

培养目标

本专业分为化学方向和化学教育方向，致力于培养具有高度的社会责任感，良好的科学、文化素养，较系统地掌握化学和化学教育基础知识、基本理论和基本技能，具有创新意识和实践能力，能够在化学及相关学科领域从事科学研究、技术研发、教育教学等工作的应用型和应用研究型高素质人才。

主干课程

主要理论课程有无机化学、分析化学、仪器分析、有机化学、物理化学、结构化学、化工基础、教育学概论、发展与教育心理学等；主要实践课程有无机化学实验、分析化学实验、仪器分析实验、有机化学实验、物理化学实验、化工基础实验、工业见习、实习、毕业论文（设计）等。

办学条件

1.发展历程 化学专业始建于1974年,是我校最早设置的六个专业之一，2006年被评为省级特色专业建设点，2008年被评为国家级特色专业。1999年开始招收分析化学硕士研究生，2005年获得化学一级学科硕士学位授权点，现有无机化学、有机化学、分析化学、物理化学、高分子化学与物理五个二级学科学术学位硕士点和学科教学（化学）专业学位硕士点。分析化学学科是“九五”以来山东省强化建设的省级重点学科，2006年被省政府授予“泰山学者”特聘教授设岗单位。“化学储能与新型电池技术实验室”2011年被评为山东省重点实验室。化学学科进入全球科研机构ESI排名前1%，2016年11月被认定为山东省一流学科。 2.教师队伍 化学专业现有专任教师55人，教授12人，副教授15人，具有博士学位人员46人，小于45岁43人；其中，“泰山学者”海外特聘教授1人，山东省有突出贡献的中青年专家2人，山东省自然科学杰出青年1人，山东省高等学校中青年学术骨干3人，校级教学名师4人，校级百人计划入选者5人。2008年化学系列课程教学团队被评为山东省省级教学团队。2012年可再生能源化学与技术创新团队被评为山东省高校优秀科研创新团队。化学化工学院教师团队2017年被评为山东省高校黄大年式教学团队。 3.教学设施 该专业现有9个专业实验室，包括无机化学实验室、有机化学实验室、分析化学实验室、仪器分析实验室、物理化学实验室、化工基础实验室、课程与教学论实验室、综合化学实验室和科研创新实验室，科研实验室面积达到1.32万平米，实验室装备条件良好，仪器设备总价值约8千万元，保障了实验、实习课程教学的需要，化学专业实验课的开出率达到100%，全面培养和发展学生的综合能力。拥有设施齐全的多媒体教室21个，保证专业基础课和选修课均采用自制PPT多媒体课件授课，并建设开通了所有专业基础课程的教学网站；另外专业图书资料也较为丰富，专业有关图书共13274册，专业有关期刊共605种，其中中文 396 种，外文209种，这些都为教学科研工作提供了良好的保障。 4.实习基地 目前本专业已在聊城二中、聊城三中、聊城四中、莘县一中、茌平一中、茌平实验高中、阳谷一中、东阿一中，冠县一中等9所中学建立了教育实习基地，在鲁西集团、阳谷华泰化工、阿华制药以及山东昌裕集团建立了实习基地，可以满足化学专业的见习和实习工作。

办学特色

办学特色 1.学科方向明确、研究特色鲜明。 5个二级学科都有相对稳定的研究方向和研究团队，在DNA氧化损伤以及损伤标志物电化学检测、光电化学仪器研制、中药活性成分分离分析、化学与相变储能材料、新型电池材料与器件、新型药物制剂研发中的热力学研究等多个领域形成了特色，学科整体研究处于国内先进水平。本专业教师雄厚的科研实力为学生创新能力的培养提供了有力的保障。学生的毕业论文（设计）、校大学生科技创新基金项目、国家大学生创新创业训练项目等均在这些高水平教师的指导下完成，有力地锻炼了学生的创新创业能力。 2.产学研协同创新,联合开展人才培养工作。 以聊城大学为牵头单位，以山东省化学储能与新型电池技术重点实验室为主要依托，联合山东力诺太阳能电力股份有限公司、山东大学、山东正能新能源科技有限公司、山东时风（集团）有限责任公司、中国科学院合肥物质科学研究院、中通客车控股股份有限公司、华北电力大学、聊城市发展和改革委员会、新源动力股份有限公司等九家单位，联合成立了化学储能与新型电池技术协同创新中心，2017年被评为山东省高等学校协同创新中心培育项目。该协同创新中心对管理体制和机制整体设计，打破协同单位之间的体制壁垒，形成责权利明晰、互惠互利、合作共赢的机制。在人才培养机制方面，构建多层次教师队伍结构，创新校研企人才联合培养机制，完善培养模式，培养高素质化学储能与新能源技术创新人才。该协同创新中心的建立更加丰富化学专业人才培养的方式和资源。

办学成果

2007-2017年，共获得国家级课题90余项，省部级课题80余项；ESI数据显示，近十年化学学科发表SCI文章1663篇，平均每篇被引用6.26次；科研成果获国家科技进步二等奖1项，山东省科技进步一等奖1项，山东省自然科学二等奖1项，山东省科学技术三等奖6项。无机化学、分析化学和有机化学课程被评为山东省高校精品课程。“化学专业一级教学平台上分层次教学改革”获山东省优秀教学成果一等奖；“化学一级学科硕士研究生培养模式研究与实践”获山东省研究生教育优秀教学成果一等奖；“地方高校化学工程与工艺专业应用型人才培养模式的探索与实践”获山东省省级教学成果二等奖。 我们的毕业生在各行各业取得了较好的成绩，如邵学广、逯乐慧、董焕丽、孙庆福等4人获得国家自然科学基金杰出青年基金，逯乐慧还是国家重点实验室主任、973首席科学家；马春林、窦建民、肖明胜为高校校长（书记）或副校长，任海涛为山东省团省委副书记，崔传鹏为江西省萍乡市政府副市长，李海平为中通集团董事长等；更多的毕业生走上了中学化学的教学岗位，为当地的教育事业贡献着力量。 本专业在社会上有良好的声誉，很多学生家长都认为本专业实力强、学风正、培养学生质量高，值得学生和家长信赖。2018级化学专业第一志愿录取率100%，报到率为100%，学生就读该专业的意愿强烈。

就业前景

本专业分为化学方向和化学教育方向，致力于培养具有高度的社会责任感，良好的科学、文化素养，较系统地掌握化学和化学教育基础知识、基本理论和基本技能，具有创新意识和实践能力，能够在化学及相关学科领域从事科学研究、技术研发、教育教学等工作的应用型和应用研究型高素质人才。 用人单位对本专业毕业生的总体评价是：踏实肯干，为人朴实，功底扎实，学以致用。大部分的用人单位都反映本专业的毕业生能将自己的所学用于工作中，指导工作；个人工作能力突出，有良好的人际关系；能够主动学习，自动自发地完成任务；立足本职岗位，尽职尽责，注重团队合作。就业单位满意率高。