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聊城大学汉语言文学怎么样，好不好?

技校网更新时间：2023-03-20 06:35:05 解决时间：2022-08-12 16:24

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聊城大学汉语言文学是公办国家级特色省级特色本科专业。聊城大学汉语言文学在山东省排名第14。山东省开设汉语言文学院校排名在前面的院校：中国海洋大学、中国石油大学（华东）、临沂大学、青岛大学、青岛科技大学、青岛理工大学、曲阜师范大学、山东财经大学、山东科技大学、烟台大学、鲁东大学、山东大学（威海）、哈尔滨工业大学（威海）。山东省开设汉语言文学院校排名在靠后的院校：青岛农业大学、临沂大学、山东工商学院、山东理工大学、泰山学院、潍坊学院、山东师范大学、滨州学院、枣庄学院、菏泽学院、烟台理工学院、济宁学院、山东石油化工学院、青岛恒星科技学院、青岛工学院、齐鲁理工学院、潍坊理工学院、聊城大学东昌学院、山东青年政治学院、烟台科技学院。山东省开设汉语言文学院校排名一样的院校：山东理工大学。

一、聊城大学汉语言文学在山东省排名情况

1.综合

排名	学校	专业名称	最低分	年份	批次
1	中国海洋大学	汉语言文学	611	2021	普通类一段
2	哈尔滨工业大学（威海）	汉语言文学	610	2021	普通类一段
3	山东大学（威海）	汉语言文学	607	2021	普通类一段
4	中国石油大学（华东）	汉语言文学	596	2021	普通类一段
5	山东大学（威海）	汉语言文学	596	2021	普通类一段
6	青岛大学	汉语言文学	574	2021	普通类一段
7	青岛大学	汉语言文学	568	2021	普通类一段
8	青岛大学	汉语言文学（师范类）	563	2021	普通类一段
9	山东科技大学	汉语言文学	563	2021	普通类一段
10	曲阜师范大学	汉语言文学（师范类）	559	2021	普通类一段
11	曲阜师范大学	汉语言文学（师范类）	558	2021	普通类一段
12	青岛科技大学	汉语言文学	555	2021	普通类一段
13	山东财经大学	汉语言文学	554	2021	普通类一段
14	青岛理工大学	汉语言文学	552	2021	普通类一段
15	鲁东大学	汉语言文学（师范类）	549	2021	普通类一段
16	烟台大学	汉语言文学	540	2021	普通类一段
17	临沂大学	汉语言文学（师范类）	534	2021	普通类一段
18	聊城大学	汉语言文学（师范类）	530	2021	普通类一段
19	山东理工大学	汉语言文学	530	2021	普通类一段
20	山东师范大学	汉语言文学（师范类，定向）	529	2021	普通类一段
21	山东理工大学	汉语言文学（师范类）	528	2021	普通类一段
22	青岛农业大学	汉语言文学	524	2021	普通类一段
23	潍坊学院	汉语言文学（师范类）	519	2021	普通类一段
24	滨州学院	汉语言文学（师范类）	515	2021	普通类一段
25	泰山学院	汉语言文学（师范类）	513	2021	普通类二段
26	临沂大学	汉语言文学（师范类，定向）	512	2021	普通类一段
27	山东工商学院	汉语言文学	512	2021	普通类一段
28	菏泽学院	汉语言文学（师范类）	509	2021	普通类一段
29	枣庄学院	汉语言文学（师范类）	506	2021	普通类一段
30	济宁学院	汉语言文学	506	2021	普通类一段
31	泰山学院	汉语言文学（师范类）	505	2021	普通类一段
32	山东青年政治学院	汉语言文学	503	2021	普通类一段
33	山东石油化工学院	汉语言文学	491	2021	普通类一段
34	聊城大学东昌学院	汉语言文学	489	2021	普通类一段
35	山东青年政治学院	汉语言文学（校企合作，文化产业）	489	2021	普通类一段
36	烟台科技学院	汉语言文学	479	2021	普通类一段
37	齐鲁理工学院	汉语言文学	478	2021	普通类一段
38	烟台理工学院	汉语言文学	476	2021	普通类一段
39	潍坊理工学院	汉语言文学	476	2021	普通类一段
40	青岛工学院	汉语言文学	475	2021	普通类一段
41	青岛恒星科技学院	汉语言文学	467	2021	普通类一段

二、专业介绍

中国语言文学类汉语言文学

聊城大学

层次本科

学制四年

培养目标

本专业立足于山东，面向全国师范教育，以“卓越教师培养”为中心，以产出为导向，以“语言学+文学+语文学”为特色，致力于培养热爱教育事业、道德情操高尚、人文素养深厚，系统掌握汉语言文学的基本知识，具有较强的文字书写能力、文献阅读能力、文学鉴赏能力和语言表达能力，全面了解国内外基本的教育理论和教学方法，具有较强的教学能力、育人能力、发展能力与计算机文字信息处理能力，能够胜任中学语文教学、教研和学生管理工作的语文教师，未来成长为卓越教师。

主干课程

基础写作、现代汉语、普通话、古代汉语、语言学概论、中国古代文学、中国现代文学、中国当代文学、外国文学、文学概论、社会科学文献检索与利用。教育学概论、发展与教育心理学、语文学科课程标准与教材研究。

办学条件

一、优秀的教师队伍。本专业现有在岗专业教师40人，其中教授11人，副教授21人；有博士学位的教师27人，有硕士学位的教师10人。其中，山东省教学名师2人，山东省有突出贡献的中青年专家3人，享受政府特殊津贴的专家4人。硕士研究生导师24人，博士研究生导师3人。二、高层次的学术研究成果。历年来，本专业教师先后获得了国家级社会科学基金项目20多项，省社会科学基金项目30多项。中国现当代文学、语文课程与教学论学科是省级重点学科，山东省特色文献与文化“双创”协同创新中心是第二批省高校协同创新中心，鲁迅与中国现代文学文化研究中心是省级人文社科研究平台。学术成果也非常显著，先后获得中国高校人文社会科学研究优秀成果三等奖1项，获夏衍电影文学三等奖1项，获山东省社科优秀成果一等奖1项，二、三等奖10余项，省级其它科研奖励20余项，省教育厅科研奖励50余项。

办学特色

一、多层次的专业培养体系。汉语言文学专业已经形成包括本科、硕士研究生不同层次的培养体系。本科专业包括普通本科生与免费师范生不同的培养类型，研究生包括中国语言文学一级学科学术学位硕士生和学科教学（语文）专业领域的硕士生招生培养。为学生的学习、进一步深造，提供了良好的发展平台。二、丰富有效的实践教学。1、本专业起源于师范教育，一致对语文教师的基本技能非常重视,，并逐步形成了以写作、普通话、演讲、阅读、书法等教师基本技能为主要内容的五项全能训练体系。1992年起成立第二课堂，专门对学生实施专业技能培训与达标测评工作，这大大锻炼和提高了该专业学生的技能水平和综合素质，对学生的成才起到了无法替代的重要作用。新世纪以来，根据社会需求和学生成才的需要，我们又将传统的五项全能，调整为口语表达、阅读、写作、教师礼仪、教学技能新的五项基本技能，并与第一课堂的学习紧密结合起来，大大促进了学生专业技能与创新能力的提高。2、新世纪以来，该专业又启动了学生阅读“百部文学名著工程”，旨在倡导学生阅读经历史检验的文学名著，用人类最优秀的文学来填充大学生的读书空间，打造“书香学院”，2014年以来，又开设了“百部文学名著工程教师责任田”、“名著导读大讲堂”等活动，对学生阅读进行进一步的指导。对学生提升艺术修养、人文品格、人生境界、创新性思维培养等方面，取得了很好的效果。一、注重培训强化专业基本技能。这一直是本专业的一个传统。上个世纪八十年代本专业将汉语言文学专业技能归纳为写作、普通话、演讲、阅读、书法五项基本技能，并在学生第二课堂进行了系统的训练和测评，极大地提高了学生的专业技能。适应现代社会的需求，我们将传统的五项全能，调整为口语表达、阅读、写作、教师礼仪、教学技能新的五项基本技能，与此相关的课堂教学也进行了相应的调整，将第一课堂的知识传授和第二课堂的技能训练测评有机地结合起来，取得了更为有效的效果。二、注重学科平台建设，以科研促进教学。该专业历经40年的发展，学科建设成绩优异。语文教学论和中国古典文献学一直是两个传统的省级重点学科，后来有增加了中国现当代文学学科。2007年与2009年，汉语言文学专业分别被评为省级、国家级特色专业建设点。2010年，中国语言文学被批准为硕士学位一级学科授权点，下辖有七个二级学科均可授予文学硕士学位，同时还有语文课程与教学论和学科教学（语文）也均可授予硕士学位。2017年，汉语言文学专业又被批准为博士学位申请建设点。石兴泽教授的视频公开课《走进老舍》2014年获评为国家级精品视频公开课，《中国现当代文学》课程群2014年获评为山东省精品课程。三、教学改革，求实创新。上个世纪八十年代，注重中文师范专业基本技能的教学。

办学成果

早在1993年，本专业的教学成果《高师语文学科专业技能培养规程》就获得国家级优秀教学成果一等奖。教学成果《高师中文专业教学体系建构》1997年获得山东省教学成果一等奖。新世纪，本世纪初，以培养学生人文素质、创新能力为目标，本专业的教学研究与教学改革，依然踵事增华。教学成果《经典文本教学与本科生人文素质和创新能力的培养》2009年获得山东省高等教育教学成果一等奖，教学成果《汉语言文学专业综合创新型人才培养模式研究与实践》2014年获山东省省级教学成果三等奖。

就业前景

该专业为传统基础专业，就业前景良好：一是能够在中小学等基础教育一线学校进行语文教学和教育研究的教师；二是面向更高层次的高校和科研院所输送人才，通过考硕、考博，成为掌握科学研究的基本方法，致力于人文科学的研究工作的高素质研究型人才；三是面向新闻文艺出版部门、政府机关及其它企事业单位，成为从事文学评论与创作、新闻报道以及文化宣传、行政文秘等方面工作的高素质应用型人才。

三、聊城大学汉语言文学往年录取分数线

1.2021

年份	地区	类型	专业名称	最低分	批次
2021	河北	历史类	汉语言文学	557	本科批
2021	山西	文科	汉语言文学（师范类）	534	本科二批A段
2021	内蒙古	文科	汉语言文学（师范类）	513	本科二批
2021	辽宁	历史类	汉语言文学（师范类）	565	本科批
2021	吉林	文科	汉语言文学（师范类）	501	本科二批A段
2021	黑龙江	文科	汉语言文学（师范类）	488	本科二批A段
2021	安徽	文科	汉语言文学（师范）	562	本科二批
2021	福建	历史类	汉语言文学（师范类）	540	本科批
2021	江西	文科	汉语言文学（师范类）	563	本科二批
2021	山东	综合	汉语言文学（师范类）	530	普通类一段
2021	广西	文科	汉语言文学（师范）	522	本科二批
2021	海南	综合	汉语言文学（师范类）	583	本科批
2021	四川	文科	汉语言文学（师范）	540	本科二批

2.2020

年份	地区	类型	专业名称	最低分	批次
2020	河北	文科	汉语言文学（师范类）	561	本科批
2020	内蒙古	文科	汉语言文学（师范类）	541	本科二批
2020	辽宁	文科	汉语言文学（师范类）	562	本科批
2020	吉林	文科	汉语言文学（师范类）	516	本科二批A段
2020	黑龙江	文科	汉语言文学（师范类）	499	本科二批A段
2020	安徽	文科	汉语言文学（师范）	541	本科二批
2020	福建	文科	汉语言文学	534	本科提前批
2020	江西	文科	汉语言文学（师范类）	545	本科二批
2020	山东	综合	汉语言文学	542	普通类一段
2020	河南	文科	汉语言文学（师范）	560	本科二批
2020	广西	文科	汉语言文学（师范）	495	本科二批
2020	海南	综合	汉语言文学（师范类）	578	本科批
2020	四川	文科	汉语言文学（师范）	524	本科二批

3.2019

年份	地区	类型	专业名称	最低分	批次
2019	河北	文科	汉语言文学（师范类）	554	本科二批
2019	内蒙古	文科	汉语言文学（师范类）	540	本科二批
2019	辽宁	文科	汉语言文学（师范类）	554	本科批
2019	吉林	文科	汉语言文学（师范类）	524	本科二批A段
2019	黑龙江	文科	汉语言文学（师范类）	507	本科二批A段
2019	安徽	文科	汉语言文学（师范）	547	本科二批
2019	江西	文科	汉语言文学（师范类）	556	本科二批
2019	山东	文科	汉语言文学（师范类）	549	本科批
2019	河南	文科	汉语言文学（师范）	538	本科二批
2019	广西	文科	汉语言文学	505	本科二批
2019	四川	文科	汉语言文学（师范）	536	本科二批

四、聊城大学汉语言文学2022年面向哪些省市招生

地区	类型	专业名称	批次	学制	人数
河北	历史类	汉语言文学（师范类）	本科批	四年	5
山西	文科	汉语言文学（师范类）	本科二批A段	-	6
内蒙古	文科	汉语言文学	本科二批	四年	3
辽宁	历史类	汉语言文学（师范类）	本科批	四年	4
吉林	文科	汉语言文学（师范类）	本科二批A段	-	3
黑龙江	文科	汉语言文学（师范类））	本科二批A段	四年	2
安徽	文科	汉语言文学（师范）	本科二批	-	5
福建	历史类	汉语言文学（师范类）	本科批	四年	3
江西	文科	汉语言文学（师范类）	本科二批	-	4
山东	综合	汉语言文学（师范类））	普通类一段	四年	243
河南	文科	汉语言文学（师范）	本科二批	四年	4
湖南	历史类	汉语言文学（师范）	本科批	四年	4
广西	文科	汉语言文学（文史类，师范）	本科二批	四年	6
四川	文科	汉语言文学（师范）	本科二批	四年	5
贵州	文科	汉语言文学（师范）	本科二批	四年	8
西藏	文科	汉语言文学（师范类）	本科二批	四年	3
陕西	文科	汉语言文学	本科二批	四年	5

中专 2022-08-12 16:24

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