| 年份 | 教育技术学 | 广播电视学 |
|---|---|---|
| 2021 | 517(教育技术学（师范类）) | 511 |
| 2020 | 528 | 523 |
| 年份 | 教育技术学 | 广播电视学 |
|---|---|---|
| 2019 | 510(教育技术学（师范类）) | -- |
| 2018 | 505(教育技术学（师范）) | -- |
| 2017 | 500(教育技术学（师范类）) | -- |
| 年份 | 教育技术学 | 广播电视学 |
|---|---|---|
| 2019 | 548(教育学类（教育学、小学教育，师范类）) | 541 |
| 2018 | 552(教育学类（教育学、小学教育，师范类）) | 549 |
| 2017 | -- | 525 |
聊城大学
培养目标
本专业培养具有广播电视学、新闻学、传播学及相关学科的基本理论和宽广的文化科学知识，具有广播电视新闻采访、写作、节目策划、编辑、播音、节目主持、管理等方面的基本能力，能在广播电台、电视台、互联网站、报社等广播电视新闻宣传部门，从事编辑、采访、节目主持与管理等工作的一专多能复合型新闻传播人才。
主干课程
新闻理论、传播学概论、广播电视概论、广播电视技术、中外新闻事业史、广播电视新闻编辑、新闻摄影、新闻采访与写作、电视摄像与编辑、广播电视节目制作、播音与节目主持、新闻评论、新闻职业道德与法规等。
办学条件
本专业教学、科研仪器设备先进，实验室装备条件良好。教学可使用的实验室面积2100多平米，实验教学设备总值 1000多万元。设有专业新闻摄影实验室、电视摄像实验室、电视节目制作室、新闻播音与节目主持实验室、电声实验室、广播节目录制室、特技实验室、演播厅系统、虚拟演播室、音像资料库等。还拥有 358 平米的中型电视演播室和多功能教室等教学设施。为教学、科研工作提供了良好的保障。
办学特色
专业坚持“以人为本”的教育理念、“文理渗透、技艺结合、软硬兼备”的建设思路和“新闻+技术+人文”的人才培养模式，利用现代化教学手段，坚持理论与实践相结合，通过技术先进、设施完善的传播技术实验中心――山东省实验教学示范中心平台和遍布各地的实习基地，强化实践教学，提升学生能力培养。
办学成果
学生组织策划的活动，被新华社、中央电视台、《光明日报》、《中国日报》等国家级权威媒体关注报道，产生了很大的社会反响；学生及作品先后50余人次在全国专业竞赛中获奖，有近百人考取复旦大学、中国传媒大学、中国人民大学、暨南大学等“985”、“211”工程大学硕士研究生。毕业生深受用人单位的欢迎，先后被新华社、中央电视台、人民日报、北京卫视、上海东方卫视、山东卫视、齐鲁电视台等新闻媒体录用，并成为单位骨干记者、编辑、主持人。
就业前景
当前，传媒业已成为我国国民经济的一个支柱产业，随着传媒业迅猛发展，国家对新闻人才的需求在不断增长。广播电视学专业就业方向广阔、发展前景良好。学生毕业后可在报社、杂志社、广播电台、电视台、出版社、广告公司、新媒体等媒体机构从事编辑、记者、制作、策划、主持、管理等工作，也可到政府部门、企事业单位从事新闻、信息宣传策划及公文稿件撰写等工作。
聊城大学
培养目标
教育技术学专业主要培养具有基本教育学、理学知识和艺术学素养，能够在新技术教育及培训领域从事教学资源开发和教学系统使用维护，并具有创新精神和实践能力的应用型高级专门人才，包括高校教育技术学课程、中小学技术类课程和企事业单位培训机构的教师，以及各级广播电台、电视台从事新闻宣传，各类教育机构从事教学设计、 教育软件开发、教育设备管理及维护的教育技术人员。
主干课程
本专业主要开设多媒体技术、摄影技术与艺术、平面设计、网页设计与制作、计算机二维动画设计、计算机三维建模设计、教育电视节目制作技术、程序设计基础、教学系统设计、网络远程教育、教育技术研究方法、教育媒体理论与实践、多媒体课件设计与开发等课程。
办学条件
教育技术专业师资力量雄厚，共有专职教师17人，其中具有正高级职称教师4人，副高级职称教师8人；具有博士学位教师4人，硕士学位教师10人；2人入选聊城大学百人计划，2人被评为校级教学名师，2人被评为聊城大学师德标兵，1人获得校级“教学新星”称号。 本专业实验教学环境优良，是山东省省级实验教学示范中心。设有现代教育技术、多媒体技术、数字音频、摄影技术、通用技术实验室等10余个实验室，面积1000多平米。实验中心设备配置先进，拥有数码单反相机、调音台、高清摄像机、多媒体工作站、交互式电子白班、3D打印机等设备，总值700多万元。
办学特色
本专业是山东省高水平应用型立项建设专业，聊城大学特色专业，聊城大学重点学科，设有山东省教育学会通用技术教学专业委员会。前身是成立于1984年10月的聊城师范学院电化教育教研室，自1993年开始招收教育技术学专业本科生，是山东省最早设立的教育技术学专业。2005年开始招收研究生，现拥有教育技术学、信息技术课程与教学论、现代教育技术（教育硕士）三个硕士点。累计招收和培养各层次学生2000余名。在信息技术、通用技术师资培养和数字化教学资源开发方面具有优势特色。
办学成果
近三年来本专业教师获得省高校教学成果奖3项、主持国家及省部级以上课题1项，拥有1门国家级精品课程、1门国家级精品资源共享课程、1门省级精品课程、1门省级MOOC课程，6门校级精品课程，出版教材3部、学术专著2部，发表学术论文200余篇。 教育技术专业培养的学生专业基础扎实、实践能力强，就业面宽泛。在信息技术教学、数字化教学资源开发、网站开发与维护、教育电视节目制作等领域具有突出优势。近三年来，近40%的毕业学生考取国内知名高校的研究生；其余学生主要在中学从事信息技术教学，在企事业单位从事新闻宣传和培训工作，一次性就业率达到90%；学生多次在全国多媒体课件大赛、全国普通高校信息技术创新与实践活动大赛、全国Itech教育应用创新大赛、ITAT教育工程就业技能大赛、全国大学生英语竞赛等国家级及省级大赛中获奖。
就业前景
毕业后担任高校教育技术学课程、中小学技术类课程和企事业单位培训机构的教师，以及各级广播电台、电视台从事新闻宣传，各类教育机构从事教学设计、 教育软件开发、教育设备管理及维护的教育技术人员。
| 地区 | 专业名称 | 类型 | 批次 | 招生类型 | 学制 | 人数 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 河北 | 广播电视学（学费待定） | 历史类 | 本科批 | 普通类 | 四年 | 4 |
| 山东 | 教育技术学（师范类）（学费待定） | 综合 | 普通类一段 | 普通类 | 四年 | 50 |
| 广播电视学（学费待定） | 71 | |||||
| 贵州 | 广播电视学（学费待定） | 文科 | 本科二批 | 普通类 | 四年 | 5 |
| 地区 | 专业名称 | 类型 | 批次 | 招生类型 | 最低分 | 最低排名 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 河北 | 广播电视学 | 历史类 | 本科批 | 普通类 | 548 | 13779 |
| 山东 | 广播电视学 | 综合 | 普通类一段 | 普通类 | 511 | 126036 |
| 教育技术学（师范类） | 517 | 114087 |
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